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一年級語(yǔ)文下冊《月亮的心愿》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄
一、進(jìn)入課題情境，激趣導入
師：上課，同學(xué)們好!
生（起立）：老師好！
師（板書(shū)“心愿”）：誰(shuí)認識？
生：心愿。
師：你的聲音真響亮，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生：我的心愿是長(cháng)大以后掙很多錢(qián)，給爸爸媽媽買(mǎi)一套很大很漂亮的房子。
師：你真是個(gè)孝順的好孩子。
生：我的心愿是每次考試都能考一百分。
師：你的心愿也很美好。
生：我的心愿是每次競賽都能得獎。
師：老師祝你的心愿也能夠實(shí)現。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。（師用田字格板書(shū)“
月亮的”）
師（指板書(shū)）：誰(shuí)想讀課題？
生（讀課題）：月亮的心愿。
師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的新朋友，他就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調皮了，平
常的時(shí)候他讀第四聲“l(fā)iànɡ”（生齊讀“亮”），在這里他讀、、、、、、（師于田字格上的拼音線(xiàn)上寫(xiě)上“l(fā)iɑnɡ”
�。┯惺裁醋兓瘑�？
生：“ɑ”頭上的帽子摘掉了，變成了輕聲。
師：你觀(guān)察的真仔細。跟老師讀“月亮”，“月亮”。下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
�。ㄉR讀“月亮的心愿”）
師：讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：月亮又不是人為什么會(huì )有心愿呢？
生：我想知道月亮的心愿到底是什么？
生：我想知道月亮的心愿實(shí)現了沒(méi)有？
二、進(jìn)入故事情境，熟讀課文
師：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？請把書(shū)翻到第30面。下面，請小朋友在
你的好朋友拼音的幫助下把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著(zhù)讀。（師拿出月亮胸貼）你讀著(zhù)讀著(zhù)呀，美麗的月亮姐姐
就會(huì )悄悄地爬到你的胸前，這是劉老師和月亮姐姐在表?yè)P你：你讀得真棒！
師：小朋友剛才讀得真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“送字寶寶回家”的游戲，請你拿出本課的生字卡片，叫著(zhù)字寶寶的名字，把它們送回家，名
字可一定要叫準哦。
�。▽W(xué)生興致勃勃地“送字寶寶回家”，師巡視）
師：字寶寶都送回家了，劉老師把它們搬上大屏幕，你們還認識它們嗎？
生（齊聲）：認識。
�。ǘ嗝襟w出示本課要求認識的7個(gè)較難生字）
師：下面我點(diǎn)哪個(gè)字寶寶，你們就把這個(gè)字寶寶的名字叫三遍）
�。◣熡秒娔X點(diǎn)擊生字，學(xué)生齊讀三遍，師適情指導讀音）
師：你們把字寶寶的名字叫得真準，我們帶著(zhù)這些字寶寶去開(kāi)火車(chē)好不好呀！
生：好！
�。S著(zhù)火車(chē)的汽笛聲，屏幕上開(kāi)出了一列帶有七節車(chē)廂的下火車(chē)，老師點(diǎn)出每節車(chē)廂里藏著(zhù)生字，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地讀出生
字，學(xué)生們都想乘上小火車(chē)，眼睛瞪得一個(gè)比一個(gè)大）
三、進(jìn)入圖畫(huà)情境，強化讀書(shū)
師：火車(chē)開(kāi)累了，咱們一起去欣賞課文中一幅優(yōu)美的圖畫(huà)吧�。ǘ嗝襟w出示“小女孩熟睡”圖）你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著(zhù)小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀(guān)察得真仔細！能找到課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？
�。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。）
師（指導朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？
生：應輕輕地讀。
師：為什么呀？
生：別吵醒小女孩呀！
師：這個(gè)建議不錯，你能試著(zhù)讀讀嗎？
�。ㄉ懈星榈匦÷暲首x第一段，惟恐吵醒了小女孩。）
師：讀得真不錯，我們也象他這樣讀好嗎？
�。ㄈ帻R聲有感情地小聲朗讀第一段，師生都沉浸在課文的情境中）
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的呢？書(shū)上用了一個(gè)詞。
生：自言自語(yǔ)
�。◣熌７略铝磷匝宰哉Z(yǔ)的語(yǔ)氣范讀）
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
�。▽W(xué)生興趣盎然，同桌商量著(zhù)相互練讀）
師：誰(shuí)想讀一讀？
�。ㄉe手踴躍，師示意齊讀）
師：月亮離開(kāi)了小女孩的窗戶(hù)，在路上走呀走，咦，她怎么了？（師邊說(shuō)邊利用多媒體出示：夜空中一輪本是笑臉的月亮突然
變得愁眉苦臉了）
生：月亮姐姐不高興了？
師：她看到什么了呢？（屏幕上出現“珍珍照顧媽媽”圖）
生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
師：他還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？
�。ㄉ芯�，睜大眼睛，師利用多媒體出示“珍珍和媽媽”的對話(huà)）
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話(huà)嗎？
生：想。
師：那么請你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
�。▽W(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對話(huà)，課堂氣氛非�；钴S）
師：哪對讀書(shū)伙伴想試試？
�。ㄒ粚ψx書(shū)伙伴朗讀對話(huà)，但是沒(méi)有讀出感情）
師（走到這對讀書(shū)伙伴面前）：你好，請問(wèn)你是——？
生：你好，我是珍珍。
師：明天要去郊游了，媽媽又生病了，你怎么辦呢？
生：我不想去了，想留下來(lái)照顧媽媽。
師：真是一個(gè)孝順的好孩子，你能不能把對媽媽的關(guān)心在朗讀中表達出來(lái)呢？（生點(diǎn)頭）試試好嗎？（二生再讀，朗讀水平進(jìn)
步了許多，其余的同學(xué)情不自禁地鼓掌）
師：還有想讀的嗎？
�。ㄉ鸂幭瓤趾蟮嘏e手）
師：想讀的人還真不少，那么就請想讀“珍珍”的起立，坐著(zhù)的讀“媽媽”的話(huà)吧。
�。ㄈ喾纸巧首x）
師：聽(tīng)了珍珍和媽媽的對話(huà)，月亮的心里想（師出示“泡泡”文字）。
�。信愖x“心里想”的文字）
課間活動(dòng)：師生共同玩拍手游戲（云對霧，雪對霜、、、、、、）
四、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著(zhù)板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話(huà)），月亮看到珍珍要照顧生病的
媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話(huà)）。
�。◣熞龑屑毧窗鍟�(shū)思考）
師：聰明的小朋友，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了月亮姐姐一會(huì )兒要去找太陽(yáng)公公，一會(huì )兒要去找雷公公。
生：我發(fā)現了月亮姐姐很愛(ài)動(dòng)腦筋，想出太陽(yáng)就找太陽(yáng)公公，想下雨就找雷公公。
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？（屏幕出示最后一段的文字，生齊讀）
師：你從這一段讀懂了什么？
生：我讀懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去
郊游。
生：我知道了月亮的心愿到底是什么。就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。
五、進(jìn)入音樂(lè )情境，升華認識
師：是啊，月亮姐姐的心愿真美好，我們大家都很喜歡她，下面我們就在一段美妙的音樂(lè )中把全文美美地讀一遍吧。
�。ǘ嗝襟w音樂(lè )起，師生先共同欣賞一會(huì )兒音樂(lè )，醞釀情緒，然后集體配樂(lè )朗讀課文）
師：讀了課文，在你的心中，這是一個(gè)什么樣的月亮呢？（師貼板書(shū)）
生：這是一個(gè)善良的月亮。
生： 這是一個(gè)愛(ài)幫助別人的月亮。
生： 這是一個(gè)漂亮的月亮。
生： 這是一個(gè)我們大家都喜歡的月亮。
�。ㄉe極舉手，踴躍發(fā)言）
師：小朋友都這么喜歡月亮姐姐，想和她交朋友嗎？你有什么美好的心愿想送給月亮姐姐呢？
生：我想在中秋節的時(shí)候，星星來(lái)接我和月亮姐姐一塊兒吃月餅。
生：我想月亮姐姐白天好好休息，晚上帶給我們更多的光明。
生：我想登上月球，看看她到底是什么樣子的。
生：我想和月亮姐姐一起來(lái)美化環(huán)境。
生：我想和月亮姐姐一快兒看電視。
師：看什么電視呢？
生：看足球比賽。
師：你想和月亮姐姐一起為中國足球加油，對不對？
�。ㄉ吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：你們送給月亮姐姐的美好心愿，她收到了嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)月亮姐姐是怎么說(shuō)的。