《旅游費用》教學(xué)設計

《旅游費用》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。

　　2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、運用數學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作意識。

　　提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能依據實(shí)際情況靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一）談話(huà)導入：

　　1、談愛(ài)好：

　　師：誰(shuí)愿意大聲地向同學(xué)介紹一下你的愛(ài)好?

　　師：猜一猜王老師的愛(ài)好？（旅游）

　　2、導入新課

　　師：旅游最需要準備的是什么？（錢(qián)）都花在哪些地方呢？

　　師：通常我們把旅游用的錢(qián)統稱(chēng)為旅游費用。

　　板書(shū)：旅游費用

　　師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費也會(huì )不同。聰明的人往往會(huì )利用智慧節省很多錢(qián)。你們想不想當聰明人？

　�。� 針對小學(xué)生求知欲強，好奇心強等心理特點(diǎn)，在新課引入時(shí)，依據教學(xué)內容創(chuàng )設制造懸念，來(lái)誘發(fā)學(xué)生想揭密的問(wèn)題意識。）

　　二） 研究探討：

　　1、單選方案問(wèn)題探討：

　　師：據我了解，你們最熟悉的王新運同學(xué)也很喜歡旅游，而且還碰到了一些問(wèn)題。讓我們來(lái)看看吧！

　　1)（放錄像1：母子倆討論旅游方案 ）

　�。ㄓ械朗牵骸皢�(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”。生活正是數學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的源泉。因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走出金字塔，走向生活，使數學(xué)生活化。這種與學(xué)生密切相連的生活事例，對學(xué)生而言，有著(zhù)一種多么強烈的親和力，一下子就拉近了學(xué)生與數學(xué)的距離。）

　　師：王新運勇敢地接受了挑戰，你們敢接受這個(gè)挑戰嗎？請看大屏幕！

　　出示：旅行社推出兩種優(yōu)惠方案

　　A 景園一日游      B 景園一日游

　　大人每位160元       團體5人以上（含5人）

　　小孩每位40元      每位100元

　　師：從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中，你了解了哪些數學(xué)信息？

　　學(xué)生分析：

　　師：究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢？

　　同桌兩人合作，先討論方法，再把思考過(guò)程寫(xiě)在紙上�？茨膫�(gè)組最快。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　學(xué)生匯報：(可能出現)

　　第一種：        第二種：(大力表?yè)P)

　　A4×160=640       4-1=3

　　640＋40=680       3×60=180

　　B5×100=500       選B方案

　　680＞500