初中物理教材的同步教案

初中物理教材的同步教案

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標

　　1、知道在國際單位制中力的單位。

　　2、會(huì )使用彈簧測力計。

　�。�1）會(huì )觀(guān)察彈簧測力計的量程和最小刻度。

　�。�2）會(huì )正確使用彈簧測力計，知道使用前要先調零。

　�。�3）會(huì )正確讀數并記錄測量結果。

　　能力目標

　　培養學(xué)生的觀(guān)察能力及分析問(wèn)題的能力。

　　情感目標

　　通過(guò)彈簧測力計的學(xué)習和使用，培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)建議】

　　教材分析

　　教材首先通過(guò)項羽與文弱書(shū)生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的�！�

　　本節主要講述力的單位和用彈簧測力計測量力。教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測量力的大小。對于力的單位，課本中只講了牛頓，因為這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計量單位。由于初中無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，課本中只是給出了單位的名稱(chēng)、符號，并通過(guò)例子使學(xué)生認識1N的力有多大。

　　教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測力計是根據彈簧受到的拉力越大，伸長(cháng)就越長(cháng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構造和使用方法。教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗——練習正確使用彈簧測力計。

　　有關(guān)“彈簧測力計”的教學(xué)建議

　　教師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀(guān)察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)行講解。引導學(xué)生觀(guān)察彈簧測力計的外形和內部構造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。對彈簧測力計測力的原理可作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：在一定的范圍內彈簧的伸長(cháng)跟加在它上面的力成正比。即力增大幾倍，伸長(cháng)也增大幾倍。講刻度時(shí)應該明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數以及彈簧測力計的量程。要強調測量時(shí)不得超過(guò)量程。教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數據。

　　最后向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種。

　　有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

　　教師可向學(xué)生直接說(shuō)明國際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要學(xué)生記住。并通過(guò)舉例使學(xué)生對1N的大小形成具體觀(guān)念。除了課本中的例子外，還可以補充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對手的壓力大約是1N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N；還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，就不必講了。

　　有關(guān)課堂實(shí)驗的教學(xué)建議

　　本實(shí)驗的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用彈簧測力計�？上纫龑�學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗步驟去做。2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計。實(shí)驗中要求學(xué)生認真觀(guān)察和讀數，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。在做第3、第4步時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明勻速的要求。對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗基礎上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題。還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數據比較，以提高興趣。

　　本節后面的“想想議議”問(wèn)題，可在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前討論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住。如果彈簧測力計使用前指針不指在零位置，應進(jìn)行校正。對程度好的學(xué)生可以提出：除調零外，有沒(méi)有其他的解決辦法。（提示：可以作零點(diǎn)誤差的調整。）

　　有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

　　測量是由力有大小引入的。學(xué)生根據自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小。教師可以準備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀(guān)察。然后引導學(xué)生討論，為什么彈簧伸長(cháng)程度是不同的，引出力有大小的區別。為了準確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量。并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的。