簡(jiǎn)析體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統的設計及應用論文

關(guān)于簡(jiǎn)析體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統的設計及應用論文

　　1 研究對象和研究方法

　　1.1 研究對象

　　選取2013 年上海高校的300 名教授和副教授，并對500名體育教師進(jìn)行調查。

　　1.2 研究方法

　　通過(guò)查閱上海高校圖書(shū)館等，同時(shí)通過(guò)對體育教師評價(jià)方法進(jìn)行搜集，并做好體育管理學(xué)、體育統計學(xué)書(shū)籍的查閱，整理搜集到的資料，并做好研究理論基礎的奠定。

　　問(wèn)卷內容的設計，主要是在問(wèn)卷的編制過(guò)程，結合上海高校體育教師評價(jià)的實(shí)際情況， 在圖書(shū)館的資料查閱過(guò)程，通過(guò)以上海高校體育教師作為研究對象，并對體育理論方面的專(zhuān)家進(jìn)行邀請，做好相關(guān)意見(jiàn)的征。

　　2 體育教師評價(jià)指標體系的構建和權重系數的確定

　　2.1 指標體系的構建

　　指標體系的構建，結合文獻資料的整理，體育教師評價(jià)指標的選擇。

　　完整體育教師評價(jià)指標體系的構建，結合不同層次教師的一種評價(jià)，實(shí)現評價(jià)指標內容的有效體現。

　　2.2 權重系數的確定

　　對于一級指標權重系數的確定，結合美國提出的一種多目標準則過(guò)程，對一級指標權重確定。通過(guò)對目標u 中的因素進(jìn)行分析， 在每一組中將重要的指標和不重要的指標找出，進(jìn)而對各個(gè)指標進(jìn)行賦值，借助于如下矩陣：

　　A=w1/w2 w1/w2 ∧ w1/wnw2/w1 w2/w2 ∧ w2/wn∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧wn/w1 wk/w2 ∧ wn/wn∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧其中判斷矩陣為A，在條件滿(mǎn)足的同時(shí)，也即是Aw=nw，將會(huì )得到w=(w1，w2，…，wn)T，基于歸一化之后，也即是V1，V2，…Vn的權重。

　　3 體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統的設計和應用

　　3.1 系統的設計

　　體育教師系統自動(dòng)化的評價(jià)過(guò)程， 就要結合EXCEL 函數基本組合過(guò)程，做好數據的有效處理，將區域進(jìn)行模塊劃分，結合統計分析的過(guò)程，并進(jìn)行三塊區域的研究，結合數據區域和運算處理區域，并對原始數據的存放進(jìn)行表示。運算區域往往是結合計算的方法，對統計函數有效選擇的過(guò)程。實(shí)際結果的表明，則是結合計算步驟的形式，對分析結果直接顯示的過(guò)程，并注重鏈接動(dòng)態(tài)的統計。這種Excel 教師評價(jià)系統的基本構造過(guò)程。

　　3.2 應用

　　數據存放區域主要是對A 列中的具體指標進(jìn)行存放，并結合指標的各個(gè)評價(jià)結果進(jìn)行評定的過(guò)程，盡可能的將數據輸入減少，并做好數據的檢驗。代碼的應用，如下所示： //創(chuàng )建此節點(diǎn)，內容保存連接字符串為了實(shí)現本模塊的功能， 設計了一個(gè)連接數據庫算法，領(lǐng)域權重系數的計算將指標體系進(jìn)行層次分布。對于第一層次的分析而言，主要是教師評價(jià)指標的總體目標，同時(shí)第二層次是指標體系因子，第三個(gè)層次主要是具體的指標�；�于第一層次的AHP 標度。算法步驟如下所示：首先，輸入數據庫服務(wù)器名稱(chēng)(或者IP 地址)。第二步，選擇登錄服務(wù)器的方式。第三步，測試連接數據庫服務(wù)器是否成功。如果連接失敗， 則返回到第一步重新輸入數據庫服務(wù)器名(或者IP 地址)，如果測試成功，則進(jìn)行下一步。

　　最后， 將測試成功的連接字符串保存到自定義的XML文件里，對于不需要且已保存的連接字符串可將其刪除。這種數據的錄入過(guò)程。

　　權重向量的應用過(guò)程，結合模糊相關(guān)矩陣的一種合成運算過(guò)程，并實(shí)現向量的歸一化處理，做好函數的編制過(guò)程。在結果顯示過(guò)程，結合教師的各個(gè)領(lǐng)域得分情況，對綜合評定的分數等級進(jìn)行確定，對教師直觀(guān)評價(jià)圖分析。對結果的分析中，注重領(lǐng)域中的各等級評定過(guò)程，實(shí)現領(lǐng)域的歸一化處理，并實(shí)現單元格的有效應用。教師分數的一種確定，實(shí)現條形圖的綜合分析，對X 教師的領(lǐng)域水平全面體現。在代碼的實(shí)現過(guò)程，TestConnect 函數代碼如下：

　　public bool TestConnect (string Server， bool Integrated ，string UI ，string PW ) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數據庫服務(wù)器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗證標記，windows 身份驗證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶(hù)名sqlConStr["Password"] = PW; //用戶(hù)密碼}SqlConnection sqlconn = new SqlConnection (sqlConStr.ConnectionString);sqlconn.Open();sqlconn.Close();return true;}ReturnConnStr 函數代碼如下：public string ReturnConnStr(string Server， bool Integrated，string UI， string PW) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數據庫服務(wù)器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗證標記，windows 身份驗證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶(hù)名sqlConStr["Password"] = PW; //密碼}return sqlConStr.ConnectionString;}ReturnServeName 函數代碼如下：public string ReturnServeName(string stConnStr) {sqlConStr.ConnectionString = stConnStr;return sqlConStr.DataSource;}在設計如何保存連接成功的字符串，以上海高校的某一體育教師的自動(dòng)化評價(jià)而言， 其各因子的得分情況。

　　因此， 在體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統模型的構建過(guò)程，做好體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統的規范化設計， 結合應用情況，指出體育教師評價(jià)自動(dòng)化系統有著(zhù)簡(jiǎn)單實(shí)用的特點(diǎn)，同時(shí)也有著(zhù)較強操作性的特點(diǎn)，結合不同層次的教學(xué)過(guò)程，做好體育教師不同層次的高度評價(jià)。在體育教師的評價(jià)中有著(zhù)積極作用，實(shí)現了各類(lèi)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)教師的有效評價(jià)。

　　4 結束語(yǔ)

　　體育教師綜合評價(jià)指標體系構建， 結合專(zhuān)業(yè)技能情況，是對教師團隊溝通配合能力評價(jià)，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全面評價(jià)過(guò)程。通過(guò)對評價(jià)體系的3 個(gè)層次建立，第一層次的建立，主要是做好教師總體上的而評價(jià)，第二層次的評價(jià)，往往是結合教師教學(xué)過(guò)程和專(zhuān)業(yè)技能的培訓，第三個(gè)層次的評價(jià)往往是具體指標的評價(jià)。文章通過(guò)對教師教學(xué)的評定量表確定，結合定向的原則，將等差打分法逐漸引入，進(jìn)而對評價(jià)系統建立，借助于系統軟件，做好教師的專(zhuān)業(yè)性評價(jià)。