八年級語(yǔ)文上冊《懶惰的智慧》教學(xué)案例

八年級語(yǔ)文上冊《懶惰的智慧》教學(xué)案例

　　內容預覽：

　　懶惰的智慧

　　教學(xué)目標

　　1、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，增進(jìn)對外國文學(xué)的了解。

　　2、了解如何使文章有創(chuàng )意。

　　3、學(xué)習逆向思維的方法，培養自己逆向思維的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握本文的中心論點(diǎn)。

　　2、了解文章不同于國內人士所寫(xiě)的議論文的結構形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握本文總-分-分的結構形式。

　　2、理解本文論證的新穎別致。

　　3、體會(huì )本文幽默傳神的語(yǔ)言。

　　4、培養學(xué)生在生活和學(xué)習中做個(gè)善于思考的有心人。

　　教學(xué)思路

　　這篇議論文是對傳統思維觀(guān)念的抨擊。在人們越來(lái)越認識到創(chuàng )新已成為人類(lèi)進(jìn)步不竭動(dòng)力的21世紀，我們更有必要使學(xué)生認識到世界上最大的未開(kāi)發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間。本文是培養創(chuàng )新觀(guān)念，激勵創(chuàng )新思維的好教材，因此，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì )實(shí)踐。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　同學(xué)們，在生活和學(xué)習中，有的人是勤奮的，贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的贊許；有的人是懶惰的，招來(lái)了別人的白眼。這樣看來(lái)，懶惰是一種不良習慣，他會(huì )使人喪失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奮者的唾棄�？墒�，美國有一位叫凱利的作家，運用了逆向思維，寫(xiě)了一篇文章，來(lái)贊揚懶惰者，這是怎么一回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習他的這篇文章。

　　[板書(shū)課題]

　　二、教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

　　1、作者想說(shuō)什么（中心論點(diǎn)）？

　　2、本文的結構形式是怎樣的？

　　學(xué)生聽(tīng)讀后討論，教師總結：

　　1、正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。

　　2、總-分-分。

　　三、學(xué)生默讀課文，劃分文章段落

　　提示：第一部分（1-5段）：提出論點(diǎn)，并側重論證沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作

　　第一層（1-3段）：用普遍現象作論據論證。

　　第二層（4-5段）：用個(gè)別典型事例作論據論證。

　　第二部分（6-7段）：論證懶惰促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。

　　四、學(xué)生細讀課文第一部分，探討問(wèn)題

　　1、前三個(gè)自然段分別運用了什么論證方法？

　　提示：第1段：正反對比論證；第2段：；舉例論證；第3段：

　　舉例論證（祥寫(xiě)取水，略寫(xiě)渡水）。

　　2、前三個(gè)自然段分別從什么范圍和角度來(lái)論證沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作.的？

　　提示：這三個(gè)自然段所舉例子從范圍上看由小到大（家務(wù)勞動(dòng)-職業(yè)勞動(dòng)-社會(huì )進(jìn)步發(fā)展），說(shuō)服力也遞增；從論證角度上看也不斷變化，先側重于反面論證，再側重于正反對比論證，最后側重于正面論證。

　　3、請分別概括4、5兩個(gè)自然段的段意。

　　提示：第4段：以少年波特發(fā)明閥門(mén)的初衷是為了能偷懶，

　　論證正是懶惰激勵了發(fā)明。

　　第5段：人類(lèi)動(dòng)機研究者吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人

　　毫無(wú)例外地都是懶漢（祥寫(xiě)），并推斷稱(chēng)職的領(lǐng)導也同樣懶惰（略寫(xiě)）。

　　五、學(xué)生細讀課文第二部分，探討問(wèn)題

　　1、請同學(xué)們分別概括6、7兩個(gè)自然段的段意。

　　提示：第6段：以發(fā)現萬(wàn)有引力定律及數字規則說(shuō)明精神的懶

　　惰也同樣促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。

　　第7段：進(jìn)一步指出：懶漢過(guò)去承擔了促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的重任，

　　未來(lái)寄托著(zhù)人類(lèi)的希望，應重視懶惰的智慧。

　　六、探討懶漢的含義。

　　提示：文中所贊揚的懶漢是指那些討厭要吃苦受累的事，懶于付出無(wú)效勞動(dòng)、重復勞動(dòng)，不因循守舊、墨守成規，卻積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善用心智技能，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑，不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的人。

　　七、合作、探究式學(xué)習：請同學(xué)們從立意、論證、語(yǔ)言三個(gè)方面歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　提示：不同凡響的立意；別致新穎的論證（論證結構別致、論據敘述新穎）；幽默傳神的語(yǔ)言。（只要學(xué)生言之有理即可，應以激勵為主。）

　　八、小結

　　文章用一系列的事實(shí)說(shuō)明了一個(gè)常為習慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的懶惰的情緒，激勵了發(fā)明；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的懶漢，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。

　　九、作業(yè)

　　1、試著(zhù)用一兩句話(huà)解釋本文 懶惰 的含義，要求語(yǔ)言要通俗、幽默、形象、富于哲理。

　　2、從歷史或現實(shí)生活中找出具體的事例，用創(chuàng )新意識去考慮它的結果是否合理。