高校新校區景觀(guān)設計論文

高校新校區景觀(guān)設計論文

　　1規劃情況

　　1．1軸線(xiàn)劃分

　　規劃整體采用了中軸結構，體現學(xué)院的理性和嚴謹。前廣場(chǎng)、中心橋、核心廣場(chǎng)、圖書(shū)館，軸線(xiàn)關(guān)系既延續了傳統的布局，也是聯(lián)系南北兩塊用地的紐帶。

　　1．2組團布局

　　學(xué)院設計了多個(gè)組團式的建筑群，每個(gè)建筑群由多個(gè)院系組成，樹(shù)木綠化如同脈絡(luò )一樣深入到各個(gè)組團內部，并使各個(gè)組團互不干擾。

　　2指導思想

　　太原師范學(xué)院新校區文化景觀(guān)的設計堅持學(xué)�！靶兄�統一、造就良師、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)基本理念，以師范文化為主體，以區域文化和行知文化為兩翼，將師范性、地域性、人文性與時(shí)代性的文化特色與景觀(guān)建設有機的融為一體，打造具有“師(書(shū)香師院)、史(大氣厚重)、詩(shī)(詩(shī)意校園)、實(shí)(科學(xué)人文)”鮮明特色的太原師范學(xué)院新校園區。

　　3設計原則

　　3．1經(jīng)濟性原則

　　經(jīng)濟性原則就是要盡可能保護和尊重原有基地條件，減少工程量和維護工作量及能源的消耗量，基地內部的地形、地貌被基本保留下來(lái)的同時(shí)，也減少了建設成本的投入。

　　3．2地域性原則

　　地域性原則就是要充分挖掘先天自然景觀(guān)的潛力，考慮地域及規劃場(chǎng)地的特點(diǎn)，創(chuàng )造出自然生動(dòng)的景觀(guān)效果。根據地形布置的綠化步行帶及沿行洪渠有一系列的空間景觀(guān)節點(diǎn)，都體現出地域的自然、歷史、文化內涵及特色。

　　3．3系統性原則

　　系統性原則即把整個(gè)校園景觀(guān)作為一個(gè)系統，關(guān)注其整體性、層次性，而不僅僅關(guān)心某幾個(gè)景觀(guān)節點(diǎn)的塑造。因而規劃提出了多個(gè)組群，系統規劃，整體發(fā)展的設計理念。

　　4景觀(guān)設計的結構

　　校區的景觀(guān)布局，以南北中軸線(xiàn)及行洪渠兩岸為兩條主要景觀(guān)帶，主要景觀(guān)帶將學(xué)校各區的景觀(guān)點(diǎn)組團進(jìn)行有機的聯(lián)系、整合構成了學(xué)校景觀(guān)的基本框架。南北中軸的景觀(guān)布局相對嚴謹對稱(chēng)，以高大的喬木為主，體現了大學(xué)書(shū)院中軸線(xiàn)的莊重氣勢。沿行洪渠兩側的景觀(guān)設計層次豐富，構圖靈活，緊密結合水體，塑造出一條優(yōu)美的景觀(guān)帶，體現出書(shū)院浪漫的詩(shī)意氛圍。兩條主軸聯(lián)系的各景觀(guān)組團采用相對封閉的園林式布局，每個(gè)組團都有相對完善的生態(tài)小系統，很好的體現了新校區景觀(guān)結構的層次感及中國北方的院落式文化。

　　5景觀(guān)設計的內容

　　5．1中軸線(xiàn)景觀(guān)的布局

　　作為師范類(lèi)院校，該校區的總體規劃借鑒了傳統書(shū)院式平面布局，將校區南北中軸線(xiàn)作為了學(xué)校的主軸線(xiàn)，主軸線(xiàn)的景觀(guān)設計成為了景觀(guān)設計中的重點(diǎn)。景觀(guān)結合校門(mén)、入口廣場(chǎng)、圖書(shū)館、體育館的層層迭進(jìn)及收放有致的空間，布置規整嚴謹，以中心對稱(chēng)的高大喬木為主，不同樹(shù)種間構成豐富的層次，形成起承轉合，交響樂(lè )章一般的空間序列關(guān)系。為了突出書(shū)院的大氣莊重的氣氛，強調出學(xué)校南北中軸線(xiàn)的序列感，中軸線(xiàn)的道路及中心廣場(chǎng)尺度較為寬闊。為了使學(xué)校中軸線(xiàn)寬闊而不空礦，在中心大道的周?chē)�及中間栽種了陣列式布局的高大數木，陣列式布局的樹(shù)木烘托學(xué)府肅穆氣氛的同時(shí)也很好地調節了中心廣場(chǎng)的小氣候，有效阻擋了冬日的寒風(fēng)及夏日的暴曬，吸引人群的聚集。

　　5．2河道兩岸的景觀(guān)布局

　　充分利用泄洪渠貫穿校區的空間特點(diǎn)，以一河兩岸為中心形成了學(xué)院的濱水景觀(guān)區。河兩岸景觀(guān)建設以回歸景觀(guān)的自然特性為基調，植物與景觀(guān)的設計體現出宜人的尺度，在一河兩岸構成了“天人合一”的人文景觀(guān)帶。河兩岸設計了親水的露天休憩平臺與自然的草坡，在設計中充分考慮了綠化步行帶、生態(tài)景觀(guān)節點(diǎn)、環(huán)湖景觀(guān)節點(diǎn)的穿插給學(xué)生提供了良好的休憩觀(guān)景的場(chǎng)所，讓大學(xué)生活給學(xué)生留下美好的記憶。沿景觀(guān)水體兩側布置有駁岸與水面相互地映襯，駁岸兩側的植物考慮到水與大氣的微循環(huán)，各類(lèi)植物應該多層次、立體化地種植，不僅能夠形成節能舒適的生態(tài)系統，也大大地開(kāi)拓了景觀(guān)空間的趣味性，讓景觀(guān)河兩岸產(chǎn)生起伏有致、疏密相間的和諧韻律。

　　5．3建筑單體及內部圍合的庭園空間

　　在校區的總體規劃設計當中，各學(xué)院以及行政空間以組團樓為單元，學(xué)生的生活區也是自成體系的。庭園與建筑相互借景，通過(guò)對建筑中庭，天井，室內綠化，空中花園，交往平臺等等建筑內部的生態(tài)空間處理，達到了建筑與庭園的完美融合。

　　6結語(yǔ)

　　高校新區的景觀(guān)設計，影響著(zhù)校區師生的生活品質(zhì)與文化氛圍，要協(xié)調好景觀(guān)與建筑的關(guān)系，景觀(guān)與人的關(guān)系，景觀(guān)與校園文化的關(guān)系。優(yōu)秀的校園景觀(guān)設計會(huì )減少學(xué)生與新建校區的疏離感，體現出學(xué)校自身深厚的歷史文化底蘊。景觀(guān)營(yíng)造出的良好氛圍要對學(xué)校師生的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，讓廣大師生在校園的生活中充滿(mǎn)樂(lè )趣，達到景觀(guān)育人的目的。