電子信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)

電子信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)

　　1構建合理完善的實(shí)踐教學(xué)體系

　　圍繞專(zhuān)業(yè)綜合改革目標，建立分層分流人才培養方案的課程體系.根據學(xué)生的學(xué)習認知規律，實(shí)施按層次、分階段組織實(shí)踐教學(xué).將實(shí)踐教學(xué)內容分為4個(gè)模塊：認知類(lèi)實(shí)習實(shí)驗模塊、基本技能訓練模塊、專(zhuān)業(yè)綜合能力訓練模塊和創(chuàng )新能力訓練模塊.建設新目標下的實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)模式，以適應培養創(chuàng )新型、復合型人才的需求.不斷完善各類(lèi)實(shí)驗室開(kāi)放形式，創(chuàng )造條件讓學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng )新活動(dòng).同時(shí)不斷深化教學(xué)內容和教學(xué)方法與手段的改革，將仿真技術(shù)與各模塊融為一體，充分利用軟件操作的便捷性，探討問(wèn)題的關(guān)鍵所在.

　　1.1實(shí)踐教學(xué)體系的模塊化、層次化建設

　　堅持“以實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養為核心”的實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段.結合專(zhuān)業(yè)綜合改革，在相同知識平臺基礎上，將教學(xué)內容聯(lián)系較為密切的課程，整合成系列課程群 ，按群建立以能力培養為主線(xiàn)，分層次、多模塊、相互銜接、科學(xué)系統的實(shí)踐教學(xué)體系.實(shí)現與科研、工程、社會(huì )應用密切聯(lián)系，基礎與前沿的有機結合的良性互動(dòng).引入現代技術(shù)，改造傳統的實(shí)踐教學(xué)內容和技術(shù)方法.建立新型的適應學(xué)生能力培養的考核方法和教學(xué)模式.在專(zhuān)業(yè)綜合改革的基礎上，整合拓展，完善實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的層次化，在實(shí)踐教學(xué)體系中主要完成：

　�。�1）基礎型訓練——實(shí)踐教學(xué)的基礎，加深學(xué)生對基本知識的理解；

　�。�2）綜合設計型訓練——實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，增強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力；

　�。�3）拓展應用型訓練——實(shí)踐教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生對交叉學(xué)科的知識綜合性；

　�。�4）工程創(chuàng )新型訓練——實(shí)踐教學(xué)的升華，培養學(xué)生對系統的工程能力和創(chuàng )新精神.

　　1.2理論、實(shí)踐和仿真并舉

　　將仿真技術(shù)逐步滲入到電子信息類(lèi)理論課程以及相關(guān)的實(shí)踐類(lèi)教學(xué)中，在課程內容設置上理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成、相互滲透.在實(shí)驗教學(xué)中，加強實(shí)驗教材建設，編寫(xiě)集電子電路、通信與信息類(lèi)處理、計算機控制三位一體的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教材，突出軟件仿真技術(shù)在實(shí)驗中的應用.在具體過(guò)程中，硬件實(shí)驗與軟件仿真并舉，加強對系統設計工具軟件的實(shí)訓，突出對知識綜合運用能力、系統設計能力、創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力與工程實(shí)踐能力的培養.

　　1.3以大學(xué)生電子設計競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

　　伴隨科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)之間相互交叉與滲透，而電子設計競賽內容具有明顯電子技術(shù)、信息類(lèi)技術(shù)、計算機技術(shù)等的綜合特征，需要理論與實(shí)踐的緊密結合，強調系統總體方案的設計和具體電路的實(shí)現，朝著(zhù)新技術(shù)和新應用方面發(fā)展.傳統下的課程體系已經(jīng)不能適應這種需求，必須更新教育理念，在專(zhuān)業(yè)綜合改革框架下，構建新的實(shí)踐課程體系，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)科在新環(huán)境下要求.鼓勵學(xué)生申報開(kāi)放項目，自主選擇指導教師，在教師的宏觀(guān)指導下完成課題研究，為參加電子設計競賽打下基礎.對積極愿意參加電子設計競賽的同學(xué)，則組成參賽小組，指派理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新意識強的教師給予指導，提高綜合實(shí)踐能力.十多年來(lái)，我們在競賽中獲得優(yōu)良成績(jì)，有力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革.

　　1.4實(shí)踐教學(xué)保障體系的進(jìn)一步完善

　　實(shí)踐教學(xué)保障體系的基礎是擁有一支實(shí)踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng )新的實(shí)踐教學(xué)隊伍.以現有的兩個(gè)教學(xué)團隊《現代電子技術(shù)教學(xué)團隊》、《信息類(lèi)與控制教學(xué)團隊》為基礎，整合兩個(gè)團隊的師資力量，打造一支教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)管理有力，實(shí)踐環(huán)節特色突出，教學(xué)、科研成果豐富，朝氣蓬勃、開(kāi)拓創(chuàng )新的一支優(yōu)秀電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團隊.實(shí)踐教學(xué)保障體系的核心是實(shí)踐教學(xué)管理制度，為保證正常的實(shí)踐教學(xué)秩序，必須加強實(shí)踐教學(xué)工作的規范化管理.實(shí)踐教學(xué)由實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節有機構成，強調每個(gè)環(huán)節都重視實(shí)踐教學(xué)的管理和監督，并積極探索創(chuàng )新管理監督模式，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.如成立由教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的高級職稱(chēng)教師組成的教學(xué)督導組，督導實(shí)驗課中的備課情況、課程教學(xué)計劃的執行情況、實(shí)驗報告的批改情況；實(shí)訓中的電子電路制作的方案、調試、驗收情況；專(zhuān)業(yè)實(shí)習中的計劃、實(shí)施過(guò)程、實(shí)習報告的撰寫(xiě)和鑒定情況；畢業(yè)論文（設計）的選題、開(kāi)題、論文（設計）規范性的指導情況等.對教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程及時(shí)提出針對性的意見(jiàn)和建議，以提高實(shí)踐教學(xué)效果，形成長(cháng)效管理機制.

　　2實(shí)習、實(shí)訓基地建設

　　建立一個(gè)集實(shí)踐教學(xué)內容、形式、手段、考核、教材建設和隊伍建設等為一體的電工電子實(shí)驗中心，能為學(xué)生能力培養提供便利.圍繞專(zhuān)業(yè)綜合改革目標，在分層分流人才培養方案的課程體系下，根據學(xué)生的學(xué)習認知規律，按層次、分階段實(shí)施實(shí)踐教學(xué).

　　2.1實(shí)驗室建設

　　不斷深化教學(xué)內容和教學(xué)方法與手段的改革，將仿真技術(shù)與各模塊組成有機整體，采用現代儀器方法和技術(shù)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，重點(diǎn)培養學(xué)生的知識綜合運用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力.通過(guò)實(shí)驗與多媒體及計算機軟件仿真相結合，體現現代教育技術(shù)在電子教學(xué)實(shí)驗中心實(shí)施的實(shí)驗教學(xué).以培養和提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗素質(zhì)和創(chuàng )新能力為目標，積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)改革，努力提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革.精選實(shí)驗項目，按照基礎型、綜合型和設計性等實(shí)驗類(lèi)型，分層次開(kāi)設教學(xué)實(shí)驗，因材施教.改革教學(xué)方法，利用現代教育技術(shù)加快實(shí)驗教學(xué)手段的現代化，并努力將科研成果轉化為實(shí)驗方法和內容.依托優(yōu)勢學(xué)科讓學(xué)生及早參加科學(xué)研究，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力與創(chuàng )新精神.充分重視實(shí)驗室向學(xué)生開(kāi)放工作，把實(shí)驗室開(kāi)放工作作為教學(xué)改革的重要內容.堅持“面向全校、因材施教、形式多樣、注重實(shí)效”的基本原則，有效利用現有實(shí)驗室條件或創(chuàng )造必要的條件，統籌規劃實(shí)驗室開(kāi)放工作，制定相應的實(shí)驗室開(kāi)放制度.本著(zhù)實(shí)驗教學(xué)改革的精神，積極開(kāi)展實(shí)驗室開(kāi)放工作，采用多種形式向學(xué)生開(kāi)放.不斷完善各類(lèi)實(shí)驗室開(kāi)放形式，創(chuàng )造條件讓學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng )新活動(dòng).在時(shí)間和空間上全方位開(kāi)放實(shí)驗室，吸引學(xué)生利用課余時(shí)間（假期）到實(shí)驗室參加實(shí)驗研究、進(jìn)行科技制作和發(fā)明創(chuàng )造等活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力.

　　2.2電工電子實(shí)驗中心建設

　　經(jīng)多年努力，已經(jīng)形成一個(gè)實(shí)驗形式上開(kāi)放與計劃安排相結合，實(shí)驗內容上基本是內容與創(chuàng )新相結合的新型實(shí)驗教學(xué)與管理模式，是一個(gè)提高學(xué)生的實(shí)驗技術(shù)水平、增強動(dòng)手能力、逐步養成從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)和良好習慣的綜合性平臺.在這個(gè)綜合平臺上，建設新目標下的實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)模式，以適應培養創(chuàng )新型、復合型人才的需求.

　　2.3實(shí)習基地建設

　　校企合作是高校培養創(chuàng )新型人才的一種新型人才培養模式，是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng )新，全面提高人才培養質(zhì)量的重要舉措.通過(guò)校企共建實(shí)習基地，實(shí)現應用型人才培養的目標.在實(shí)踐基地中，完成對大學(xué)生的技能訓練，培養實(shí)踐動(dòng)手能力.學(xué)生在企業(yè)導師的指導下，有望直接參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)活動(dòng)，增強創(chuàng )新意識.目前我院已與杭州大華，武漢眾友，江蘇洪澤瑞特，揚中綠楊電子、蘇州固緯、福建冠捷電子、淮北東磁電子、淮北礦業(yè)集團等企業(yè)建立長(cháng)期穩定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地，收到良好實(shí)習效果.

　　3結束語(yǔ)

　　在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗中，以多媒體技術(shù)仿真技術(shù)為主線(xiàn)，采用“層次化、模塊化、相互銜接、整體統一”的模式，不斷優(yōu)化實(shí)驗項目.堅持因材施教，提供一部分拓寬與提高的選做實(shí)驗項目，為學(xué)生的自主研究與發(fā)揮留有足夠的空間，以滿(mǎn)足部分學(xué)生興趣特長(cháng)和個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)創(chuàng )新人才的成長(cháng).在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，以實(shí)驗教學(xué)為基礎、課程設計為主線(xiàn)、電子設計競賽和工程訓練為依托的教學(xué)模式.結合仿真技術(shù)特點(diǎn)，從課程、課程群、逐步過(guò)渡到以系統設計、模擬分析和系統實(shí)現為主的方式，強化EDA技能訓練和突出工程應用培養，以滿(mǎn)足加強素質(zhì)教育、培養復合型、應用型人才的要求.