教學(xué)后記該怎么寫(xiě)

教學(xué)后記該怎么寫(xiě)

　　寫(xiě)教學(xué)后記，可把零散的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)偶得集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)系統整理，就會(huì )是較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗。把教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗上升為理論的東西，將會(huì )更好地指導我們教學(xué)實(shí)踐。那么，教學(xué)后記該怎么寫(xiě)呢?下面跟小編學(xué)習一下!

　　一、教學(xué)后記的內容

　　教學(xué)后記的內容是非常廣泛的，有關(guān)教學(xué)的什么都可錄，什么都可記，什么都可寫(xiě)。對于師范生來(lái)說(shuō)，大致可從自我感覺(jué)、學(xué)生信息反饋、評課意見(jiàn)三個(gè)方面的內容著(zhù)手，分析記錄總結以幫助我們寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　1.自我感受

　　自我感受主要是記錄自己感受最深的那些內容，及時(shí)把每一堂課最主要的得失回顧記下來(lái)，以便抓住主要的經(jīng)驗教訓，概括總結找出規律性的東西。諸如教學(xué)設計是否合理，教學(xué)目的是否客觀(guān)，重點(diǎn)難點(diǎn)是否抓準，教學(xué)環(huán)節是否安排合適，預習、自學(xué)：復習、提綱、導語(yǔ)、結束語(yǔ)、板書(shū)等設計是否恰當，以及自己的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)手段方法，教學(xué)的應變，教學(xué)的效果等方面的感受都是記錄分析總結的范圍。

　　2.學(xué)生信息反饋

　　主要指學(xué)生的表情變化，是否專(zhuān)注，注意力是否集中穩定，課堂氣氛是否活躍、和諧，師生情感交流是否融洽正常，學(xué)生發(fā)言是否積極，教學(xué)效果是否滿(mǎn)意。一般說(shuō)來(lái)，成功的課堂教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)思考發(fā)言，反之則學(xué)生精神不振，昏昏欲睡，緊皺眉頭，氣氛沉悶。學(xué)生的這些信息反饋，課后及時(shí)記錄下來(lái)，總結經(jīng)驗，分析原因，找出對策。還要分析了解學(xué)生掌握知識和訓練能力的情況，學(xué)生是否能按預定的要求，在知識技能諸方面獲益，教學(xué)任務(wù)是否圓滿(mǎn)完成，目的是否達到等等，都是了解分析記錄總結的范疇。

　　3.評課意見(jiàn)

　　主要是傾聽(tīng)聽(tīng)課老師、指導老師以及聽(tīng)課的學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)地把他們的意見(jiàn)記錄下來(lái)，根據他們的意見(jiàn)，幫助自己分析歸納總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　除上述三方面外，要記的內容還很多，特別是教學(xué)中的點(diǎn)滴之見(jiàn)，即除教學(xué)共性以外的屬于個(gè)人獨到的見(jiàn)解，個(gè)人水平發(fā)揮的個(gè)性的東西更要記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì )形成豐富的具有個(gè)人特色的教學(xué)經(jīng)驗;教學(xué)過(guò)程中的失誤，無(wú)論大小，都應整理記

　　錄下來(lái)，以便今后改進(jìn)、彌補;學(xué)生中的閃光點(diǎn)，也是記錄的重要內容，如課堂上學(xué)生的問(wèn)題、答題及課后作業(yè)練習，都可能會(huì )有不少獨特的見(jiàn)解，特別的做法，把它們記錄下來(lái)，做分析整理，將會(huì )有助于拓寬教師的思路，改進(jìn)教學(xué)。這些也都是教學(xué)后記應記錄分析整理的、非常重要的內容。

　　二、教學(xué)后記內容的來(lái)源途徑

　　教學(xué)后記的內容，來(lái)源途徑主要來(lái)自三個(gè)方面。

　　1.自我回溯、反思作出分析

　　執教者本人對自己的教學(xué)活動(dòng)的情況，能力及成敗的感受，體驗最敏感，最真切，最深刻，每次教學(xué)都會(huì )獲得大量的感性認識，豐富的感性材料。這就要求我們每次課后，都有必要坐下來(lái)仔細地追憶，體會(huì )和分析，這是我們教學(xué)后記內容來(lái)源的主要途徑。

　　2.廣泛收集意見(jiàn)，加以分析整理

　　指導老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)對象、教學(xué)實(shí)際又非常了解，他們最容易發(fā)現問(wèn)題。他們的意見(jiàn)具體，針對性、指導性強，會(huì )給我們很多啟發(fā)，使我們獲得教益。同事同學(xué)看問(wèn)題也比較客觀(guān)、實(shí)際，容易結合各自的教學(xué)實(shí)踐，站在同一起跑線(xiàn)上來(lái)評價(jià)分析同伴的教學(xué)，這會(huì )更親切，更易消化吸收。所以他們的意見(jiàn)是我們教學(xué)后記內容來(lái)源的重要途徑。因此，我們應廣泛吸取，認真分析整理總結。

　　3.從各方面吸收教學(xué)對象的反饋信息，記錄分析

　　課堂教學(xué)的一切都是為了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習情況及效果最能說(shuō)明教學(xué)是成功，還是失敗。因此，學(xué)生的反饋信息，也是我們教學(xué)后記內容來(lái)源的重要途徑。因而，我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學(xué)生個(gè)別談話(huà)或座談會(huì )，問(wèn)答調查，統計分析;也可以檢查學(xué)生的作業(yè)練習，以了解學(xué)生掌握知識和培養能力的情況，以此對課堂教學(xué)評價(jià);也可向家長(cháng)了解，同家訪(fǎng)結合進(jìn)行，既可增加豐富家訪(fǎng)的內容，又能更廣泛地吸收反饋信息，然后再結合上述三個(gè)方面的情況，進(jìn)行比較分析，最后作出符合實(shí)際的正確判斷和評價(jià)，寫(xiě)出教學(xué)后記。

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