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關(guān)于小學(xué)教育科研工作的匯總報告
我們學(xué)校近年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和正確指導下，堅持“依法治校、以文化人，科研興校、質(zhì)量強�！钡霓k學(xué)方略，始終遵循在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，在科研中改革，在改革中提高的辦學(xué)理念，把“扎實(shí)、特色、發(fā)展”作為教科研工作的行動(dòng)目標，將“以研促教，以研興�！弊鳛閷W(xué)校教育發(fā)展的強大支柱，將“教育科研創(chuàng )特色，科研興校創(chuàng )品牌”作為辦學(xué)特色，先后啟動(dòng)和實(shí)施了“家校共育工程”、“校際交流工程”、“教育科研工程”，大力推行“一人一課題，一校一品牌”的群眾性科研活動(dòng)，加強教育科研創(chuàng )新，提升學(xué)校辦學(xué)品位。通過(guò)師資培訓、教研活動(dòng)、課題研究、師生評價(jià)體系的改革，形成了以課程整合為特色的校本教研制度，使教育科研工作取得了一定成效，成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。
一、領(lǐng)導重視，責任落實(shí)，加強教科研工作管理。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視教科研工作，制定了《陳店小學(xué)科研興校五年規劃》和年度計劃及《陳店小學(xué)教育科研工作管理制度》等相關(guān)的各種制度規章，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教科研工作領(lǐng)導小組，教學(xué)副校長(cháng)負責主抓教科研工作，管理機構健全，專(zhuān)人負責職責落實(shí)，并能有組織、有計劃、科學(xué)規范的實(shí)施；形成了以校為本的教科研長(cháng)效機制，教科研工作做到了制度化、常態(tài)化、科學(xué)化、規范化。
二、多途徑、全方位培訓教師，加大校本培訓力度。
學(xué)校牢固樹(shù)立以人為本，全面發(fā)展的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)、效益觀(guān)，制定了《陳店小學(xué)課程改革師資培訓方案》和各年度師資培訓工作計劃，建立了《陳店小學(xué)校本培訓制度》，完善了《青年教師培養制度》，有計劃、有組織地開(kāi)展師資培訓工作。學(xué)校啟動(dòng)了“青藍工程”實(shí)施計劃和“學(xué)校名師工程”計劃，努力做到“兩個(gè)工程四級培訓四個(gè)提高”。
1、崗前培訓：組織教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念與方法，分期分批選派教師參加省、地、市級新教材和新《課程標準》培訓以及國培計劃和農村教師素質(zhì)提高培訓，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，提高教師的現代教育教學(xué)思想、理論水平。
2、校本培訓。以課題組和教研組、備課組為陣地，組織學(xué)科教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習，觀(guān)看素質(zhì)教育、課程改革專(zhuān)題講座，優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，研究新教材，探討新教法；利用每周的例會(huì )學(xué)習有關(guān)素質(zhì)教育、新課程教育理論和實(shí)驗經(jīng)驗文章，并在教學(xué)中實(shí)施其思想理論，實(shí)踐新的教法，運用新的學(xué)習方式組織教學(xué)形式，使新的教育教學(xué)理念深入到廣大教師心中，并在教與學(xué)中得以實(shí)施。開(kāi)展了師生誦讀經(jīng)典讀書(shū)節活動(dòng)，利用課余時(shí)間到閱覽室自學(xué)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步轉變思想，更新觀(guān)念，強化質(zhì)量意識，明確育人目標，特別注重了課程整合理論的學(xué)習，增強了教師與時(shí)俱進(jìn)的步伐，提高了教師的課堂教學(xué)水平。
3、崗位培訓。（1）立足課堂教學(xué)，抓好教師的崗位練兵活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導定期與不定期的深入課堂指導教學(xué)，隨堂聽(tīng)課，了解教師教學(xué)情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，使素質(zhì)教育的思想理念在教學(xué)中得到落實(shí)。（2）大力開(kāi)展教研活動(dòng)。堅持每周的教研組活動(dòng)和學(xué)科組教師的集體備課活動(dòng)，相互探討教法。搞好鎮內校際教學(xué)互動(dòng)，全方位提高教師教科研能力。（3）每學(xué)期組織學(xué)科教師開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)不少于18節，落實(shí)骨干教師學(xué)期初示范課制度，把課內比教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化，狠抓教師的課堂教學(xué)基本功的培訓提高。
4、教育信息化培訓。學(xué)校抓住教育均衡發(fā)展的契機，為教師課堂教學(xué)創(chuàng )造較完備的現代化硬件條件。為了充分發(fā)揮學(xué)�，F代信息技術(shù)硬件優(yōu)勢，對中青年教師定時(shí)限期培訓，使全校教師能充分利用班班通設備吸收先進(jìn)的教育教學(xué)信息，掌握計算機電子白板基本操作方法，熟練課件制作，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論和方法。提高了教師的教育信息化水平，培養了一大批學(xué)習型、研究型和科研型的教師隊伍，為開(kāi)展教育科研增強了實(shí)力。
三、建立健全教科研機制，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
1、嘗試構建了“全員參與，分步實(shí)施，共同發(fā)展”的“聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)模式，全方位多角度開(kāi)展教育教學(xué)研究和改革。
�。�1）理論啟動(dòng)：用例會(huì )、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織全校教師集中學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念和有關(guān)素質(zhì)教育、課程改革的理論與經(jīng)驗文章，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，啟動(dòng)“學(xué)科整合”的新思路。
�。�2）活動(dòng)規范：教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，有布置、有檢查、有落實(shí)、有實(shí)效，形成了學(xué)校（教導處）——教研組（課題組）——備課組（學(xué)科組）三位一體的教研活動(dòng)體系。
�。�3）信息速遞：充分利用網(wǎng)絡(luò )資源組織教師發(fā)布信息，創(chuàng )建了“陳店小學(xué)中青年教師博客群”和“陳小工作群”及《陳店小學(xué)課題組博客》，開(kāi)辟了教育科研交流新平臺。
�。�4）創(chuàng )優(yōu)聯(lián)動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期都舉辦“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文）評選活動(dòng)，為教師提供教科研活動(dòng)的表現空間，搭建教師成長(cháng)的展示平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養了大批學(xué)校名師和教學(xué)骨干。
�。�5）榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮各級骨干教師作用，推行“名師工程”。建立了“青藍工程”導師制度，做好骨干教師的傳、幫、帶工作；通過(guò)每學(xué)期初的示范課引領(lǐng)和課堂觀(guān)摩與專(zhuān)題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗，擴大研究成果；組織開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，讓每位青年教師在拜師學(xué)藝中快速成長(cháng)，要求他們“一年能上課，三年上好課，五年能出師，七年成骨干”。
�。�6）群體互動(dòng)：定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗交流研討會(huì )，不斷把教研工作推向深入。以點(diǎn)帶面，以強帶弱，用語(yǔ)數課題組的教研優(yōu)勢帶動(dòng)其他學(xué)科組，建立學(xué)科間的整合與聯(lián)系，鼓勵每位教師開(kāi)展小課題研究，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、以課題為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
�。�1）立足課堂教學(xué)，以信息技術(shù)教育為基礎，在各科教學(xué)中開(kāi)展課程整合研究，積極探索師生互動(dòng)的學(xué)習方式，努力實(shí)現學(xué)科間的整合，教學(xué)內容的整合；將教科書(shū)與生活實(shí)際結合起來(lái)，使學(xué)科教學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入課程；充分利用各種課程資源，引導學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，自覺(jué)學(xué)習探究，形成以學(xué)生為主體的大教學(xué)觀(guān)。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的學(xué)習方式，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。�2）用“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合”和“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)科整合的有效性研究”兩個(gè)省市重點(diǎn)課題推動(dòng)學(xué)校教科研工作。學(xué)校制定了《陳店小學(xué)教育科研管理制度》，成立了課題研究管理領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，教科室、教導處、學(xué)科組、備課組為教研活動(dòng)組織機構，開(kāi)展課題研究與管理。建立健全了《陳店小學(xué)教育科研管理實(shí)施辦法》，積極探索和實(shí)踐兩個(gè)立項課題及小課題研究。抓實(shí)抓緊課題的申報、立項和課題的過(guò)程性指導與研究，注重教研資料的收集和整理，落實(shí)教研成果的申報、評選、宣傳和推廣。每期都開(kāi)展系列教科研專(zhuān)題會(huì )，如召開(kāi)課題開(kāi)題報告會(huì )、階段性研究成果匯報會(huì )、教研成果專(zhuān)題論壇會(huì )……把教育科研與教育教學(xué)緊密結合起來(lái)，將老師推上了自覺(jué)參與的教研之路。
�。�3）教學(xué)行動(dòng)和科研活動(dòng)相結合。將教育教學(xué)中的應用性問(wèn)題研究、生成性問(wèn)題研究、師資培訓校本課程開(kāi)發(fā)研究列入教師日常工作管理，通過(guò)科研育人，促進(jìn)教師即研究者的轉變。每學(xué)期定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì )、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )、課題研討會(huì )，將教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行階段性總結與反思，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷孌革。特別是“十一五”以來(lái)，廣泛開(kāi)展學(xué)生學(xué)習方式變革的探索和研究，教師的教和學(xué)生的學(xué)均發(fā)生了巨大的轉變，也確保了陳店小學(xué)教育質(zhì)量大旗永不倒下，并取得了義務(wù)教育質(zhì)量綜合評估“十一連冠”的可喜成績(jì)。
四、注重行動(dòng)研究，抓實(shí)研究過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)的根本變革。
1、規定每周一和周二文理科半天的教研活動(dòng)時(shí)間，主要開(kāi)展課題理論培訓、教材教法培訓，研讀新《課標》，收看經(jīng)典課例，聽(tīng)取專(zhuān)題講座，交流課改經(jīng)驗等活動(dòng)。
2、定期組織集體備課。發(fā)揮年級備課組的基礎和核心作用，每學(xué)期初制訂集體備課計劃，做到“四定”即定內容、定時(shí)間、定主備課人和定中心發(fā)言人。教務(wù)室專(zhuān)人負責，及時(shí)了解情況，指導協(xié)調和解決集體備課中遇到的困難。
3、定期進(jìn)行形式多樣的教研活動(dòng)總結，如教改經(jīng)驗，教學(xué)隨筆、課后反思等，搞好教學(xué)教研成果展示活動(dòng)。
4、學(xué)校行政領(lǐng)導組成課堂教學(xué)督導組，定期與不定期深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)情況，進(jìn)行交流和指導，研究解決出現的問(wèn)題，使新理念在教學(xué)中不斷得到落實(shí)。
5、按學(xué)校學(xué)期計劃安排每學(xué)期都進(jìn)行的教學(xué)研討課、展示課、引路課，把教學(xué)研究做實(shí)、做細，把課內比教學(xué)常態(tài)化。
6、聘請專(zhuān)家進(jìn)行教育教學(xué)專(zhuān)題講座，激活我們的頭腦，啟發(fā)我們的思路，幫助我們接受新理論、學(xué)習新方法、吸收新經(jīng)驗。
五、找差距，知不足，堅定信念爭創(chuàng )“科研興�！毙戮置�。
對照上級要求找差距，我們的工作也還存在許多不足。
1、學(xué)�？蒲匈Y料不注意積累，檔案管理還不夠科學(xué)規范。
2、教師理論知識儲備不足，研究工作缺乏深入思考，老師們的科研能力還亟待提高。
但我們堅信，學(xué)校將以“務(wù)本、求實(shí)、和諧、創(chuàng )新”為指導，牢固樹(shù)立“科研興�！币庾R，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益，為開(kāi)創(chuàng )“科研興�！毙戮置娑^斗！
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