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學(xué)習心理健康書(shū)籍心得體會(huì )范文
內容摘要：學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，要樹(shù)立現代的兒童觀(guān)和教育觀(guān)、促進(jìn)小學(xué)生健康人格的形成；要創(chuàng )設和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的心理健康成長(cháng)；要將心理健康教育滲透于小學(xué)生日常生活中，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)；要開(kāi)展心理輔導；家園要密切配合，鞏固發(fā)展小學(xué)生的健康心理。
關(guān)鍵詞：兒童觀(guān) 教育觀(guān) 教育 環(huán)境滲透 心理輔導 家校配合
現代小學(xué)心理專(zhuān)家認為：小學(xué)階段必須把保護小學(xué)生的生命和促進(jìn)小學(xué)生的健康放在教育工作的首要位置，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視小學(xué)生身體健康的同時(shí)，要重視小學(xué)生的心理健康。
一、樹(shù)立現代兒童觀(guān)和教育觀(guān)
兒童觀(guān)是對兒童的總的認識，即各種看待兒童觀(guān)點(diǎn)的總和；教育觀(guān)是在一定的兒童觀(guān)指導下，對兒童的態(tài)度和所實(shí)施的教育思想�？茖W(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)是教師開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的前提。
贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童�！�
�。◥�(ài)是相互的，只有教師給予孩子們愛(ài)，孩子們才會(huì )去愛(ài)別人。）
二、創(chuàng )設和諧的教育環(huán)境
給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。
1、創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。
如校園的戶(hù)外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。
在活動(dòng)場(chǎng)內，我們設計了豐富多彩的設備和材料，使處處充滿(mǎn)綠色和生機�；顒�(dòng)室小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭使室內寬敞明亮，穩馨舒適。所布置的內容隨著(zhù)教育目標、季節變化而變化。我們還創(chuàng )設了科學(xué)游戲室，小學(xué)生獲得許多感性經(jīng)驗。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養了小學(xué)生的探索精神。
蒙臺梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因為他要指導兒童的生活和心靈�！�
2、創(chuàng )設民主和諧的精神環(huán)境
校園的精神環(huán)境是指校園校人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。
教師是精神環(huán)境的核心因素。良好的精神環(huán)境依賴(lài)于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業(yè)執著(zhù)的追求。( )教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質(zhì)，以自己的言行、健康的人格給小學(xué)生以積極的感染。（教師在平日的教學(xué)中應該注重自己的一言一行，即使是自己非常生氣時(shí)也應該有所克制，不能夠說(shuō)一些傷害孩子們自尊的話(huà)，也許自己無(wú)意間的一句話(huà)，會(huì )對孩子的一生產(chǎn)生不良的影響。）在小學(xué)生提供精神環(huán)境的過(guò)程中，教師的作用在于引導小學(xué)生的心理活動(dòng)和身心發(fā)展。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng )設者，還要做小學(xué)生的觀(guān)察者和引路人，小學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，引導小學(xué)生形成奮力向上、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(cháng)。
三、心理健康教育滲透于日�；顒�(dòng)中
游戲是校園的基本活動(dòng)，是小學(xué)生身心發(fā)展的搖籃，是開(kāi)啟心靈的鑰匙。（尤其是低年級的孩子，這種形式更適合他們，也有利于培養他們學(xué)習的興趣。）
小學(xué)生日�；顒�(dòng)中蘊藏著(zhù)許多心理健康教育的內容。在教學(xué)活動(dòng)中，我們把心理健康教育的目標和內容融入其中，制定出切實(shí)可行的周教育目標和教學(xué)計劃。如通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域《打電話(huà)》的教學(xué)活動(dòng)，豐富了小學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗，培養小學(xué)生樂(lè )于與人交往的性格。通過(guò)社會(huì )領(lǐng)域《我不怕，我勇敢》的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生懂得生活中什么是勇敢，學(xué)做勇敢的孩子，培養小學(xué)生克服困難的勇氣。
游戲是校園的基本活動(dòng)，是小學(xué)生身心發(fā)展的搖籃，是開(kāi)啟心靈的鑰匙。如學(xué)生通過(guò)玩方法“學(xué)做解放軍”、“過(guò)家家”、“超市”、“兒童醫院”等角色游戲，培養了 學(xué)生之間的友誼，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高小學(xué)生的交往能力。玩“插塑”游戲時(shí)，教師提出具體要求，要求學(xué)生收拾玩具，玩過(guò)的東西放回原處，擺放整齊，培養了小學(xué)生的責任感。
在生活活動(dòng)中，通過(guò)洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動(dòng)，不僅培養了小學(xué)生的良好衛生習慣，而且也培養了小學(xué)生的獨立生活能力，增強了小學(xué)生的自信心。
四、開(kāi)展個(gè)別心理輔導 （尊重孩子們的個(gè)性差異，沒(méi)有一勞永逸的教育方法。）
心理輔導是指根據小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與規律，由教育者設計和組織，以活動(dòng)為基本方式，引發(fā)小學(xué)生的主觀(guān)體驗和感受，從而小學(xué)生的心理狀況產(chǎn)生積極的影響，達到形成和改善小學(xué)生心理的一種方法。學(xué)生心理輔導的內容包括人格輔導、學(xué)習輔導和生存輔導三個(gè)方面。如
小學(xué)生感受愛(ài)、接受愛(ài)的情緒體驗，在和同伴、老師交往時(shí)懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質(zhì)有初步的體驗；有初步的真、善、美的感受能力，能以此來(lái)衡量別人和自己的行為；培養小學(xué)生初步的學(xué)習能力，在學(xué)習中體驗成功；培養小學(xué)生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。
五、家 校 配 合
家長(cháng)是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協(xié)調教育方法，統一教育要求是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的重要保證。（家長(cháng)是孩子們的第一任老師，家長(cháng)在教育中的地位不可小視。
我們通過(guò)“家長(cháng)園地”，向家長(cháng)宣傳小學(xué)生心理健康教育的重要性，讓家長(cháng)對小學(xué)生心理健康教育有一個(gè)初步的認識。通過(guò)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，邀請專(zhuān)家做有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的專(zhuān)題，使家長(cháng)對其有更深的認識。通過(guò)家校聯(lián)系欄向家長(cháng)介紹近段各平行班的心理健康教育目標、內容與操作方法，使他們主動(dòng)地配合學(xué)校的教育。通過(guò)家訪(fǎng)，了解小學(xué)生在家的真實(shí)表現，對具體情況進(jìn)行分析和總結，指導家長(cháng)掌握教育小學(xué)生的科學(xué)方法。教師與家長(cháng)通過(guò)面對面的有針對性的探討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，鞏固和促進(jìn)了小學(xué)生健康心理的發(fā)展。
有一個(gè)性格內向的孩子，膽子特別小，不敢與同伴交往，不愿參加活動(dòng)，有時(shí)甚至上課想小便時(shí)都不敢說(shuō)。我分析了孩子內向的原因，并指導家長(cháng)平時(shí)多帶孩子出去游玩，有意識地接觸鄰居家的小伙伴。帶孩子上超市，鼓勵孩子做些力所能及的事。在校園，教師更是關(guān)注這個(gè)孩子，多為他提供參加活動(dòng)的機會(huì )，找性格外向的孩子與他親近。稍有進(jìn)步，我就給予鼓勵和表?yè)P。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的密切配合，孩子進(jìn)步很快，能主動(dòng)與教師說(shuō)話(huà)，和其他孩子一起游戲，“六一”還參加了校組織的文藝演出。
以上是我開(kāi)展心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì )。在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。
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