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讓中華優(yōu)秀傳統文化教育走進(jìn)少先隊活動(dòng)論文
關(guān)鍵詞：中華傳統文化教育論文
【中圖分類(lèi)號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07B-0016-02
幾千年沉淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統文化，推動(dòng)著(zhù)歷史源遠流長(cháng)的中華民族前行。中華傳統文化博大精深，不僅包括了歷朝歷代名人志士的思想，還包括了世間百態(tài)和各項生活技能。歷史積淀遺留下的文化底蘊，形成中國特色的知識體系，同時(shí)也形成了中國文化的背景。但走到今天，中華傳統文化的完整性和教育性已經(jīng)變得微乎其微。尤其是少年兒童，對傳統文化遠不如對手機、電腦、玩具那樣了如指掌�，F在優(yōu)秀的文化，能夠引導學(xué)生品德的文化逐漸被一些高科技產(chǎn)品替代，淡出學(xué)生的視野。如何激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的興趣，讓每一個(gè)孩子在誦讀經(jīng)典中接受中華文化的熏陶，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )處世，學(xué)會(huì )合作，已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校都矚目的重要課題。作為輔導員的我們應該承擔這份責任，因為我們是少年兒童最親密的朋友，是他們思想上的引導者、行為上的塑造者。我們有必要通過(guò)少先隊這一陣地，以多種形式讓中華傳統文化走入每一個(gè)孩子的心中。
一、 了解傳統文化――耳濡目染
�。ㄒ唬┟咳战�(jīng)典誦讀，將傳統文化熟記于心
中華優(yōu)秀傳統文化傳承要少年兒童熟記于心。像唐詩(shī)宋詞等這樣的經(jīng)典文化，抑揚頓挫、朗朗上口，益于朗讀也益于背誦。所以學(xué)生如果養成每天誦讀經(jīng)典的習慣，不僅提升閱讀能力，也能讓學(xué)生與經(jīng)典為伍，與圣人同行。就拿我校來(lái)說(shuō)，學(xué)校要求每日每節課前，進(jìn)行三分鐘的經(jīng)典誦讀，內容有經(jīng)典名句、成語(yǔ)、名曲、書(shū)畫(huà)、戲曲、電影等。每班都由語(yǔ)文教師提前精心安排，由學(xué)生代表輪流主持進(jìn)行。這種積少成多的背誦習慣，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持，讓我們看到的是學(xué)生知識儲備量與內在修養的全面提升。
�。ǘ┌l(fā)揮宣傳陣地作用，讓傳統文化啟迪人心
提升學(xué)生思想，離不開(kāi)少先隊宣傳陣地。少先隊宣傳陣地有形式多、涉及廣、傳播快、效果好的優(yōu)勢，在學(xué)校教育中，起著(zhù)不可替代的作用。同樣，在對少先隊員進(jìn)行傳統文化教育中，“紅領(lǐng)巾廣播站”用偉人、名人榜樣作用帶動(dòng)隊員們學(xué)習經(jīng)典國學(xué)的積極性；板報、墻報、手抄報等以此處無(wú)聲勝有聲的作用，讓隊員們感受中國文化的博大精深；國旗下講話(huà)、班隊會(huì )課使隊員們明白中華優(yōu)秀傳統文化的發(fā)展史以及學(xué)習傳統文化的必要性。
二、 掌握傳統文化――寓教于樂(lè )
當少先隊員已將傳統文化經(jīng)典讀到滾瓜爛熟、能明其意時(shí)，少先隊就要發(fā)揮組織作用，為隊員提供一個(gè)展示自己才學(xué)的舞臺，這樣不僅是對他們掌握傳統文化知識情況的一次檢驗，而且可以達到提高隊員們學(xué)習興趣的目的，寓教于樂(lè )。
然而，不同年齡、不同年級的隊員，學(xué)習傳統文化的范圍不一樣，如何分年級、分年齡開(kāi)展傳統文化競賽，也是需要輔導員們認真思考的。好在當下有一些備受矚目的文化節目可以作為前車(chē)之鑒。如央視收視率頗高的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》和河北電視臺的《中華好詩(shī)詞》等 ，這些節目無(wú)論是形式、內容，還是對選手的要求上都展示出了中華民族傳統文化確實(shí)是我國的文化“瑰寶”。我們作為輔導員。如沒(méi)有獨特的構思和創(chuàng )意，那就不妨做一次“前人栽樹(shù)，后人乘涼”這樣的事，如我校就借鑒這些節目，根據本校辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，打造出了校園品牌文化活動(dòng)。二年級的國學(xué)大擂臺、三四年級的中華好詩(shī)詞、五六年級的課本知識聽(tīng)寫(xiě)大賽�，F將本校的活動(dòng)程序略寫(xiě)一二，與讀者共勉。
二年級開(kāi)展國學(xué)大比拼，主要以《弟子規》《三字經(jīng)》為參考內容。以年級為單位，共分為“國學(xué)大考驗”“國學(xué)小故事”和“國學(xué)才藝表演”三個(gè)板塊進(jìn)行比拼，最終決出優(yōu)秀國學(xué)班級和優(yōu)秀“國學(xué)星”。三四年級聯(lián)合開(kāi)展中華好詩(shī)詞，主要以《唐詩(shī)80首》為參考內容。以代表隊為單位，每一個(gè)代表隊由一名老師和三年級的兩名學(xué)生、四年級的兩名學(xué)生，共計五名選手組成。通過(guò)個(gè)人必答、小組必答、集體搶答幾個(gè)環(huán)節決出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。五六年級開(kāi)展課本知識聽(tīng)寫(xiě)大賽，我校的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )不同于漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )，主要以小學(xué)一至六年級所有學(xué)科課本內容為參考。五六年級每班選派8名選手參賽。通過(guò)三輪漢字聽(tīng)寫(xiě)、兩輪數學(xué)問(wèn)答、兩輪英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)和一輪綜合知識問(wèn)答決出個(gè)人獎和集體獎。以上這些活動(dòng)一學(xué)年舉辦一次，所以隊員們從賽前準備，到賽場(chǎng)競技再到賽后總結，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)積累知識的過(guò)程，提升能力的過(guò)程，收獲成果的過(guò)程。這些活動(dòng)已經(jīng)成功舉辦了兩屆，我們看到了少先隊給隊員們提供的絕不僅僅是競賽的平臺，也是一個(gè)快樂(lè )的、自信的能夠激發(fā)他們熱愛(ài)傳統文化的舞臺。
三、 實(shí)踐傳統文化――知行合一
學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，內化于心很重要，但更為重要的是外化于形。中華五千年的傳統文化鑄就了一代又一代學(xué)識淵博、德行高尚的人。古有孔子、孟子，今有老舍、巴金等 ，這些文人墨客，哪一個(gè)不是在用自己的言行感染著(zhù)后人。所以，少年兒童在接受傳統文化陶冶情操的同時(shí)，也應該用行動(dòng)展示傳統文化內涵。少先隊應該開(kāi)展一些有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓隊員們踐行傳統文化，從而幫助隊員們養成好習慣，提高道德修養。要讓隊員們在感恩活動(dòng)中懂得感激父母養育之恩，感謝“老師教誨之恩；要在孝老敬親活動(dòng)中培養 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博大胸懷；要在拓展活動(dòng)中樹(shù)立鴻鵠之志……豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有如神筆馬良將略顯枯燥的文字轉化為一位可以為隊員們指點(diǎn)迷津的“圣人”，帶領(lǐng)他們遨游在道德的汪洋大海中，閱古人之典范，賞文化之魅力，樹(shù)道德之風(fēng)采，立少年之志向！
“最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！中華優(yōu)秀傳統文化既能提升隊員們的內在修養，也能培養他們的民族意識，樹(shù)立愛(ài)國情操。少年兒童今日是國之希望，明日為國之棟梁。他們有責任也有義務(wù)將中國五千年的傳統文化傳承下去，有義務(wù)將凝聚祖先智慧與力量的結晶發(fā)揚下去。傳統文化是中華民族的遺產(chǎn)，更是中國人民的靈魂。少年兒童只有吸取文化精髓的營(yíng)養，陶冶情操，才能增強民族自豪感與自信心，才能助力中華民族的偉大復興，實(shí)現偉大中國夢(mèng)！
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