- 相關(guān)推薦
關(guān)于搭石說(shuō)課設計教學(xué)案例及反思
今天，我說(shuō)的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗和獨特感受的過(guò)程，是教師引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現自我建構，學(xué)會(huì )閱讀，促進(jìn)表達的過(guò)程。同時(shí)也積極倡導自主、合作、探究式學(xué)習，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
二、教材分析：
課文寫(xiě)的是鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。體現了鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的人性美。因而，根據本課教材特點(diǎn)確定教學(xué)目標如下：
（一）教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解“拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察、用心感受的習慣。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
針對上面的目標，我確定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要初讀課文，解決字詞句。
三、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設計是十分重要的。根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，”在本文中采用了“讀中領(lǐng)略感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。
四、教學(xué)基本流程：
（一）談話(huà)導入，創(chuàng )設情景。
老師配樂(lè )朗讀劉章的詩(shī)歌，介紹作者，讓學(xué)生了解作者，將學(xué)生快速帶入美境中。
接著(zhù)就板書(shū)課題：21、搭石
（二）質(zhì)疑，初讀課文。
讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。
（三）整體感知全文。
讓他們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。通過(guò)多種形式的讀領(lǐng)略感悟作者要表現的思想。瀏覽課文，劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。（指導學(xué)生通過(guò)讀感受美，欣賞美，品析美）
然后指導讀句，讀出感情。
（四）個(gè)性朗讀。
1、學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者的家鄉留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)概括地形容一下。
2、匯報學(xué)習成果。
（五）小結
同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉親們默默無(wú)悔、無(wú)私奉獻精神的寫(xiě)照，也是鄉親們鄉親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。
（六）課內拓展
同學(xué)們，在你們的身邊，有沒(méi)有這樣不起眼，但卻讓你感受到美的事呢？大家不但有發(fā)現美的慧眼，也有感受美的心靈，課后，就讓我們拿起筆來(lái)，把你的發(fā)現和感受寫(xiě)下來(lái)吧。
同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章?tīng)敔斦J為這一排排搭石聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)——鄉親們美好的情感。
五、板書(shū)設計：
為了讓學(xué)生把握好文章的內涵，以及吸引他們的視線(xiàn)。板書(shū)注重內容美和形式美的結合。什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰(shuí)搭石？怎樣搭石？
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《搭石》說(shuō)課設計,搭石，希望對你有幫助！
【搭石說(shuō)課設計教學(xué)案例及反思】相關(guān)文章：
《搭石》教學(xué)設計06-17
搭石教學(xué)設計06-20
搭石教學(xué)設計07-04
《搭石》的教學(xué)設計03-16
《搭石》的教學(xué)設計05-09
搭石的教學(xué)設計06-05
《搭石》教學(xué)設計07-02
搭石教學(xué)反思07-03
《搭石》的教學(xué)設計模板05-09
搭石優(yōu)秀教學(xué)設計02-04