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任務(wù)式考試之能力比拼
案例：
由于計算機學(xué)科沒(méi)有統一的考試要求，在教四年級學(xué)生PowerPoint的時(shí)候，我設計了任務(wù)驅動(dòng)為主的考試模式：
指導思想：注重動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自主探索能力、創(chuàng )新意識和能力的考查。
考試內容：用PowerPoint制作多媒體演示文稿。
考試形式：隨堂、分階段、開(kāi)卷、分組協(xié)作與獨立完成相結合。
考試時(shí)間：期末考試前的三周內完成。
評分標準：滿(mǎn)分100分。其中：設計構思20分，是否應用了所學(xué)的技術(shù)手段及應用的程度30分，創(chuàng )意、美感20分，應用了尚未講授的知識或操作方法10分。
布置任務(wù)要求：
1、確定分組，5個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習小組，確定主題。
2、可從教材、報刊及網(wǎng)上查找相關(guān)內容，要緊扣主題。
3、對收集的資料進(jìn)行分析討論，將所有的文字資料用Word進(jìn)行加工處理，以小組為單位將演示文稿設計方案提交給教師。
4、各小組成員分別將自己的設計用PowerPoint制作成8張以上的多媒體演示文稿。
實(shí)施方法和步驟：
第一階段：學(xué)生以小組為單位，確定制作主題，收集素材資料。
第二階段：提交設計方案，教師評價(jià)各組的方案并為每組評定成績(jì)，進(jìn)入個(gè)人制作階段。
第三階段：提交個(gè)人制作作品，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行個(gè)人制作部分的成績(jì)評定。
作品賞析：
成績(jì)評定之后，將各組的演示文稿在全班交流，相互介紹好的經(jīng)驗、網(wǎng)址和查找資料的方法等。教師以肯定、激勵為主，適進(jìn)點(diǎn)評各組的制作情況，對表現好的小組及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供給全班欣賞。
案例分析：
信息技術(shù)教學(xué)的目的之一，就是培養學(xué)生利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力。一般來(lái)說(shuō)，考試的目的是鑒定學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習成績(jì)，而現代信息技術(shù)考試，則更應該是學(xué)生再認識、再提高的過(guò)程，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造潛能和協(xié)作精神的過(guò)程，是學(xué)生體驗成績(jì)，反思不足的過(guò)程。此種考試模式，有利于對學(xué)生進(jìn)行多方面、多元化的評價(jià)。同時(shí)也是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，改變教學(xué)觀(guān)的過(guò)程。
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