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語(yǔ)文園地課堂教學(xué)設計模板
【學(xué)習目標】
�。�、認字、寫(xiě)字，積累詞句，以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
�。�、學(xué)習自主策劃秋游活動(dòng)。
�。�、樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于展示。
【課前準備】
�。�、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
�。�、識字卡片。
�。�、引導學(xué)生收集一些風(fēng)景區的資料，如:門(mén)票、導游圖、景區風(fēng)景圖片。
�。�、競賽評比用的小紅花。
�。�、秋游活動(dòng)計劃表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我的發(fā)現
�。�、發(fā)現識字方法，學(xué)習生字：
�、偶とぃ�
今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰(shuí)呢？
�、僬n件出示：
郊枝籠球帆梨（請邊讀邊組同。）
�、谝龑В�
由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書(shū)后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴們。
�、圩x書(shū)討論，發(fā)現識字方法：
熟字去偏旁，成為新字。
�、普n件出示帶拼音生字：
交支龍求凡利用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
�、亲R字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執“郊”等六個(gè)字，當漢字媽媽?zhuān)砹鶄�(gè)學(xué)生手執“交”等六個(gè)字，當漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說(shuō)：“我是‘郊’字的媽媽?zhuān)业耐尥弈阍谀膬�？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交橋’去了�！�
�。�、發(fā)現漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫(xiě)相同偏旁的字：
�、偶とぃ�
有四個(gè)漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
�、普n件展示：
四座小屋，每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著(zhù)”“字宜察”。
�、菍W(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類(lèi)認識。
�、任葑犹�，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對。
二、口語(yǔ)交際
�。�、談話(huà)激趣：從秋游的地點(diǎn)、線(xiàn)路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì )寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。
�。�、學(xué)生討論并說(shuō)（寫(xiě)）秋游準備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。
�。�、采用“游客提問(wèn)、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。
�。�、總結：
�、趴偨Y：各“旅行社”通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè )樂(lè )地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
�、祁C獎：給“最佳旅行社”頒獎。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用３課時(shí)，其中“口語(yǔ)交際”用１課時(shí)。
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