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高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的論文
一、高中語(yǔ)文高效課堂的意義
1.有助于幫助學(xué)生提高課堂知識的接受度
高中語(yǔ)文雖然不像數理化那樣抽象，但是由于傳統教學(xué)方式的影響，難免枯燥乏味。學(xué)生只是把老師所講的知識做筆記記錄下來(lái)，缺少融會(huì )貫通的過(guò)程。高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，將通過(guò)多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓興趣這個(gè)最好的老師引導學(xué)生更深入地挖掘語(yǔ)文知識的寶藏。
2.有助于充分發(fā)揮教學(xué)體制改革的作用
高中語(yǔ)文高效課堂，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內，提高教學(xué)效率，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。這不僅有利于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的改革，而且為其他學(xué)科的改革做出了示范性指導，從而促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)體制的改革。
二、高中語(yǔ)文高效課堂的構建策略與方法
教學(xué)策略是完成教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的集成。教學(xué)策略是為實(shí)現教學(xué)目標制定并執行的整體方案。它包括教學(xué)過(guò)程的合理組織，教學(xué)方法和教材的合理選擇，教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)程序的制定。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科偏重于“怎么教”，但忽略了教學(xué)內容的選擇。這就導致了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標不夠明確，在教學(xué)課堂中產(chǎn)生了低效的局面。所以，在教學(xué)中精準地抓住教學(xué)目標，選取合適的教學(xué)內容，是構建高中語(yǔ)文高效課堂的關(guān)鍵。
1.創(chuàng )新教育理念
教育不是挖掘分數的機器，更不是升學(xué)的工具。教育的本質(zhì)在于人類(lèi)生命的健康成長(cháng)。正確認識教育的本質(zhì)，有助于理解教育的真諦。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有本質(zhì)的區別，它是以語(yǔ)言文字的理解與運用為核心，在教學(xué)中，把情感教育與學(xué)習方法融合在一起，才能使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提升。
2.充分的課前準備
教學(xué)目標是教師授課的方向指引，是判斷教學(xué)有效性的依據。高效教學(xué)的關(guān)鍵在于精準地落實(shí)教學(xué)目標。在制訂教學(xué)目標前，領(lǐng)會(huì )目標要求，融會(huì )貫通，理解把握教材內容，分析學(xué)生情況。只有經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，教學(xué)目標才會(huì )了然于心。語(yǔ)文教學(xué)不是一次性完成的，它是具有連續性、反復性和階段性的。所以，教師要確立教學(xué)目標、單元教學(xué)目標，確立每一節課的目標。針對不同的課程做到有的放矢。深入研讀語(yǔ)文課本，把語(yǔ)言文字與思想內容都了然于胸，抓住文章中心，記錄心得體會(huì )，拋開(kāi)教學(xué)參考書(shū)，提出自己的見(jiàn)解與問(wèn)題。
3.情景式高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的創(chuàng )建
將生活與實(shí)踐融入高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，是高效教學(xué)課堂模式的重要手段。如，《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的情景，我們可以通過(guò)分角色演繹，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演，更加深刻體會(huì )人物的性格特征。同時(shí)也可以提高學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛。在高中語(yǔ)文課堂中，老師如能巧妙地導入新課，可以使學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生更多的求知欲，集中學(xué)生的注意力。富有藝術(shù)性的課堂導入，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，達到事半功倍的效果。
4.師生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是《普通高中語(yǔ)文課程標準》所倡導的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，擺脫被動(dòng)學(xué)習，是老師的責任與使命。學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐獲取知識，在主動(dòng)求知的過(guò)程中，獲得珍貴的學(xué)習體驗。例如，在學(xué)習高中語(yǔ)文詩(shī)詞中，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)”“自己學(xué)”的氛圍，促進(jìn)師生間、同學(xué)間的相互交流，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率及學(xué)習效率。
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