visual basic程序設計課程的教學(xué)總結

visual basic程序設計課程的教學(xué)總結

　　20107年秋與2018年春，我一直在開(kāi)放教育學(xué)院教授《visual basic程序設計》課程，visual basic程序設計課程教學(xué)總結�！禫isual BASIC程序設計基礎》是中央電大計算機應用專(zhuān)業(yè)計算機應用軟件開(kāi)發(fā)方向必修的專(zhuān)業(yè)基礎課程。VB是一種有代表性的較流行的可視化語(yǔ)言，利用它使得創(chuàng )建具有專(zhuān)業(yè)外觀(guān)的用戶(hù)界面的編程工作簡(jiǎn)單易行。本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習和示例的分析，掌握使用Visual BASIC開(kāi)發(fā)Windows應用程序的一般方法和特點(diǎn)，理解Windows應用程序的基本概念、主要功能和Windows應用程序開(kāi)發(fā)的基本思想，能夠根據實(shí)際需要自行開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的Windows應用程序，并為今后進(jìn)一步使用Visual BASIC或其他面向對象的可視化開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)Windows應用程序打下基礎。

　　就vb本身的特點(diǎn)是概念多、實(shí)踐性強、涉及面廣，它既像其他的程序語(yǔ)言一樣，有自身的語(yǔ)法，編程思維，也有與傳統的過(guò)程驅動(dòng)語(yǔ)言的不同，最特別的在于它是面向對象的事件驅動(dòng)編程。所以在教學(xué)過(guò)程中一方面要加強學(xué)生和落實(shí)學(xué)生動(dòng)手能力的培養，另一方面對于關(guān)鍵性概念、整體實(shí)現思想方面的問(wèn)題要講解清晰。在授課過(guò)程中，我開(kāi)始采用的是多媒體教室運用幻燈片授課，針對性的進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽(tīng)講，采用試驗與授課分開(kāi)，學(xué)生的操作獨立于課堂之外，在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現效果并不理想，首先對于語(yǔ)法，學(xué)生倒是可以在針對講解的基礎上有比較清晰的理解，但對于整個(gè)vb編程的思維沒(méi)有建立起一個(gè)系統的概念，學(xué)生在vb開(kāi)發(fā)環(huán)境中只能簡(jiǎn)單的放置控件，并不能將其事件驅動(dòng)的特征與控件編程聯(lián)系起來(lái)。為了加強學(xué)生的系統概念和編程思維，我在授課過(guò)程中一方面，多講實(shí)例，在講解例題的過(guò)程中加強學(xué)生對于vb編程的思維訓練，另一方面，采用授課與實(shí)踐相結合，改用機房授課，在講解完畢后，立即讓學(xué)生上機實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在實(shí)踐中遇到具體問(wèn)題，老師及時(shí)給于解答或者組織討論，這樣改進(jìn)一下教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生對于這種邊上課邊試驗的教學(xué)方式很能接受，讓問(wèn)題在實(shí)踐中得到解決，其它教案《visual basic程序設計課程教學(xué)總結》。

　　實(shí)踐給我的經(jīng)驗是一定不要對教材中每一部分都去講解，可以選擇部分最基本最常用的內容仔細講解，其他內容一代而過(guò)，留給學(xué)生自己思考的時(shí)間。幫助學(xué)生盡快掌握實(shí)用VB開(kāi)發(fā)Windows應用程序的一般方法。學(xué)習VB的最好方法是結合自己的需要利用最基本的方法開(kāi)發(fā)出最簡(jiǎn)單的程序來(lái)獲得Windows應用程序開(kāi)發(fā)的感性認識。如果每一個(gè)細節都去講解，一來(lái)浪費大量時(shí)間，二來(lái)學(xué)生獲得大量目前用不道的知識，這樣的知識是死的并且會(huì )很快忘記。關(guān)鍵要通過(guò)教師的講解獲得Windows應用程序開(kāi)發(fā)的思想而講解VB的實(shí)用方法僅僅是一個(gè)手段。要引導學(xué)生根據自己的興趣和要求有選擇地快速地獲得全書(shū)的整體印象，至于書(shū)中大量細節內容應引導學(xué)生通過(guò)上機和自己思考來(lái)掌握。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用VB開(kāi)發(fā)應用程序，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何利用這個(gè)開(kāi)發(fā)工具，結合自己的需要，來(lái)思考如何實(shí)現自己的需要。這樣不僅學(xué)會(huì )了VB的使用，還學(xué)會(huì )了如何開(kāi)發(fā)Windows應用程序的思想。課堂的時(shí)間是非常短的，而學(xué)生課下卻有很長(cháng)時(shí)間，必須教會(huì )學(xué)生開(kāi)發(fā)Windows應用程序的思想而不是僅僅學(xué)會(huì )使用開(kāi)發(fā)工具的方法。這樣學(xué)生通過(guò)學(xué)習VB獲得開(kāi)發(fā)Windows應用程序的一般方法，為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習和使用VB開(kāi)發(fā)實(shí)用程序打下基礎，也為學(xué)生學(xué)習其他Windows應用程序開(kāi)發(fā)工具打下基礎。理論指導實(shí)踐，實(shí)踐加深對理論的理解，這是我在vb教學(xué)過(guò)程中最重要的體會(huì )。

　　教授了兩學(xué)期的vb課程，感覺(jué)中央電大提供的教材比較基礎，實(shí)例比較詳盡，還是比較利于學(xué)生自學(xué)的，例如本教材中的基本概念有：事件驅動(dòng)、控件、輸入和輸出、面向對象，基本知識：Windows應用程序的基本知識，基本技能：Visual BASIC開(kāi)發(fā)環(huán)境和進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設計，它的重點(diǎn)就是：事件驅動(dòng)、程序開(kāi)發(fā)基礎知識。教材還比較符合開(kāi)放教育提出的教師輔導為輔，學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式，學(xué)生在將書(shū)中的實(shí)例和實(shí)驗教材都上機驗證以后，即能達到自學(xué)的目的，但教材中提高部分很少，如vb中調用相關(guān)數據庫的內容，vb與多媒體編程，以及一些綜合性的實(shí)例都比較少，所以學(xué)生如果想進(jìn)一步掌握vb，還必須查詢(xún)相關(guān)的材料。軟件的更新?lián)Q代是很自然的，為了能及時(shí)掌握新的軟件、新的編程環(huán)境，教學(xué)時(shí)也要有意識地培養學(xué)生自學(xué)能力，要意識到學(xué)習的不只是這一門(mén)語(yǔ)言的使用，還要學(xué)會(huì )使用開(kāi)發(fā)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具的方法，只有這樣才能跟上計算機學(xué)科的發(fā)展。

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