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藝考熱背后的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試看似捷徑實(shí)則更難
近幾年，藝考不是高考的捷徑，成為社會(huì )各界告誡藝考生最多的一句肺腑之言。然而，與表面的熱鬧相比，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的報考情況卻一直趨于穩定，并朝著(zhù)一個(gè)良性循環(huán)的方向發(fā)展。為什么會(huì )出現這種好的現象呢?
首先，考生質(zhì)量越來(lái)越精。從2009年各省音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的報名人數來(lái)看，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)報考的人數趨于穩定。這種穩定與音樂(lè )本身的學(xué)科性質(zhì)有緊密聯(lián)系。除聲樂(lè )的學(xué)習可以起步較晚之外，器樂(lè )的學(xué)習都需要童子功，很多樂(lè )器沒(méi)有10年以上的基礎，根本夠不上報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的水平。正因為如此，報考音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多數都是有備而來(lái)的。由于近年來(lái)新增藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，從音樂(lè )考生中分出去考別的專(zhuān)業(yè)的人數也相當可觀(guān)，因此有些省市的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考生甚至減少了許多。此外，各省的省級考核考試為專(zhuān)業(yè)考試樹(shù)立了第一道門(mén)檻，因此，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的招生趨勢逐漸偏于少而精。
這正是多年來(lái)我國音樂(lè )事業(yè)良性發(fā)展的結果。從音樂(lè )專(zhuān)業(yè)招生的分類(lèi)來(lái)看，基本分為音樂(lè )表演(包括器樂(lè )演奏、聲樂(lè )演唱等與表演相關(guān)的專(zhuān)業(yè))、音樂(lè )學(xué)(包括音樂(lè )教育，音樂(lè )藝術(shù)管理等)、作曲(包括作曲技術(shù)理論)和錄音(包括錄音技術(shù)與編導)幾大部分。近年來(lái)，有些學(xué)校還新增了如音樂(lè )編導與策劃等新專(zhuān)業(yè)，大音樂(lè )教育的觀(guān)念已經(jīng)形成，與音樂(lè )相關(guān)的各個(gè)學(xué)科不再分離獨立，而是形成了一個(gè)整體。這無(wú)疑為考生提供了更加廣闊的報考空間。
第二，看似捷徑，實(shí)則更難。曾幾何時(shí)，想通過(guò)藝考這條捷徑進(jìn)入一流院校學(xué)習的考生還大有人在，現在又一新的理論已經(jīng)普遍得到認可，那就是要想上一流院校，藝考在某種程度上比正常高考還難。藝術(shù)類(lèi)考試曾經(jīng)一度成為文化課成績(jì)不理想的學(xué)生上大學(xué)的跳板，很多考生甚至高三年級才突擊加入藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試。
但與其它諸如表演類(lèi)或是編導類(lèi)專(zhuān)業(yè)不同，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)習則是突擊不來(lái)的。除聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)習一般需要三到四年較短的時(shí)間外(但相關(guān)樂(lè )理視唱等基本功也需要日積月累)，器樂(lè )類(lèi)的考生則要有硬碰硬的真功夫，需要日積月累地長(cháng)期苦練和扎實(shí)的基本功�？忌坏�(jīng)歷初試復試和三試，還要奔波于好幾個(gè)學(xué)校之間，甚至是坐著(zhù)飛機到各地去趕場(chǎng)考試。為了準備專(zhuān)業(yè)考試，有些考生提前半年甚至更久便開(kāi)始在要報考的學(xué)校附近學(xué)習，學(xué)校的功課自然會(huì )落下很多�？荚嚱Y束，又要趕回原就讀學(xué)校惡補文化課。專(zhuān)業(yè)考試通過(guò)，文化課沒(méi)過(guò)或是文化課過(guò)了，專(zhuān)業(yè)課又差一點(diǎn)點(diǎn)的考生大有人在。因此音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考生的復讀率也是很高的。其實(shí)，復讀未必是件壞事。復讀的考生一般都比較自立，心理比較成熟，對自己要求嚴格。他們普遍認為復讀是一種歷練，一旦考取，則會(huì )非常珍惜學(xué)習的機會(huì )，會(huì )非常努力和有目標地學(xué)習，對未來(lái)很有打算，并能夠不斷努力�？梢�(jiàn)，面臨高考，選擇音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習的人，一定不是一時(shí)的沖動(dòng)，也一定不是為了找一條通向高校的捷徑，其發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)才是能夠克服一切難關(guān)的強力支撐。
第三，文化課的要求越來(lái)越高。藝術(shù)類(lèi)考試對專(zhuān)業(yè)要求很高，所以很多學(xué)生都是在準備專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，忽略了文化課的學(xué)習。但近幾年，教育部對藝術(shù)類(lèi)學(xué)科考試政策作出了不少調整，規定藝術(shù)類(lèi)考生必須將數學(xué)成績(jì)計入總分。此外，凡省級考試機構統一組織藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試的省份，報考非獨立設置的省外藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)的考生必須參加省統考并成績(jì)合格，這在很大程度上抑制了考生盲目報考。因此，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)再也不能成為文化課成績(jì)差的考生的突破口。專(zhuān)業(yè)和文化課兩者并重，才是考生能夠更好發(fā)展自己專(zhuān)業(yè)水平的唯一途徑，藝術(shù)教育畢竟是一種精品教育。
總之，由于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)多年來(lái)的發(fā)展，提升了地方考生音樂(lè )學(xué)習的專(zhuān)業(yè)性，考生的水平日益提高。以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴考試為例，從各個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章上可以看出，鋼琴考試要求的曲目基本分四大類(lèi)，即練習曲、復調作品、奏鳴曲的快板樂(lè )章和中外大型樂(lè )曲。主要通過(guò)練習曲考察考生的基礎技巧演奏能力和手指跑動(dòng)能力，通過(guò)復調作品考察邏輯思維能力和聲音控制能力，通過(guò)奏鳴曲和大型樂(lè )曲考察把握作品風(fēng)格的能力和塑造音樂(lè )形象的能力。主要考核的標準是彈奏的完整性和速度的控制，風(fēng)格的把握和音樂(lè )的表現，對作品的駕馭能力和心理素質(zhì)等。當然，每個(gè)學(xué)校還會(huì )有自己的要求和錄取原則，初試復試的曲目要求也各有不同，但基本要考核的內容是大致相同的，都需要考生有扎實(shí)的功底和良好的表演和心理素質(zhì)。
過(guò)濫的藝考熱或早或晚總會(huì )慢慢降溫，但真正熱愛(ài)音樂(lè )、立志從事音樂(lè )事業(yè)的考生，做有準備的藝考生，定會(huì )實(shí)現走向藝術(shù)家之路的美好愿望。
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