《望月》課堂實(shí)錄

《望月》課堂實(shí)錄

　　師：天上只有一個(gè)月亮，可是每個(gè)人眼中都有一個(gè)月亮，而且個(gè)個(gè)不同，今天我們一起來(lái)欣賞孫麗宏筆下的月亮。上節課，我們已經(jīng)欣賞了“江天月色圖”，都當了一回“小畫(huà)家”，把文字變成了一張張鮮活的畫(huà)，最后我們一致認為這幅最好。（師邊說(shuō)邊出示）誰(shuí)愿意當一回“小導游”，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美麗的月色？

　　生：（圍繞課文第二自然段說(shuō)。）（師播放課件：江天月色圖，配樂(lè )。）

　　點(diǎn)評：看似平常的開(kāi)場(chǎng)白，一下子拉近了學(xué)生與課文描寫(xiě)內容的距離，利用學(xué)生自己創(chuàng )作的“江天月色圖”導入，有效激發(fā)學(xué)生的成就感，再利用擔當“小導游”的角色不露痕跡中復習了課文第二自然段，加強了對課文語(yǔ)言的反芻內化。

　　師：是啊，月亮是皎潔的，月色是迷人的，如此美好的月光叫醒了江輪上的一對旅人——“我”和小外甥，他們來(lái)到了甲板上，用你喜歡的方式讀3——12自然段，讀完后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　生：（各自朗讀，師巡視指導。）（讀完后，生談感受。）

　　生：我覺(jué)得小外甥真聰明，會(huì )背那么多詩(shī)句，真了不起！

　　師：你很佩服他，是嗎？（生點(diǎn)頭）

　　生：我也很佩服他，他們說(shuō)的幾句詩(shī)，我以前就不知道。

　　師：只要你平時(shí)多看多讀多積累，我相信你也會(huì )很棒的。

　　點(diǎn)評：好個(gè)“多讀多看多積累”，在學(xué)生迷惘之際給他們撥開(kāi)云霧，“授之以魚(yú)”，更是“授之以漁”，不僅教給方法更激發(fā)興趣，一句激勵的話(huà)語(yǔ)，看似小節，其實(shí)是在培養學(xué)生的自信心。

　　生：課文中說(shuō)“他眼睛一眨就是一句”，我讀了以后仿佛真的看見(jiàn)小外甥那雙炯炯有神的眼睛，就像天上的星星，透著(zhù)靈氣。

　　師：你的感受也透著(zhù)靈氣，你們也是聰明好學(xué)的，你們的眼睛也閃爍著(zhù)智慧的光芒，我們平時(shí)也積累了不少詩(shī)句，我們來(lái)與他進(jìn)行一場(chǎng)比賽，好不好？（學(xué)生聽(tīng)后興致高昂。）現在，我們也來(lái)到了江輪甲板上，我們腳下就是滔滔的江水，我們頭頂上深藍的天空中有一輪金黃的圓月。

　　生：（情不自禁地抬頭，仿佛身臨其境。）

　　師：（師出示課件）莊元，（一學(xué)生名）我們來(lái)背詩(shī)好么，寫(xiě)月亮的，我一句，你一句。

　　生：好啊，我先說(shuō)，舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　師：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

　　生：我接受你的挑戰，我歌月徘徊，我舞月零亂。

　　…………

　�。▽W(xué)生紛紛說(shuō)出有關(guān)月亮的詩(shī)句，賽詩(shī)氣氛很濃，你一句，我一句，逐步進(jìn)入到白熱化程度。）

　　點(diǎn)評：這一環(huán)節教師用極富感染力的語(yǔ)言營(yíng)造了詩(shī)意飄溢的氛圍，學(xué)習成為學(xué)生的天性詩(shī)意盎然的過(guò)程，整個(gè)課堂流淌著(zhù)的是詩(shī)，是傳統文化的靈魂，更是學(xué)生的童心。教師在這一過(guò)程中，起到了很好的引路的作用，利用賽詩(shī)的形式，順應學(xué)生的天性，努力構建民主平等的課堂綠色環(huán)境，拓展了課堂的空間，讓語(yǔ)文課堂詩(shī)意盎然，勃發(fā)生命的活力！

　　師：（在學(xué)生基本說(shuō)完時(shí)）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月�？粗�(zhù)你們賽詩(shī)的情景，我想：我國優(yōu)美的詩(shī)句多如繁星，只要你勤于積累必有豐厚的回報。你有什么感想？

　　生：剛才，我就“搶”到一句，（全班同學(xué)聽(tīng)后都笑了）我想：我以后要多積累。

　　生：聽(tīng)了剛才的賽詩(shī)會(huì )，我真沒(méi)想到會(huì )有這么多寫(xiě)月亮的古詩(shī)！

　　師：要不怎么說(shuō)我們是“詩(shī)歌的國度”呢！

　　生：剛才我好象看到了月亮照著(zhù)我們，我們一邊賞月一邊吟詩(shī)，好浪漫�。ù蠹叶紩�(huì )心地笑了）

　　師：是啊，詩(shī)和月光沐浴著(zhù)我們。（課件出示第13自然段）（生輕聲朗讀）

　　師：讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？

　　生：我覺(jué)得那兒的景色真美！

　　師：你能讀一讀嗎？（生讀）你的朗讀告訴我，的確很美！

　　生：我覺(jué)得我們很有福氣，既能欣賞到迷人的月色，又能欣賞到優(yōu)美的詩(shī)。（生大多輕輕點(diǎn)頭）

　　師：這么多同學(xué)點(diǎn)頭同意，我也有同感，不要辜負了這片月色，我們就在詩(shī)和月光里來(lái)讀一讀！

　　生：（讀）

　　點(diǎn)評：這一過(guò)程，引導學(xué)生總結賽詩(shī)的感受，目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣，同時(shí)又利用學(xué)生的感受學(xué)習課文第13自然段，仿佛是信手拈來(lái)，實(shí)則是教師匠心獨運，但卻是水到渠成，

　　師：聰明好學(xué)的小外甥又向我發(fā)出了挑戰，默讀14——20自然段，要求畫(huà)出小外甥想象月亮的句子。（生讀完后交流找出的描寫(xiě)月亮的句子。）

　　師：你覺(jué)得他想象的怎樣？你有什么感受？

　　生：想得真美，像詩(shī)一樣，但是比詩(shī)有意思！

　　師：通過(guò)比較你得出了一個(gè)很好的結果，但你知道為什么嗎？

　　點(diǎn)評：追問(wèn)得好！它把學(xué)生的思維引領(lǐng)向一個(gè)更高更深的層次，從表面走向內質(zhì)，從感性走向理性，這是非常扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練。

　　生：（前面那個(gè)學(xué)生沒(méi)有答出，另一生說(shuō)）因為我們剛才背的詩(shī)大部分月亮都不動(dòng)（師糾正：詩(shī)中所寫(xiě)的月亮。）而小外甥的這一比喻把月亮寫(xiě)動(dòng)了，眼睛是心靈的窗戶(hù)嘛，很有神！

　　師：你是個(gè)很細心的孩子，你的體會(huì )很細致，你能為大家讀一讀嗎？（生讀，有感情）

　　師：月亮真的在動(dòng)了，在眨眼睛，你的朗讀告訴我的！

　　生：我覺(jué)得小外甥說(shuō)的比喻很好，月亮就像個(gè)天真的孩子。（一生插話(huà)：還很調皮�。�

　　師：你們倆的一結合，就很不錯了！來(lái)，把你們的感受讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！

　　生：在小外甥的心目中，地球就是月亮的媽媽?zhuān)�他有時(shí)很想離開(kāi)媽媽?zhuān)�但每當離開(kāi)媽媽后，又把眼睛睜得大大地尋找媽媽了！

　　師：又是一個(gè)童話(huà)故事！真特別！月升月落，月圓月缺，是亙古不變的，詩(shī)中說(shuō)的好，“人生代代無(wú)窮已，歲歲年年月相似”，但是就像“一千個(gè)讀者就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，你（指著(zhù)剛才那名同學(xué)）心中的月亮和別人的就不同，其實(shí)每個(gè)人心中的月亮都不同，那就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，盡情享受幻想的快樂(lè )。（配樂(lè )）在你心中，月亮像什么？

　　生：我覺(jué)得月亮像一扇門(mén)，天的門(mén)，有時(shí)把門(mén)關(guān)上，那是它要休息，有時(shí)把門(mén)打開(kāi)，那是它要出去玩。（師贊：真有趣�。�

　　生：我覺(jué)得月亮像太陽(yáng)的女兒，她覺(jué)得媽媽只在白天出現，晚上人們怎么辦呢？她就從太陽(yáng)媽媽那兒借來(lái)一點(diǎn)光，讓人們晚上也能看得見(jiàn)。

　　師：你是一個(gè)善良的孩子，因為你心中的月亮是如此善良！

　　生：我認為月亮是太陽(yáng)的妻子，他們日夜廝守著(zhù)，保護著(zhù)地球和我們！

　　師：你的想象很獨特！

　　生：我認為月亮就是一個(gè)城堡，里面住著(zhù)嫦娥和玉兔，還有吳剛在不停地砍著(zhù)桂花樹(shù)！

　　師：你的想象來(lái)自于我國民間的傳說(shuō)。

　　點(diǎn)評：這是一個(gè)預設與生成相得益彰的環(huán)節。本環(huán)節由教師的兩個(gè)問(wèn)題貫穿，讀完你有什么感受和月亮像什么，這是教師深入品讀文本后預設的，獨具匠心，源于文本又超越文本，是展開(kāi)個(gè)性化閱讀、多元化閱讀的支點(diǎn)。但我們看到更多的是教師善于捕捉那些閃動(dòng)著(zhù)靈性的生成資源。在這里，語(yǔ)文課堂是師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺；師生共同創(chuàng )造著(zhù)奇跡，喚醒各自沉睡的潛能時(shí)空：是向每一顆心靈敞開(kāi)溫情雙手的懷抱；是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把！

　　師：你們想了這么多，這么豐富，這么神奇，你愿意再想具體些，編成一個(gè)故事嗎？（生：躍躍欲試）來(lái)，一起來(lái)看看我們的作業(yè)超市。（出示課件）1、編故事，講故事，參加“我和月亮有個(gè)約會(huì )”的講故事比賽。2、和你的好朋友商量用什么朗誦形式再現課文的美，充分展示你們的創(chuàng )造才能和課文的美，參加“金話(huà)筒” 朗誦比賽。3、搜集山水田園詩(shī)，參加“一山一水總關(guān)情”賽詩(shī)會(huì )。三項每人任選一項參加。

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