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關(guān)于清平樂(lè )村居的課堂實(shí)錄
《清平樂(lè ) 村居》是蘇教版國標本第九冊的最后一篇課文，是南宋愛(ài)國詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農村生活的著(zhù)名詞作。作者通過(guò)對農村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)，對翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了他對農村安寧平靜生活的喜愛(ài)、向往之情。
設計理念：
1.從兒童出發(fā)，在文化的視野下，引導兒童漫步詩(shī)詞王國，“讓學(xué)”于生，以生為本，順學(xué)而導，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中得意、得言、得法。
2.詩(shī)詞是一種藝術(shù)，一種語(yǔ)言的抒情藝術(shù)，品讀詩(shī)詞應從形象入手，從意境入手，所謂“情緣景發(fā)”“意與境會(huì )”“思與境偕”，把握詩(shī)詞韻感，體會(huì )詩(shī)詞美感，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人情感。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。初步結合時(shí)代背景，理解詩(shī)詞的意境，初步體會(huì )詞人的情感。
4.初步感受品讀詩(shī)歌，體會(huì )古詩(shī)詞“煉字”的妙處，學(xué)習遣詞造句。
教學(xué)準備：
教師準備：制作課件(文字、圖片、音樂(lè ))
學(xué)生準備：了解辛棄疾的有關(guān)資料，預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)詞激趣，初讀感知。
1.導入新課。
中國是詩(shī)歌的王國，詩(shī)是我國文學(xué)寶庫的一顆璀璨明珠。今天，老師也帶來(lái)了一首特殊的詩(shī)歌(出示)，這就是我們今天要學(xué)習的課文。
2.板書(shū)課題，談?wù)劇按寰印薄?/p>
注意書(shū)寫(xiě)：“清、村”左窄右寬，“平、樂(lè )”注意左右對稱(chēng)，“居”把“古”向外寫(xiě)寫(xiě)，字成梯形)。重點(diǎn)引導讀好“村居”，說(shuō)說(shuō)“村居”在你頭腦中的印象。
3. 初讀正音。
4. 體會(huì )節奏。
5. 比較詩(shī)詞特點(diǎn)。
二、詩(shī)、畫(huà)結合，理解意境。
1.人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！闭埬憬Y合書(shū)中的插圖，邊默讀邊想象，你讀懂了什么?
2.其中，哪一幅畫(huà)面留給你深刻的印象?
(1)童趣圖
“臥”：寫(xiě)出了小兒的天真、活潑、可愛(ài)，可以和“躺、坐、趴”等字比較。引導讀出小兒的天真、活潑、可愛(ài)。
無(wú)賴(lài)：可愛(ài)、頑皮的意思，對小兒的愛(ài)稱(chēng)(古今詞義的差別)
指名讀(板書(shū)：趣)
(2)樂(lè )趣圖
大兒、中兒在干什么?你是怎么看這兩位兒子的?(勤勞、孝順、能干)
(3)情趣圖
主人公是：翁媼(書(shū)寫(xiě)：翁，引導從偏旁理解翁媼)
吳音：是指中國吳地的方言，以蘇州話(huà)為代表，文中指江西上饒地區吳方言。
講解“媚”：眉——媚——相媚好——親熱地交談什么?引導想象老爺爺和老婆婆會(huì )說(shuō)些什么，聊些什么?
指名讀(這對老夫妻多會(huì )享受生活的情調啊，板書(shū)：情)
(4)清趣圖
低�。后w會(huì )生活不富裕。讀出感覺(jué)來(lái)
青青草：草色青青，多可愛(ài)啊
指名讀(這是多么清凈、清幽、清雅的景色啊。)
3.回歸詞眼
看到這樣的田園風(fēng)光和其樂(lè )融融的一家五口，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(溫馨、恬靜、安寧、幸�！�)把這些詞語(yǔ)匯成詞中的一個(gè)字，那就是：醉(板書(shū)：醉)
“醉”僅僅是指老爺爺和老婆婆喝點(diǎn)酒，微醉嗎?還會(huì )是什么?陶醉于什么?這樣情景的還會(huì )讓誰(shuí)醉?(詞人)
三、拓展延伸，升華情感
1.了解詞人：同學(xué)們，詞中的意境確實(shí)很美，一起走進(jìn)歷史的隧道，走近作者，去看看詞人辛棄疾波瀾壯闊的一生。
(交流學(xué)生資料，師出示資料)
從中，你讀出了一位怎樣的辛棄疾?
2.聯(lián)系這些資料，(配樂(lè ))以“望著(zhù)眼前溫馨、恬靜的村居，辛棄疾……”寫(xiě)或說(shuō)一段話(huà)。
你們所說(shuō)的就是辛棄疾所想的，是辛棄疾一生的志趣啊(板書(shū)：志趣)，你們跨越了時(shí)空，成為辛棄疾的知音啊。
3.升華情感，融情誦讀。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)心靈的村居，在這樣的村居中，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，寧靜、恬靜、溫馨的生活環(huán)境是人類(lèi)的永恒追求。讓我們在輕輕地誦讀中結束今天的學(xué)習。(配樂(lè ))
板書(shū)設計：
清平樂(lè ) 村居 —— 醉 —— 情 趣 —— 溫馨、恬靜
第三屆全國蘇教版課堂教學(xué)大賽
A12號選手：朱駿(江蘇省淮安市實(shí)驗小學(xué))
上課內容：五上《清平樂(lè )村居》
時(shí)間：2010-12-2上午
地點(diǎn)：南京市金陵河西會(huì )場(chǎng)
實(shí)錄：春之曲
師生問(wèn)好
師：同學(xué)們，在清朝詩(shī)人高鼎的眼中，是一首詩(shī)，是草長(cháng)鶯飛二月天……在辛棄疾的嚴重，村居是一首詞，齊讀題目。我聽(tīng)著(zhù)有人讀yue有人讀le你認為讀什么?
生：我認為讀yue
師：講詞牌，中間停頓一下讀
和我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)在形式上有什么不同?
生：句子字數不一樣
生：我們讀的都是絕句和七律，這個(gè)字數不等，第一次讀
生：詞比詩(shī)比較容易理解
生：中間空了一行，而且兩首小詞都是一個(gè)作者寫(xiě)的
師：這不叫兩首，叫上片和下片
讀過(guò)三遍以上的同學(xué)舉手，預習是個(gè)非常好的習慣。仔細聽(tīng)看他字音是否準確
指名讀
校正“翁媼”的讀音，指名書(shū)寫(xiě)翁
生：就是我們指的老爺爺，奶奶就是“媼”
再讀這個(gè)詞，帶在句子里再讀
生糾正相媚好讀錯了
生糾正蓮蓬的讀音
師：正常中讀第二個(gè)讀輕聲，但是在古詩(shī)中為了押韻，第二個(gè)還是讀第二聲
師：出示剝，討論應該讀哪個(gè)音?
生：我覺(jué)得應該讀bao
師：老師教讀兩遍，放到句子里讀
再指名讀一遍
師：注意這次又沒(méi)有什么讀的不正確的地方，還要注意停頓
生再讀一遍，放慢速度
師：有進(jìn)步嗎?注意無(wú)賴(lài)一次，老師教讀兩遍
自由讀
齊讀
師：人們常說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，自己輕聲讀這首詞，看看你能想象出什么畫(huà)面?
生自由輕聲讀
生：我的腦中浮現出了兩個(gè)老人在茅房底下聊天……
生：我看到了有一所小小的茅草房，這個(gè)茅草房緊靠著(zhù)小溪，溪邊長(cháng)滿(mǎn)了請草。他們喝了酒，醉醺醺地回家了%
師：這就是我們看到的村居圖，下面再仔細地把你的心放到這首詩(shī)中，哪些詞句能夠給你留下深刻的印象?用筆畫(huà)一下你思考的痕跡，因為思維是最美的浪花。
生自由讀
生：第一段，茅檐低小，……這段小茅草屋在長(cháng)滿(mǎn)青草的溪邊，非常優(yōu)美。
生讀。
生：我覺(jué)得是醉里吳音相媚好……這句話(huà)中，感覺(jué)到他們非常幸福，天下非常太平
解釋吳音
師：相媚好是什么意思?
生：非常相親相愛(ài)的意思
師畫(huà)圖解釋媚字
相媚好就是親熱的意思。吳音相媚好，就是用方言親熱地交流
師：他們究竟在親熱地交流什么呢?
老頭子……老婆子……啊的
生：妻子啊，這幾天兒子都長(cháng)大了，應該讓他們出去干點(diǎn)活，多給家里賺點(diǎn)錢(qián)
生：翁會(huì )對媼說(shuō)，你看他們多孝順啊，大兒子在除草，中兒子在織雞籠
生：大兒子是個(gè)非常孝順的日子，二兒子也應該是非常孝順的。
讀出這句話(huà)
齊讀
師：再想一想，他們還會(huì )想什么呢?
生：媼對翁說(shuō)，看他們多好啊!等我們有錢(qián)了，多給他們買(mǎi)點(diǎn)好吃的
生：你看現在多好啊，生活多么幸福啊!他們都在干活呢
師：說(shuō)到了小兒子，來(lái)讀讀這句話(huà)，看有沒(méi)有什么要說(shuō)的?
生：他躺著(zhù)剝
出示圖片，仔細看
生：他趴在地上，拿著(zhù)這個(gè)蓮蓬在那剝
師：這就是俯臥，他還能怎么剝
生：還可以仰臥
師：正如你說(shuō)的，想怎么臥就怎么臥。
生：我要是他的話(huà)，我會(huì )翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，想干活不干活，干活還是不干活?
(多么可愛(ài)的孩子!引得全場(chǎng)大笑)
生：哥哥們都把活搶著(zhù)干了，爸爸媽媽要不喜歡我了怎么辦呢?
生：我從無(wú)賴(lài)中看到，這個(gè)小兒子是非常調皮的
師：無(wú)賴(lài)是什么意思?
生：無(wú)賴(lài)原指不講理的人，在這里指頑皮
生：最喜看出，這是夫妻倆最喜歡的兒子
師：還有誰(shuí)喜歡這個(gè)可愛(ài)頑皮的小兒子?
生：還有作者也喜歡，作者寫(xiě)最喜
師：孩子們，其實(shí)像無(wú)賴(lài)，表達了詞人對小兒的喜愛(ài)，這是愛(ài)稱(chēng)啊，在生活中，爸媽也會(huì )指著(zhù)我們的鼻子說(shuō)，你這個(gè)小調皮、小搗蛋……
齊讀
師：描寫(xiě)了兒子他們還會(huì )在那說(shuō)些什么呢?
生：媼會(huì )對翁說(shuō)，你少喝點(diǎn)，注意身體啊
生：翁會(huì )說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，家里來(lái)客人了，多喝點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，醉不了的
師：這是對酒量的自信
指名練讀
生：沉醉在溫馨快樂(lè )之中、幸福之中
師：所以辛棄疾也看到了這一幕，不禁感嘆道：醉里吳音相媚好……
構成了一幅完美的村居圖啊
這副村居圖，給你留下了什么樣的感覺(jué)?
生：留下了祥和的感覺(jué)、留下了家庭多美美好和溫馨的感覺(jué)、
和睦、恩愛(ài)
師：留給我們就是這樣的溫馨，板書(shū)，溫馨、美好、和諧、幸�！�
讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，把這首詞讀出來(lái)
齊讀
師：假如你來(lái)到這村居前，看到這種場(chǎng)面，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?
生：我會(huì )沉醉其中，外面站亂，他們多么寧靜，多么幸福
師：孩子們你們所說(shuō)的匯集成一個(gè)字，醉
板書(shū)醉
詞人辛棄疾生活在戰火連天的金國，一直沒(méi)得到朝廷的中用，他看到這么溫馨的場(chǎng)面，他會(huì )說(shuō)什么呢?
生：唉，外面也像這里一樣溫馨美好，該有多好啊
師：心中有情，眼中才有景，所以詩(shī)人眼中才有這樣詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景
放音樂(lè )齊讀
已經(jīng)吹了兩次哨子了
辛棄疾筆下的溫馨，是我們人類(lèi)共同的追求
下課!
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