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《熱愛(ài)生命》課堂實(shí)錄參考
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：有人說(shuō)，沒(méi)有比生命更珍貴的東西，生命想象不到地短暫。于是有人認為，在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。也有人說(shuō)，生命，只要你充沛利用，它便是持久的。于是有人堅信，只要有勇氣，生活就會(huì )變得美好。同學(xué)們對生命一定也有自身的感悟，結合自身的生活經(jīng)歷或讀過(guò)的作品，說(shuō)出你對生命的點(diǎn)滴體會(huì )與大家一同分享！
生１：躺在手術(shù)室等待手術(shù)時(shí)，我突然想：生命能一代代延續下去，真的很偉大�？缮鼌s又那么脆弱，也許在不經(jīng)意間就會(huì )消逝。所以，我們真的應該珍惜生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
生２：有的人會(huì )埋怨生命的不公，可我認為，即使是在最倒霉的處境中也要感謝命運給予你的磨練。
師：是啊，生命是一條奔向大海的河流。有時(shí)，它要頂著(zhù)烈日，有時(shí)要歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，翻越座座高山。撫育兩岸的萬(wàn)物是它的任務(wù)，克服路上的磨難是它的使命。當匯入大海時(shí)，也就實(shí)現了它的價(jià)值。
生３：我覺(jué)得生命是一個(gè)奇跡，它不只僅屬于人類(lèi)。海龜可以存活幾百年，可曇花只能一現。每個(gè)人的生命“漏斗”是不同的，但是你可以選擇。選擇自身的人生：是留戀于海龜的生活方式，還是期待絢爛的瞬間。
（眾生鼓掌。）
師：生命是曼妙無(wú)常的，它總帶給人不同的感受。無(wú)論如何，生命是真實(shí)的，喜愛(ài)人生、熱愛(ài)生命的人絕不是失敗者。它能使人在經(jīng)受生存極限的考驗時(shí)，迸發(fā)出耀眼的生命之光。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，去了解一個(gè)美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。
二、掌握情節，體會(huì )主旨
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文，有的同學(xué)還讀了《熱愛(ài)生命》的全文，在這篇小說(shuō)中，你感觸最深的情節是什么？是什么打動(dòng)了你？
生１：打動(dòng)我的是最后當他已精疲力竭，被狼用最后一點(diǎn)力氣咬住的時(shí)候，他沒(méi)有放棄。并不激烈的動(dòng)作，緩慢地透著(zhù)活下去的希望。對于生的無(wú)盡渴求足以讓他有用牙咬破那病狼的咽喉的勇氣與力量。
（大家紛紛表示贊同，教師給予肯定。）
生２：當這個(gè)人發(fā)現比爾的骸骨時(shí)，他沒(méi)有拿走金子，也沒(méi)有吮吸比爾的骨頭，主人公是寬厚善良的，雖然他有許多理由怨恨和輕視死掉的同伴，然而這種感情卻一下子被他對死者的憐憫所抵消了。
師：他覺(jué)得不該訕笑一個(gè)曾同大自然作過(guò)斗爭的死者，更不能訕笑一個(gè)曾一度同他共過(guò)患難的同伴，盡管他有不可寬恕的過(guò)失。假如大家看過(guò)小說(shuō)前半局部了解了比爾丟下受傷的他給他帶來(lái)的恐懼和絕望的話(huà)，就會(huì )敬佩他在生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻，仍能堅守著(zhù)做人的道德良知。
（學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛活躍。）
三、品味賞析，走近人物
師：小說(shuō)之所以發(fā)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過(guò)“他”的經(jīng)歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫(huà)面，那么，是什么促使他如此頑強？在塑造這一人物時(shí)作者主要采用了哪些描寫(xiě)方法？
生１：我想談?wù)劦诙�、三自然段�?xiě)主人公見(jiàn)到馴鹿骨頭時(shí)的心理和動(dòng)作描寫(xiě)。
生朗讀后評價(jià)：即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見(jiàn)對生命的熱愛(ài)，對生的渴求。同時(shí)他不覺(jué)得痛則說(shuō)明身體的虛弱，反應開(kāi)始愚鈍了。他聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說(shuō)明即使意志堅強的人也有內心的矛盾和痛苦，真實(shí)地反映了人物的內心。
師：是啊，人在同環(huán)境和困難斗爭的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，他是否消沉，退縮呢？行動(dòng)就是最好的證明，生命如此脆弱時(shí)還在執著(zhù)求生，維持一個(gè)自身也知道隨時(shí)可能丟失的生命。心理和動(dòng)作描寫(xiě)相呼應，表示了主人公無(wú)比堅強的生存意志和對生命的熱愛(ài)。
生２：人和病狼最后較量的情節很精彩。牙咬手，手抓牙，這簡(jiǎn)直是聞所未聞的格斗方式。牙和手都無(wú)力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過(guò)來(lái)，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死�？墒撬�要用嘴咬住狼的咽喉……終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。
師：主人公在同自然和自身弱點(diǎn)的斗爭中不時(shí)磨練自身堅強的意志和求生的信念，培養了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。這段描寫(xiě)就是他這種精神的最真實(shí)、最精彩的寫(xiě)照。
生３：課文寫(xiě)到他已靠近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過(guò)四英里路……無(wú)論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮靜”“他仍要活下去……盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。這是多么堅強有力的生命意志和求生的精神!
生４：對,我也有同感.作家緊接著(zhù)用比喻，用動(dòng)作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗爭的感人動(dòng)態(tài)烘托出來(lái)。
師：文中說(shuō),他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意志”，但是他還“用無(wú)力的雙手劃著(zhù)，憑著(zhù)一種奇怪的心靈作用”，也就是對生命的熱愛(ài)和執著(zhù)，“找到一絲毅力，比較堅強地劃著(zhù)”。出色的描寫(xiě)讓我們深刻領(lǐng)會(huì )到人物雖虛弱到極點(diǎn)而心靈執著(zhù)的情態(tài)。它揭示了主人公戰勝病狼的主觀(guān)原因，烘托出他堅強不屈的性格。
教師總結：我們之所以被這篇小說(shuō)的許多情節打動(dòng)，不只是因為它帶有濃厚的傳奇色彩，還因為我們在故事情節中很難找到人為假造的痕跡，這得歸因于作者對主人公在特定境遇中的心理感受的細膩描寫(xiě)和大量逼真的描寫(xiě)。
四、多向探究，深層領(lǐng)悟
師：小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。為什么小說(shuō)主人公沒(méi)有名字，僅以“他”指代？文中的象征物“狼”的又有何隱喻呢？
�。▽W(xué)生很快對作者以“這個(gè)人”作為整個(gè)人類(lèi)的象征達成了共識。）
當大家都贊成可以把“狼”看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻時(shí)，有學(xué)生提出反對意見(jiàn)。
生：可是你們不認為，“病狼”的意志力也很頑強嗎？它不也是熱愛(ài)生命的嗎？
師（略考慮）：那我們是否可以從把自我感悟和作者意圖相結合，考慮解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生１：我覺(jué)得不只是人類(lèi)“熱愛(ài)生命”，所有的生命都“熱愛(ài)生命”!狼一路上都在掙扎，它極度衰弱，隨時(shí)都可能丟掉生命，被其它動(dòng)物吃掉�？伤部释钕聛�(lái)，從這點(diǎn)看，它也和主人公一樣有著(zhù)頑強的生命力！
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