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小升初考試技巧介紹
在升學(xué)考試壓力下，學(xué)生心理問(wèn)題的隱患令人擔憂(yōu)，焦慮癥、學(xué)�？植腊Y、強迫癥、抑郁癥已經(jīng)成為侵擾學(xué)生的四大心理障礙。學(xué)校競爭壓力過(guò)重、家長(cháng)的期望值過(guò)高、苛責等不良環(huán)境因素都可成為其直接誘因。焦慮癥：在學(xué)生中較常見(jiàn)
有焦慮情緒的學(xué)生會(huì )情緒不穩，煩躁不安，注意力渙散，學(xué)習效率下降，學(xué)習能力及學(xué)習成績(jì)受影響后，反過(guò)來(lái)又加重癥狀。北京同仁醫院心理科醫生許天紅介紹，焦慮障礙傾向在學(xué)生中很常見(jiàn)，如果不及時(shí)干預治療，嚴重者很易發(fā)展為焦慮癥。
醫生提示，對出現焦慮情緒障礙傾向的學(xué)生，在家庭治療方面應采用支持心理治療，如耐心聽(tīng)取他們的訴說(shuō)，對他們的痛苦適當表示同情，消除他們的顧慮，以 幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母，需要幫助他們認識自身的弱點(diǎn)和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響，并且應明確，要想讓孩子盡快恢復 正常，必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。
學(xué)�？植腊Y：與逃學(xué)不同
學(xué)�？植腊Y的 直接誘因常常是學(xué)習失敗，在學(xué)校遇到某些挫折和侮辱，或者是遇到家庭變故。有學(xué)�？植腊Y傾向的學(xué)生在上學(xué)時(shí)感到很勉強，該去上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻條 件，有時(shí)顯出要去學(xué)�；驕蕚淙W(xué)校，但一旦到學(xué)�；蚪咏鼘W(xué)校就逃走，堅決拒絕上學(xué)。有的學(xué)生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學(xué)校。
學(xué)�？� 怖癥與逃學(xué)不同，具有學(xué)�？植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙，一般來(lái)說(shuō)是學(xué)業(yè)上問(wèn)題不大或品學(xué)兼優(yōu)者。學(xué)�？植腊Y是父母知道孩子拒絕上學(xué)而留在家中，而 逃學(xué)往往是父母不知道孩子不去上學(xué)。許天紅醫生認為，一旦出現學(xué)�？植腊Y傾向，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)影響很大，這類(lèi)學(xué)生在考試時(shí)成績(jì)會(huì )比平常下降20%至 60%。
出現學(xué)�？植腊Y傾向的學(xué)生在進(jìn)行心理治療時(shí)，需要醫生、家長(cháng)和學(xué)校三方面充分合作，了解出現此癥狀的誘因。還應調整學(xué)校環(huán)境，使其回學(xué)校后有較好的適應條件，較快建立自信心。
強迫癥：本人明知無(wú)意義卻不能放棄
強迫癥包括強迫觀(guān)念和強迫行為，兩者可單獨出現也可同時(shí)出現，以同時(shí)出現較常見(jiàn)，比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒(méi)有做好，反復檢查等。一般來(lái)說(shuō)，本人意識到這種行為是多余的，無(wú)意義的，給本人造成痛苦，但明知卻不能放棄。
抑郁癥：青春期女生發(fā)病率比男生多見(jiàn)
抑郁癥的發(fā)病原因在少年時(shí)期常由于學(xué)業(yè)失敗或面臨不能實(shí)現自己的目標而發(fā)生的抑郁，發(fā)病率在青春期女生較男生多見(jiàn)。一般表現為情緒低落，自我評價(jià)低，有的孩子自暴自棄，不守紀律，與同伴關(guān)系不良，學(xué)習成績(jì)下降等。
許醫生提醒，抑郁癥如果得不到及時(shí)治療便會(huì )反復發(fā)作，并逐漸發(fā)展為雙向障礙，即同時(shí)伴有狂躁癥并發(fā)。如果老師或家長(cháng)，發(fā)現孩子有與抑郁有關(guān)的癥狀持續出現兩周以上，一定要及時(shí)帶孩子就診，以免貽誤治療和調整的最佳時(shí)機。
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