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《最喜歡的水果》課堂實(shí)錄
一、教學(xué)目標
1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、初步體驗數據的收集、整理過(guò)程，認識統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、教材分析
教材初步讓學(xué)生了解數據調查、收集、整理的過(guò)程；側重于學(xué)生對統計過(guò)程的體驗，并使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；培養學(xué)生的統計意識。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生在生活中已積累了一些統計調查的方法，但沒(méi)有系統歸納到一起，所以本節課設計應重點(diǎn)讓學(xué)生結合生活實(shí)際，更好地體驗數據的調查、收集和整理的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的愿望，培養學(xué)生良好的統計意識和合作交流能力。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬� 情境導入
師：新年快到了，班級里準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，老師想買(mǎi)一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜歡吃什么水果呀？
生1：我喜歡吃蘋(píng)果。
生2：我喜歡吃香蕉、梨。
生3：我喜歡吃橘子、草莓。
師：老師課前也到商店里調查了一下，蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子現在市場(chǎng)上能購買(mǎi)到，而草莓、彌猴桃等冬季買(mǎi)不到，所以老師決定買(mǎi)這4種水果，可以嗎？
生：可以。
師：哪種水果買(mǎi)得多一些呢？
（二） 做中學(xué)，學(xué)中得
師：每個(gè)桌面上都有一個(gè)信封，那里面有不同的水果圖片，現在請你們打開(kāi)信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來(lái)，讓老師和小朋友們看一看。
�。ㄉ顒�(dòng)）
師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢？誰(shuí)能幫老師想個(gè)好辦法？
生：把喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。
師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來(lái)試一試，喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)站在第一行，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。
�。ㄉ顒�(dòng)）
師：（走到同學(xué)中）站好排就能知道具體有幾個(gè)人嗎？
生：不能。
師：應該怎么辦？
生：一個(gè)一個(gè)地數一數。
師：對，數的時(shí)候應該一個(gè)一個(gè)地數，不多數一個(gè)，也就是不重復，還要注意別漏數，現在每行第一名同學(xué)數一數你們組的人數。
�。ㄉ鷧R報人數。）
師：咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問(wèn)題，分組站排是一種調查方法，還有沒(méi)有其他方法來(lái)調查呢？
生1：讓喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)舉手，數一數有幾個(gè)人，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手，數一數。
師：這也是一種調查方法，還有嗎？
生2：分4組坐，每種水果坐一組。
師：可以分4組坐。
生3：還可以畫(huà)√號。
師：這些好辦法老師建議你們一會(huì )兒在小組學(xué)習中去試一試，現在每組小組長(cháng)為調查員，負責帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調查方法，去調查喜歡吃各種水果的人數，2號同學(xué)把你們各組調查的結果記錄下來(lái)。
�。ㄉ顒�(dòng)）
師：老師在每組桌面上放一張表格，根據調查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)，將蘋(píng)果貼在這個(gè)格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個(gè)格里……注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果，開(kāi)始吧！
師：在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么？
生：喜歡吃（蘋(píng)果）的人最多，喜歡吃（橘子）的人最少。
師：如果老師現在讓你去買(mǎi)水果你知道怎么買(mǎi)嗎？
生：我就要多買(mǎi)一些蘋(píng)果。
師：好，根據統計圖中每種水果的數量，我們來(lái)填在這個(gè)表中。
師：這個(gè)表就叫統計表，看圖或者表上的數據，結合我們學(xué)過(guò)的知識，看一看你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：蘋(píng)果比橘子多幾人？
師：是喜歡吃蘋(píng)果的比喜歡吃橘子的多幾人？
生2：喜歡吃橘子的人數和喜歡吃梨的一共有幾人？
生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人？
師：好，我們就提到這里，如果你還有不同的問(wèn)題，就跟小組里的小朋友說(shuō)一下吧！
�。▽W(xué)生組內互問(wèn)。）
（三） 做中得，得中悟
師：你們知道今年是什么年嗎？
生：猴年。
師：新一年的小使者晶晶，給我們班帶來(lái)了許多新年禮物。（微機出示：電腦、算盤(pán)、筆、計算器混放的場(chǎng)景。）
師：怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢？
生：把每種東西排排隊，再數一數。
師：為了操作方便，我們就用正方形代替計算器，用圓圈代替電腦，用長(cháng)方形代替算盤(pán)，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類(lèi)東西排成一行，貼在方格紙里，再把統計表填完整，如果有困難的話(huà)可以和組內的同學(xué)交流一下，開(kāi)始吧！
師：誰(shuí)愿意公布一下統計的結果？
�。ㄉ古_展示統計圖表。）
師：你們真優(yōu)秀，請回座。
微機中晶晶說(shuō)：同學(xué)們能自己畫(huà)好統計圖，填好統計表，我很佩服你們，不過(guò)我的禮物要送給愛(ài)學(xué)習的孩子，你們能回答我幾個(gè)問(wèn)題嗎？
微機中晶晶提問(wèn)：1、電腦有幾臺？ 2、算盤(pán)和筆共有多少？ 3、電腦比計算器多多少？ 4、我一共送來(lái)多少個(gè)禮物？
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微機中晶晶：看來(lái)同學(xué)們真是既聰明，又可愛(ài)，都是愛(ài)學(xué)習的好孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續好好學(xué)習。
師：同學(xué)們表現得這么出色，老師真為你們高興，祝愿你們在新的一年里，生活得更充實(shí)、更愉快，下面老師彈一首《新年好》，同學(xué)們就一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�。ㄐ∨笥严矚g的歌曲：《新年好》）
�。ㄋ模� 玩中樂(lè )，樂(lè )中拓
師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫(xiě)完作業(yè)，都喜歡做什么事呀？
生：看書(shū)、看電視。
師：在什么欄目里出現過(guò)這種圖標？知道它們代表什么嗎？
生：天氣預報，晴、陰、雨、雪。
師：這里是佳木斯市今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什么練習嗎？
生1：統計一下晴天、陰天各有多少天。
生2：比較一下，哪種天氣最多。
……
師：現在你們桌上就有一張統計表，請你認真數一數把這張統計表填好。
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意展示一下完成的統計表？看著(zhù)你手中的統計表，提出問(wèn)題，指定其他小組同學(xué)回答。問(wèn)題盡量不重復。
師：今天這節課你有哪些收獲？
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