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三峽之秋課堂實(shí)錄
三峽之秋這篇課文的具體教學(xué)應該如何進(jìn)行呢？以下是小編收集的課堂實(shí)錄，僅供大家閱讀參考!
師：上課！同學(xué)們好，請坐。這節課我們先來(lái)欣賞一些優(yōu)美的圖片。（播放三峽風(fēng)景的幻燈片）知道這是什么地方嗎？
生：三峽。
師：對了，這里就是三峽，能結合課前預習說(shuō)說(shuō)你對三峽有哪些了解嗎？ 生一：長(cháng)江三峽位于中國重慶市和湖北省境內的長(cháng)江干流上，西起重慶市奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長(cháng)192公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。除了著(zhù)名的長(cháng)江三峽外，全國各地多條河流上都有名為三峽的景點(diǎn)。
生二：長(cháng)江三峽，地靈人杰。這里是中國古文化的發(fā)源地之一，著(zhù)名的大溪文化，在歷史的長(cháng)河中閃耀著(zhù)奇光異彩；這里，孕育了中國偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原和千古名女王昭君；青山碧水，曾留下李白、白居易、劉禹錫、范成大、歐陽(yáng)修、蘇軾、陸游等詩(shī)圣文豪的足跡，留下了許多千古傳頌的詩(shī)章；大峽深谷，曾是三國古戰場(chǎng)，是無(wú)數英雄豪杰馳騁用武之地；這里還有許多著(zhù)名的名勝古跡，白帝城、黃陵廟、南津關(guān)……它們同這里的山水風(fēng)光交相輝映，名揚四海。
生三：瞿塘峽西起白帝城，東到大溪鎮。這是峽谷入口處，兩面隔江對峙的絕壁，組成了一道天造地設的大門(mén)，這就是夔門(mén)。夔門(mén)自古以來(lái)就有“天下雄”的美稱(chēng)。瞿塘峽雖然只有短短的8公里，但兩岸的風(fēng)景名勝卻非常的多。西陵峽西起香溪口，東至南津關(guān)，全長(cháng)76公里，她是以宜昌市的西陵山而得名的。西陵峽呢，有三個(gè)之最。首先她是三峽中最長(cháng)的一個(gè)峽。其次，她是自然風(fēng)光最為優(yōu)美的一個(gè)峽。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著(zhù)稱(chēng)。整個(gè)峽區奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀(guān)的一段。巫峽峽
長(cháng)谷深，奇峰嵯峨連綿，煙云氤氳繚繞，景色清幽之極，宛如一條迂回曲折的美不勝收的畫(huà)廊，充滿(mǎn)詩(shī)情書(shū)意。
師：自古以來(lái)，有無(wú)數的文人墨客寫(xiě)下了不少關(guān)于三峽的詩(shī)文，這節課就讓我們來(lái)學(xué)習作家方紀的《三峽之秋》。（板書(shū)課題）
師：齊讀課題。三峽之秋，再讀�！爸笔鞘裁匆馑�？
生：我認為是“的”的意思。
師：對了，三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？現在請同學(xué)們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，作者眼中三峽的秋天是怎樣的？
生：我覺(jué)得是美麗的。
師：（板書(shū)“美”）這是一種什么樣的美？
生：一種成熟的美。
師：你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的？
生：課文的第一自然段。
師：是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn)：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過(guò)哪些景物體現出來(lái)的呢？我們一齊來(lái)讀讀第一段。
�。ㄉR讀課文第一段）
師：重點(diǎn)描寫(xiě)了哪種景物，都寫(xiě)了它們的什么？
生：重點(diǎn)寫(xiě)了橘柚樹(shù)，寫(xiě)了橘柚樹(shù)的葉子和果實(shí)。
師：那綠得發(fā)黑的葉子，那由青變黃的果實(shí)都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現出來(lái)的呢？請同學(xué)們再來(lái)瀏
覽全文，并畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
生：是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，時(shí)間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。
師：三峽秋天的早晨有什么特點(diǎn)？自由讀一讀并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
生：我覺(jué)得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著(zhù)“這句話(huà)感受到了一種明亮和美麗。
生：我從“橘柚樹(shù)上閃爍著(zhù)陽(yáng)光，綠葉金實(shí)“感受到了。閃爍著(zhù)陽(yáng)光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實(shí)當中感受到特別美麗。
師：橘柚樹(shù)上透明的露水，閃爍的陽(yáng)光，綠色的葉子，金色的果實(shí)，正好構成了一幅明亮的三峽晨景，能通過(guò)你的朗讀體現出來(lái)嗎？
�。ㄉR讀第二自然段）
師：早晨的三峽是明麗的，其它時(shí)段的三峽又具有怎樣的特點(diǎn)呢？現在請你默讀課文的3~5自然段，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄉx課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）
生：中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(cháng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著(zhù)，呼嘯著(zhù)，奔騰流去”感受到長(cháng)江的熱烈。這時(shí)的長(cháng)江很有氣勢，波滔翻滾。
師：在其它兩個(gè)時(shí)段也有對長(cháng)江的描寫(xiě)，你能找到嗎？
生：長(cháng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。
生：長(cháng)江像是眨著(zhù)眼睛沉沉欲睡。
師：自由讀讀這三句話(huà)，看看你有什么發(fā)現？
生：前兩句運用了比喻，后一句是擬人。
師：表現的景物的特點(diǎn)一樣嗎？
生：不一樣，第一句表現了長(cháng)江中午的熱烈，第二句表現了長(cháng)江黃昏的平靜，
第三句表現了夜晚長(cháng)江的寧靜。
師：同樣是寫(xiě)長(cháng)江，由于作者巧用修辭手法就表現出景物不同的特點(diǎn)。那么長(cháng)江的這些特點(diǎn)，中午的熱烈、黃昏的平靜、夜晚的寧靜能通過(guò)你的朗讀體現出來(lái)嗎？先自己練讀。
師：誰(shuí)能讀出長(cháng)江中午的熱烈？
�。ㄉx第一句）
師：他在讀的時(shí)候注意了語(yǔ)速和重音，聽(tīng)起來(lái)就特別有感情了，還有誰(shuí)想讀讀？
�。ㄉx這三句話(huà)）
師：讓我們再來(lái)感受一下長(cháng)江中午的熱烈！齊讀第一句話(huà)。把你們的這種感情送入到課文的第三自然段中，讓我們來(lái)感受一個(gè)三峽中午的熱烈。 師：在其它兩個(gè)時(shí)段中還描寫(xiě)了哪些景物？
生：還描寫(xiě)了霧。
師：霧給你一種什么感覺(jué)？
生：朦朦朧朧的感覺(jué)。
師：還有哪些景物？
生：岸邊的漁火，江心的燈標。還有過(guò)路的駁船。
師：駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜？作者為什么要這么寫(xiě)？ 生：更突出了夜的寧靜。
師：這種寫(xiě)法叫做以靜襯動(dòng)。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標多像長(cháng)江朦朧的睡眼呀！能讀出這種靜謐的感覺(jué)嗎？
�。ㄉR讀第5段）
師：這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月
亮�，F在請你聽(tīng)老師讀課文最后一自然段，邊聽(tīng)邊想在你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？
生：我仿佛看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。
生：我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。
生：我仿佛看到了一輪明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。
師：同學(xué)們可真有想像力，這么美的月色你想用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容呢？ 生：皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉-------
師：把你們的感受融入到你們的讀書(shū)聲中，齊讀“這時(shí)--------------又像一匹匹素錦，從山上掛起�！�
師：課文詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了詩(shī)一般的畫(huà)面，營(yíng)造了詩(shī)一般的意境，真是文中有畫(huà)，畫(huà)中有文呀！都說(shuō)三峽是“百里峽江詩(shī)萬(wàn)首”，老師在讀這篇文章的時(shí)候也情不自禁地寫(xiě)下了一首小詩(shī)，齊讀：
三峽的秋天是迷人的，綠葉金實(shí)，碩果累累，散發(fā)著(zhù)成熟的氣息。
師：你眼中三峽的秋天是怎樣的，請你也動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，要抓住某一時(shí)段三峽的特點(diǎn)，選擇具體的景物展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，下節課我們再來(lái)交流。
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