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幼兒園教育教學(xué)手段
在進(jìn)行幼兒園的教育時(shí)，需要采用怎樣的教育手段進(jìn)行教學(xué)更好呢？下面是小編分享給大家的幼兒園教育教學(xué)手段，希望對大家有幫助。
(一)活動(dòng)法
含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。幼兒園常用的活動(dòng)法主要是實(shí)
驗法、游戲法和操作練習法。
包括:實(shí)驗法、游戲法、操作練習法
案例分析
(1)案例呈現：
一個(gè)幼兒抱著(zhù)大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢” �！澳阒榔で驗槭裁茨芘膯�?”教師反問(wèn)她，她一本正經(jīng)地說(shuō)：“因為它里面有彈簧�！边呎f(shuō)邊用兩手按了按球。老師問(wèn)：“你怎么知道有彈簧呀?”她認真地說(shuō)：“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來(lái)了�！痹瓉�(lái)，在氣筒上有一小節彈簧，在打氣的過(guò)程中，彈簧被壓下去又彈上來(lái)，她便認為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來(lái)一個(gè)打筒，鼓勵她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開(kāi)始，老師引導她將氣筒口對著(zhù)自己的手心打氣，看看到底有沒(méi)有彈簧出來(lái);打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么……最后，小女孩終于確認皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。
案例討論：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)?教師在運用此方法時(shí)注意了
哪些問(wèn)題?存在哪些不足?
歸納小結：
教師運用了實(shí)驗法。教師有針對性地指導幼兒;注意讓幼兒有操作的機會(huì );實(shí)驗結束后，注意引導幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗結果。
(二)直觀(guān)法
含義：直觀(guān)法是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學(xué)方法。 幼兒園常用的直觀(guān)法主要有觀(guān)察法、參觀(guān)法、演示和示范。 1)觀(guān)察法
A、含義：觀(guān)察法是指教師有目的、有計劃地引導幼兒運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀(guān)事物與現象，使之獲得感性經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念的方法。
B、運用觀(guān)察法時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
●根據教學(xué)要求，做好觀(guān)察前的準備。包括：確定觀(guān)察目的，選擇觀(guān)察對象，擬定觀(guān)察計劃，創(chuàng )設觀(guān)察的環(huán)境條件。
●觀(guān)察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀(guān)察目的，用設疑等方法引起幼兒觀(guān)察的興趣，先讓幼兒自由觀(guān)察，允許他們相互交談，并鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
●觀(guān)察過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢的指導作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀(guān)察的對象，學(xué)習觀(guān)察的方法。
●觀(guān)察結束時(shí)，要總結觀(guān)察的印象，讓幼兒將觀(guān)察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。
(2)演示和示范
A、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀(guān)教具或做實(shí)驗。示范是指教師通過(guò)自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范兩種。
B、運用演示和示范法時(shí)應注意：
●演示和示范經(jīng)常結合起來(lái)進(jìn)行。
●演示的直觀(guān)教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷，實(shí)驗過(guò)程要清楚可見(jiàn)，便于幼
兒觀(guān)察。
●教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡(jiǎn)，突出難點(diǎn)
重點(diǎn)。
案例分析：
教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同?教師在運用
此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)題?存在哪些不足?
歸納小結：
教師主要讓幼兒運用觀(guān)察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。
優(yōu)點(diǎn)：觀(guān)察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀(guān)察目的;用設疑等方法引起幼兒觀(guān)察的興
趣;教師有針對性地指導幼兒;啟發(fā)幼兒運用不同的感官進(jìn)行觀(guān)察等等。
缺點(diǎn)：觀(guān)察結束時(shí)，未總結觀(guān)察的結果。
(三)口授法
口授法是一種運用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話(huà)與討論、講解與講述等。 包括：談話(huà)法;講解和講述
(1)談話(huà)法
A、含義：談話(huà)法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法
和意見(jiàn)，表達自己的感受和體驗，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習的方法。
B、運用談話(huà)法時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：
●談話(huà)必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時(shí)才能進(jìn)行。
●教師應鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并充分尊重他們的意見(jiàn)，允許幼兒爭論。
●談話(huà)必須有明確的要求和步驟。
(2)講解與講述法
A、含義：講解是運用口頭語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。講述則是運用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。
B、運用講解與講述法時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：
●講解與講述都要求教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、準確，富有感情，簡(jiǎn)明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時(shí)還可適當重復。
●根據需要，可將它與以下其他方法結合起來(lái)使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結合;講解與設疑相結合;講解與討論相結合。
歸納小結：
此活動(dòng)中，教師基本上在每一個(gè)環(huán)節都運用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節中的談話(huà)法，第四環(huán)節中的講解法。除此之外，教師還運用了觀(guān)察法、實(shí)驗法、示范法和操作練習法等。
【操作練習】
(一)練習內容：運用所學(xué)的教學(xué)方法引導幼兒認識“水的三態(tài)”。
(二)練習要求：過(guò)程詳細;手段和方法的運用科學(xué)合理。
(三)練習步驟：
1、每一位學(xué)生設計一個(gè)方案。
2、分組講述自己的方案，小組互相評議。