于永正找駱駝?wù)n堂實(shí)錄

于永正找駱駝?wù)n堂實(shí)錄

　　《找駱駝》是一篇自讀課文,同時(shí),又是一篇傳統經(jīng)典的課文,以下是小編整理的關(guān)于于永正找駱駝?wù)n堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　一、引入：

　�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山）師：生活中好多問(wèn)題的解決，都依賴(lài)于我們用心的觀(guān)察與思考，今天的這個(gè)故事講的就是這樣一件事�！墩荫橊劇肺覀兪紫葋�(lái)看一看被人們稱(chēng)作沙漠之舟的駱駝.

　　二、初讀課文，感知大意

　　師：從前有一個(gè)商人，走失了一峰駱駝（播放課文朗讀）

　　生：欣賞課文朗讀

　　師：課文中有好多的人物對話(huà)描寫(xiě)，你知道他們都是誰(shuí)嗎？

　　生：商人和老人

　　師：對，在對話(huà)中雖然有些沒(méi)有提示語(yǔ)，但我們也很清楚他們是誰(shuí)，也能體會(huì )到人物的思想感情。

　　師：你更喜歡文中的哪個(gè)人物？

　　生：老人。

　　師：你為什么喜歡他？

　　生：我喜歡老人是因為他聰明。

　　生：我喜歡老人是因為他愛(ài)幫助人。

　　生：我喜歡老人是因為他善于觀(guān)察�！�…

　　師：把你喜歡的人物讀一讀，注意讀出語(yǔ)氣。

　　生：自由朗讀

　　三、指導分角色朗讀

　　師：當商人走失了一峰駱駝時(shí)，會(huì )是一個(gè)怎樣的心情？

　　生：著(zhù)急。

　　師：當他遇到一位老人時(shí)是怎么做的？

　　生：趕上去。

　　師：會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣問(wèn)？

　　生：著(zhù)急。

　　師：那誰(shuí)“趕上去”讀一讀？

　　生：（讀老人的話(huà)）老人家，您看見(jiàn)一峰駱駝嗎？

　　師：現在的商人，除了著(zhù)急之外還有什么樣的語(yǔ)氣？

　　生：有禮貌。

　　師：你從哪些地方看出來(lái)的？

　　生：商人在說(shuō)話(huà)時(shí)用了“老人家”。

　　師：你的觀(guān)察真仔細。那你就帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣讀一讀吧！

　　生：（讀老人的話(huà)）老人家，您看見(jiàn)一峰駱駝嗎？

　　師：誰(shuí)還來(lái)讀一讀？

　　生：（讀老人的話(huà)）

　　師：老人會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣答？

　　生：不著(zhù)急、穩重。

　　師：那誰(shuí)來(lái)讀一讀、

　　生：（讀老人的話(huà)）你說(shuō)的那峰駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛？

　　師：有點(diǎn)“跛”的左腳是什么樣的？

　　生：就是左腳是瘸的。

　　師：誰(shuí)來(lái)演一演？

　　生：（演“左腳有點(diǎn)跛”）

　　師：誰(shuí)表演得最像？

　　生：×××

　　師：那好，老師就把這朵小花獎勵給他。

　　師：老人的穩重誰(shuí)還能再讀一讀？

　　生：（讀老人的話(huà)）

　　師：現在穩重多了。

　　師：商人聽(tīng)了老人這樣一說(shuō)，會(huì )是怎樣的心情？

　　生：會(huì )感覺(jué)很高興。

　　師：他為什么會(huì )高興呢？

　　生：因為他覺(jué)得老人應該看到過(guò)自己走失的駱駝。

　　師：商人會(huì )怎樣說(shuō)這樣短短的兩個(gè)字？“是的”

　　生：讀商人的話(huà)（是的）。

　　師：老人又問(wèn)：……

　　生：讀老人的話(huà)（是不是左邊馱著(zhù)蜜，右邊馱著(zhù)米？）

　　師：商人這時(shí)會(huì )……

　　生：更高興。

　　師：誰(shuí)帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣讀一讀？

　　生：（讀商人的話(huà)）“不錯”。

　　師：老人又問(wèn)：……

　　生：（讀老人的話(huà)）是不是缺了一顆牙齒？

　　師：你來(lái)回答。

　　生：（讀商人的話(huà)）“對極了”

　　師：商人這時(shí)……

　　生：高興到了極點(diǎn)。

　　師：急忙問(wèn)：……

　　生：（再讀商人的話(huà)）

　　師：可老人什么樣的語(yǔ)氣回答？

　　生：不著(zhù)急。

　　師：讀一讀老人不著(zhù)急的語(yǔ)氣。

　　生（讀老人的話(huà)）那可不知道。

　　師：商人這時(shí)會(huì )……

　　生：憤憤不平。

　　師：“憤憤不平”是什么樣子的？

　　生：生氣的樣子。

　　師：但老人還是不緊不慢地說(shuō)：……

　　生：（讀老人的話(huà)）

　　師：老人是個(gè)什么樣的人？

　　生：聰明的人。

　　生：愛(ài)觀(guān)察的人。

　　生：愛(ài)動(dòng)腦筋的人。

　　師：對，老人就是一個(gè)這樣的人。板書(shū)“善于觀(guān)察、勤于思考”

　　師：最后商人在老人的指點(diǎn)下……

　　生：終于找到了走失的駱駝。

　　四、指名分角色朗讀，對話(huà)表演。

　　師：咱們下面就演一演商人和老人。

　　生：（表演課文內容）

　　師：誰(shuí)表演得最出色？

　　生：×××

　　師：那老師就把這朵最美麗的小花獎勵給他。

　　師：剛才我們表演了老人和商人的對話(huà)，你能根據老人的觀(guān)察思考出駱駝的樣子嗎？（出示課件）

　　生：能。

　　生：這峰駱駝左腳有點(diǎn)跛；左邊馱著(zhù)蜜，右邊馱著(zhù)米；缺了一顆牙齒。

　　五、課后拓展：

　　師：在老人的指點(diǎn)下，商人終于找回了駱駝。商人心情怎樣，會(huì )怎么想？再去見(jiàn)老人，會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )怎么說(shuō)？

　　師：把你的想法寫(xiě)在小本本上，下節課咱們交流。

　　師：這節課就上到這里。同學(xué)們在再見(jiàn)。

　　生：老師再見(jiàn)。