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蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄是師生互動(dòng)的一個(gè)記錄，可以作為教師參考素材。下面是關(guān)于蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄的內容，歡迎閱讀！
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習蟋蟀的住宅這篇課文。作者是？
生：法布爾
師：是法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，我們知道蟋蟀不但唱歌特別出名（多媒體展示蟋蟀）它建造住宅也很出名。那蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？今天咱們一起跟著(zhù)法布爾到蟋蟀家去做客�？纯大暗淖≌降资窃趺礃拥�，好嗎？
生：好。
師：請大家把書(shū)打開(kāi)，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文中重點(diǎn)向我們介紹了，蟋蟀的住宅它的特點(diǎn)還有它是怎樣建成的。那下面就請同學(xué)們自由讀讀課文，邊讀邊回憶，課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，好！開(kāi)始。
生自由朗讀。
師：好，停。說(shuō)說(shuō)吧，課文從哪幾方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
生：課文從三方面介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。一二自然段寫(xiě)出她的選址，第五自然段寫(xiě)出它住宅的外部，第六自然寫(xiě)出它住宅的內部。
師：對嗎？（師板書(shū)： 選址 外部 內部）課文就是從這樣三個(gè)方面向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，那這小蟋蟀到底得選擇什么樣的地方來(lái)建造自己的住宅呢？它的外面和內部又有什么不同的特點(diǎn)？下面別著(zhù)急，咱們就一起邊走邊看，跟著(zhù)法布爾一起去瞧一瞧。書(shū)！打開(kāi)。大家一起看一下，課文二至六自然段，你默讀，然后批注一下蟋蟀在選擇自己住宅住址的時(shí)候有什么特點(diǎn)，內部和外部有什么特點(diǎn)。在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，再想想這座住宅里的小蟋蟀是怎樣的性情？明白了嗎？來(lái)，開(kāi)始。
生帶著(zhù)問(wèn)題默讀，老師巡視。
師：好，停，下面呀，咱們就一塊兒，在小組里交流一下，在交流的時(shí)候，李老師給大家一個(gè)小小的提示，法布爾的介紹可是很有順序的，所以我們在討論和交流的時(shí)候也應該按照他介紹的順序來(lái)進(jìn)行，對不對，那所以咱們一塊兒先來(lái)交流一下你自學(xué)的情況，好，開(kāi)始。
生分小組討論問(wèn)題
師下到小組里觀(guān)察討論情況。
師：好，停，剛才有的同學(xué)討論的時(shí)候，我聽(tīng)到他的這個(gè)想法特別的獨特，現在咱們就一塊兒在全班交流一下，先來(lái)瞧瞧這小蟋蟀它到底選擇什么樣的地方來(lái)建造自己的住宅呀？來(lái)，請（點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題）
生（以小組形式）：他常常慎重的選擇地址應該要排水優(yōu)良，并且溫和的陽(yáng)光。
師：這句話(huà)寫(xiě)出了它必須需要一些干燥的住宅，因為需要排水，所以他需要干燥的住宅，慎重的選址，就像人類(lèi)的生活一樣。還有哪一組有補充？
生（另一組補充）：可以看出蟋蟀很聰明。因為要是說(shuō)有水，有陽(yáng)光的地方并不是那么好找，而蟋蟀卻能找到，所以說(shuō)蟋蟀頭腦非常的聰明。
生：第二自然段當中，它不隨遇而安這個(gè)詞可以看出，它不隨便找個(gè)……
師：這樣表述不夠清楚，它不隨遇而安的，什么是隨遇而安呢？
生：不管在任何環(huán)境，它不易滿(mǎn)足，
師：這句話(huà)是怎么解釋的，請你們讀給大家聽(tīng)。
小組讀課文段落。
師：什么意思，這是？（學(xué)生讀的這句話(huà)）
生：課文中不隨遇而安就是在任何環(huán)境中都能安然處置。隨，是順著(zhù)。遇，是境遇，安，是安心。
師：你是從字典中查來(lái)的。
生：成語(yǔ)字典。
師：很好，那我們能不能用課文中的話(huà)來(lái)解釋一下什么叫隨遇而安？
生：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的土地藏身，它們的住宅得來(lái)毫不費功夫，棄之毫不可惜。這句話(huà)意思就是說(shuō)，一些別的昆蟲(chóng)它們主要是選擇一個(gè)隱蔽所很簡(jiǎn)單。（生爭著(zhù)回答）
師：那么這種說(shuō)，得到毫不費工夫，棄去毫不可惜，其實(shí)解釋的就是哪個(gè)詞？
生：隨遇而安
師：別的昆蟲(chóng)是這樣做的，而蟋蟀不肯這樣做，是嗎？好，還有沒(méi)有別的？來(lái)接著(zhù)請，梅芳彥同學(xué)。
生：我想問(wèn)問(wèn)你們，你們既然說(shuō)它說(shuō)要告訴我們它為什么要選擇，為什么它不和人類(lèi)一樣？關(guān)鍵是它為什么
師 ：?jiǎn)?wèn)題跑題，自由論述自己的觀(guān)點(diǎn)
師：咱們還是幫他解決了，為什么蟋蟀一定要干燥的住宅，和他居住的地點(diǎn)有關(guān)，蟋蟀居住在哪��？
生：因為蟋蟀居住在洞穴里，洞穴是在地底下的，應該是它泥土嘛，所以非常潮濕，比如下雨它就把水滲在泥土雖然潮濕但是它需要一個(gè)干燥的環(huán)境來(lái)把水排走，然后再曬干這樣它才不會(huì )潮濕，在潮濕的環(huán)境里生活。
師：明白了嗎？解釋得非常清楚，在選擇建造住宅的地點(diǎn)上蟋蟀和大多數昆蟲(chóng)的態(tài)度是不一樣的，對不對？
生：對。
師：那咱們一塊兒來(lái)讀讀好嗎？
生：好。
師：我讀大多數昆蟲(chóng)的態(tài)度，你們來(lái)讀蟋蟀，好不好？來(lái)“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，它們的隱蔽所得來(lái)不費功夫，棄去毫不可惜”。
生：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安，它常常慎重的選擇它的住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光，它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室�！�
師：課文里的蟋蟀選擇住宅的時(shí)候和它們的不同，他不肯隨遇而安，你能不能說(shuō)一下蟋蟀選擇住宅的地址的時(shí)候它是什么樣的？好，你來(lái)
生：它在選擇住址時(shí)是十分慎重的
師：嗯，好。蟋蟀在選擇建造住宅的地點(diǎn)的時(shí)候確實(shí)是非常慎重的，（板書(shū)：慎重）。那現在第一點(diǎn)我們已經(jīng)找到了，就站在這里往四周看看吧。住宅的外邊兒又有什么特點(diǎn)呢？來(lái)，那個(gè)同學(xué)。
生：在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條青青的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。這部分描寫(xiě)的是它選住房外面的景色。（對下面學(xué)生說(shuō)）你們有什么補充的？
生：除了這還連接著(zhù)第二段，因為它說(shuō)排水非常優(yōu)良連接著(zhù)第二段排水非常優(yōu)良的這句話(huà)。
生：我有個(gè)問(wèn)題，即使有驟雨，這個(gè)驟雨是什么意思？
生：驟雨的意思就是突然下的雨。
生：驟雨的詞典解釋是“急速的暴風(fēng)雨”
師請組長(cháng)向其他同學(xué)提問(wèn)
生：我想把你的話(huà)再說(shuō)一遍，說(shuō)得簡(jiǎn)便一點(diǎn)。
師：這位同學(xué)，不是把他的話(huà)說(shuō)得再簡(jiǎn)便一點(diǎn)，是說(shuō)得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)或者簡(jiǎn)潔一點(diǎn)都對，好嗎！
生：我想把你的話(huà)變得再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。這句話(huà)說(shuō)明了排水優(yōu)良并且有溫和的陽(yáng)光。
師：謝謝你。
生：我想這正好呼應了第二自然段那句話(huà)，既想要排水優(yōu)良，又要有溫和陽(yáng)光，這里呼應了主旨。
師：為什么要這樣？
生：這種手法前后呼應。
師：我知道，那它為什么要建這樣一條傾斜的隧道？
生：請同學(xué)們來(lái)幫幫我。
生：因為傾斜的隧道水就會(huì )順著(zhù)它流下去，再加上它在這個(gè)房子排水非常優(yōu)良的，這個(gè)驟雨就順著(zhù)這個(gè)隧道排出去了。
師：所以呢，我們一起來(lái)讀讀后半句�！凹词褂畜E雨一，二”
生（齊）：即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的
師：嗯，那它是說(shuō)住宅周?chē)沫h(huán)境，實(shí)際上是非常怎么樣的��？排水優(yōu)良最后直接導致它的住宅周?chē)奶攸c(diǎn)是什么？水都被排掉了
生：干燥
師：對，非常干燥。好，請接著(zhù)說(shuō)。
生：在朝著(zhù)陽(yáng)光的第二中這句話(huà)呼應著(zhù)第二自然段并且有溫和陽(yáng)光這句話(huà)。
生：出口的地方有一叢草半掩著(zhù)就像一座門(mén)，從這句話(huà)看出它在門(mén)口掩一叢草說(shuō)明它還是為了干燥為了不漏水。
生：我覺(jué)得應該是為了保護它，因為那樣可以做到很防弊的保護，然后它住得很安靜。
師：嚴密的保護。
生：我覺(jué)得它不僅要全面的保護，而且它的警惕性非常高，那么蟋蟀它都是以草為食，它只吃它門(mén)旁邊的那些草，絕不碰那些，它警惕性特別高。
師：它只吃它門(mén)旁邊的這些草？（手指屏幕）是這樣嗎？
生（齊）：不是這樣的。
師：文中有一句話(huà)是在怎么寫(xiě)的？咱們一塊兒讀讀看。找到了嗎？“蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草�！本褪前胙谥�(zhù)的這一叢草，來(lái)接著(zhù)，快，請說(shuō)。
生：那我就有一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。那為什么它絕不碰那一叢草，那叢草又有什么作用。那草掉下去怎么辦？
師：不會(huì )掉下去的，那是平的。
生：你這個(gè)問(wèn)題現在應該是有點(diǎn)兒跑題了。
師：不，不跑題，那么誰(shuí)幫幫他？來(lái)解答這問(wèn)題，這些草到底是為什么放在洞穴不碰它？
生：恩，我覺(jué)得呢，這是為了防避其他的小昆蟲(chóng)來(lái)襲擊來(lái)騷擾它。
生：因為它門(mén)前的那些草是保護它的，是為了它們家那個(gè)洞的安全，所以它不吃它門(mén)前的草，所以它吃門(mén)外邊兒的草。
師：非常好，請坐。由此我們看啊，這蟋蟀住宅的外邊兒不但環(huán)境優(yōu)雅而且干燥安全，對不對。
生：對
師：小蟋蟀啊在這樣的門(mén)前，在它的平臺上，建好了這住宅就可以安心的唱歌了，你們說(shuō)它唱歌的時(shí)候會(huì )是一種什么樣的心情啊，說(shuō)。
生：我認為它是一種很自豪的心情
生：我認為它是一種心曠神怡的心情
生：是一種愉快的心情
生：很驕傲的心情
生：它是一種安靜的心情
生：它是一種很高興也很悠閑的心情
師：很好，那么你們能不能通過(guò)朗讀把小蟋蟀的這種心情讀出來(lái)呢？來(lái)，試一試。從“這就是蟋蟀的平臺”開(kāi)始
生各自讀各自的
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？好，那個(gè)女同學(xué)。
生：這就是蟋蟀的平臺，當四周很安靜的時(shí)候蟋蟀就在這平臺上彈琴。
師：你們聽(tīng)出那些復雜的心情了嗎？
生（齊）：沒(méi)有
師：有一部分，但是好像沒(méi)有特別的明顯！那誰(shuí)還能再來(lái)讀讀？來(lái)，請。
生：這就是蟋蟀的平臺，當四周很安靜的時(shí)候蟋蟀就在這平臺上彈琴。
師：嗯，來(lái)（請另一位同學(xué)起來(lái)）
生：我先給她的朗讀評價(jià)一下。我覺(jué)得她讀安靜的時(shí)候應該是聲音比較小的，因為安靜就是聲音比較小，那彈琴的時(shí)候呢她就是應該比較高興，蟋蟀叫大家都知道應該是大點(diǎn)聲，或者應該是爽朗一點(diǎn)的。
師：而這可不是在叫，蟋蟀是在干嘛？
生：彈琴
師：是在唱歌啊。是不是？
生：應該是很爽朗的這種叫聲。（接著(zhù)讀“這就是蟋蟀的平臺，當四周很安靜的時(shí)候蟋蟀就在這平臺上彈琴�！保�
師：恩，我聽(tīng)得不是爽朗，而是一種非常愉悅的心情。是這樣嗎？真好，可是剛才這位同學(xué)啊她說(shuō)的這話(huà)題，她說(shuō)這蟋蟀啊它的叫聲應該很爽朗的，其實(shí)我看這里邊兒寫(xiě)的啊也就是這是什么平臺啊，就是蟋蟀的洞口，當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就站在洞口那兒干嘛呀？叫呢。是不是這么回事兒？那可是文章為什么不這么寫(xiě)呢？那個(gè)女同學(xué)。
生：我覺(jué)得文章如果這樣寫(xiě)的話(huà)它就沒(méi)什么意思了，不生動(dòng)了。
生：他這樣把蟋蟀寫(xiě)得更生動(dòng)，擬人化。
師：很好，文中是是不是還有好多處也是擬人化的寫(xiě)法，對嗎？
生（齊）：對
師：你們在哪兒還能找到別的擬人化的寫(xiě)法，有嗎？好，來(lái)讀讀。
生：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇，從這個(gè)挖掘技術(shù)，是人類(lèi)的一種現在知道用一些工具才能做到這點(diǎn)。
師：很好，像這樣的地方文章中還有很多處，對不對，那么小蟋蟀它的外部環(huán)境是這樣的，（法布爾）能運用這樣的方法讓我們覺(jué)得呀蟋蟀真的像我們一樣是不是這么回事兒？那咱們現在就跟著(zhù)（法布爾）進(jìn)到住宅里面看看它的內部到底是什么樣兒，快找找，這蟋蟀內部住宅有什么特點(diǎn)啊。來(lái)，請。
生：大體上講住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔干燥很衛生，就是說(shuō)它的內部里面雖然很簡(jiǎn)樸，沒(méi)有什么東西和擺設，但是里邊兒它能保證很衛生干凈，還能保證它很干燥。接著(zhù)誰(shuí)給我補充。
生：屋子的內部沒(méi)什么布置，但是很光滑
師：但是墻壁很光滑
生：墻壁很光滑，主人有得是時(shí)間把房子里填平，這句話(huà)可以看出蟋蟀它有得是時(shí)間可以把剛開(kāi)始墻壁沒(méi)有修整的地方給弄得更平整一些。
師：恩，所以它的屋里顯得特別的，潔凈。是不是？非常好
生：假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了，因為在第三自然段蟋蟀它用的工具非常的柔弱，所以如果它要蓋一座這樣的洞穴的話(huà)，那已經(jīng)可以算是非常偉大的工程了。
師：很好，那謝謝，請坐。那咱們呀也看了，跟著(zhù)法布爾咱們啊走了一圈兒，蟋蟀的住宅它選擇建造在什么地方？它的外部?jì)炔渴裁刺攸c(diǎn)都了解了一個(gè)清楚，那下面你們能不能把你學(xué)后的感受用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？蟋蟀是一種怎樣的昆蟲(chóng)。那個(gè)同學(xué)
生：蟋蟀是一種聰明的昆蟲(chóng)
生：蟋蟀是一種偉大的昆蟲(chóng)
生：蟋蟀是一種能干的昆蟲(chóng)
師：還有沒(méi)有，沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)的，那個(gè)同學(xué)
生：蟋蟀是一種勤勞的昆蟲(chóng)
蟋蟀是一種不一般的昆蟲(chóng)
蟋蟀是一種有趣的昆蟲(chóng)
蟋蟀是一種與眾不同的昆蟲(chóng)
師：還有嗎？
生：蟋蟀是不可隨遇而安的昆蟲(chóng)
蟋蟀 是很有名的昆蟲(chóng)
師：很有名的昆蟲(chóng)？為什么這么說(shuō)呢？為什么呢？
生：因為誰(shuí)都知道這個(gè)昆蟲(chóng)
師：它不但唱歌出名，還建造住宅，也很出名。唉！非常好。對，那就是這樣的小蟋蟀，建造了這樣一座住宅，我們看住宅的時(shí)候都很驚訝，對不對？
生：對
師：它確實(shí)和別的昆蟲(chóng)不太一樣，那蟋蟀是怎么建成的這坐住宅呢？咱們得好好研究研究。請大家自由讀一讀，課文7—9自然段，看看蟋蟀是使用什么工具，怎樣建造這座住宅的？開(kāi)始讀。
學(xué)生開(kāi)始自由朗讀7—9自然段
師：停，來(lái)吧！說(shuō)說(shuō)它是怎么建的？沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)的同學(xué)今天……好，這樣吧！一個(gè)那個(gè)同學(xué)。
生：蟋蟀是用它的前足的踏地鉗子，用鉗子翻掉較大的土地，它用強有力的后足踏地，后腿上還有兩排鋸，將泥土推到后頭，后面。大家可以看我的圖�？�。。。。。。。。
師：看這就行，我這也是蟋蟀的，這個(gè)樣子，你說(shuō)吧，我幫你指。
生：可以看蟋蟀的后足。
師：后足子啊這呢
生：兩排酷似鋸子的后足
師：在這
生：并且它的前足，而且強而有力的
師：這。。。。。。。（指圖） 對不對，后足是強有力的，對不對？好。。。。。。。
生上臺指圖并且解釋說(shuō)明
生：后足很粗壯（生下臺）
師：一看就很粗壯強有力，是吧！還有誰(shuí)？嗯。那位女同學(xué)。
生：我還覺(jué)得它是用自己身上帶有的東西來(lái)做房屋的
師：別人。。。。。。。你。。。。。。。那個(gè)。。。。。。。對
生：我還是覺(jué)得它大都是在十月秋天，那時(shí)候土地比較濕，而且還有后腿，這是它很善于跳躍的，跳躍基本是用這各部位（指圖）
師：但是它建造住宅的時(shí)候它不是用它來(lái)跳的，它要用強有力的后足去干嘛呢？
生：去蹬地
師：為什么蹬地呢？
生：把那個(gè)土給推開(kāi)
師：對，把那個(gè)土給推開(kāi)，是不是，好，那這樣，我們看，蟋蟀的住宅就是靠這樣的工具，蟋蟀一點(diǎn)一點(diǎn)建造出來(lái)的，是不是？那法布爾先生是怎么說(shuō)的呢？你們看看第六節，第六自然段
生閱讀第六自然段
師：假使我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣的簡(jiǎn)單，這座住宅那可是座偉大的工程了，說(shuō)這篇文章，李老師就感到特別困惑，要說(shuō)蟋蟀的住宅確實(shí)與眾不同，可要說(shuō)它偉大的工程我就想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，它到底偉大在哪里呢？別著(zhù)急，先在你的小組議一議，好，現在開(kāi)始
分組討論，師指導。
師：好，停，那兩組，好，非常好，請
生：首先請李照同學(xué)為我們讀一讀第三自然段，
生：蟋蟀怎么才能建造住宅的才能，它有特別好的工具嗎？沒(méi)有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到真驚奇
生：我從第3自然段看出來(lái)，它是偉大的工程，因為在咱們看來(lái)，比如三峽工程算是偉大的工程，但是它們，它用了很多的特別是高大的機械化的工具，但是蟋蟀憑它的四肢那個(gè)前足以及強有力的后足，對它來(lái)說(shuō)是非常偉大的隧道，真的是，我覺(jué)得它特別偉大。
生：并且我們的工具是很多人來(lái)完成的，而蟋蟀是用它自己的四肢，還自己、、、、、
師：在這里面它是指四肢就是它所有的肢體。
生：四肢一點(diǎn)一點(diǎn)，不著(zhù)急，不著(zhù)慌的完成它的、、、、、所以，從這也能看出它很偉大。
師：還有誰(shuí)補充
生：還有，它的四肢是那樣的軟弱，很柔弱
師：柔弱和軟弱的區別是什么？一樣么？
生：不，不一樣，柔弱是非常柔軟的。
師：而且非常弱小的，是不是？
生：它的工具是非常的柔弱，柔弱還能做成這么深隧道，還能造出這么好的住宅，所以它的、、、
師：所以說(shuō)它的住宅是一個(gè)、、、、
生：偉大的工程
師：非常好
生：而且在第五自然段有一句話(huà)，我給大家讀讀�！八淼赖膬炔繚駶櫠覐潖澢�，最多不過(guò)九寸深，一尺寬，這便是蟋蟀的住宅�！蔽覐倪@里看出，九寸深，九寸就是我們的30厘米，對于小小的蟋蟀而言，九寸就深了。再來(lái)看，它的挖據工具是那樣的柔弱，做這么深已經(jīng)非常難得的。
師：很好。
生：而且這個(gè)小小的昆蟲(chóng)，可以用四肢造出那么干燥，那么安全，那么潔凈的住宅，是多么偉大呀！
師：非常好！謝謝，請坐，那么我們剛才通過(guò)這幾組同學(xué)的發(fā)言，知道了，之所以說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程，一方面是由于它使用了工具是特別的柔弱，就是這樣柔弱的工具，蟋蟀一點(diǎn)一點(diǎn)的去扒呀，最后建成了它們的住宅，是不是可以看出蟋蟀的住宅是偉大的工程。有嗎？你來(lái)
生：我發(fā)現第八自然段，工作的韓快，蟋蟀在土底下干活，感到疲勞，他就在家門(mén)口休息一會(huì )，頭朝在外面，須輕微的擺動(dòng)，不大一會(huì )，她又進(jìn)去繼續工具，我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。從這可以說(shuō)明，我都看得不耐煩了，而這個(gè)小小的蟋蟀還在繼續工作
生：我想請、、、、他來(lái)
生：剛才他說(shuō)是蟋蟀它建造自己的住宅非常的辛苦，它建一會(huì )就要在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )，說(shuō)明它的工作量是非常的大，蟋蟀是那么小小的動(dòng)物，它的工作力度卻是那么大，它依然能把工作完成得那么好。
師：它的房屋到底建了多次時(shí)間
生：兩鐘頭
師：兩個(gè)鐘頭就建成了嗎？
生：不、、、、
師：我連看了兩個(gè)鐘頭，我得看可不耐煩了，它還沒(méi)有建成。
生：它建了兩個(gè)小時(shí)，說(shuō)明它建了兩個(gè)小時(shí)還沒(méi)建成，它在很短的時(shí)間內就休息一次，然后，它在兩個(gè)小時(shí)內都沒(méi)有休息，而這樣才說(shuō)它非常的辛苦
師：那它到底修了多長(cháng)時(shí)間，咱們一起看看第九自然段，請大家讀一讀，余下的、、、、、自己讀
師：這個(gè)讀明白了嗎？嗯，你請
生：我覺(jué)得它差不多時(shí)修了幾個(gè)月的時(shí)間，請大家看看第七自然段蟋蟀蓋房子大多是在十月秋天初寒的時(shí)候，秋末冬初，然后呢？大家在看第九自然段，即便在冬天，這就是說(shuō)明是在冬天，所以它修了幾個(gè)月的時(shí)間。
師：很好，它不是在秋末冬初，秋天初寒也就是秋天剛剛開(kāi)始的時(shí)候，唉！一直到冬天還沒(méi)有結束，就是用它這么柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)地在挖，所以你說(shuō)它豈止是做了一個(gè)偉大的工程，對于小小的蟋蟀而言，這簡(jiǎn)直就是建造了一個(gè)奇跡呀！是不是��！參觀(guān)完了蟋蟀的住宅，我們也連接了蟋蟀的住宅是怎么建成的，如果現在請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，一句話(huà)，蟋蟀是怎樣的昆蟲(chóng)？你又會(huì )怎么說(shuō)呢？請、、、
生：蟋蟀是偉大的昆蟲(chóng)
師：聲音大點(diǎn)更棒，來(lái)！
生：蟋蟀是與眾不同的昆蟲(chóng)
師：后面的同學(xué)
生：蟋蟀是勤勞的昆蟲(chóng)
師：跟剛才說(shuō)的有沒(méi)有不同
生：蟋蟀是細細的昆蟲(chóng)、蟋蟀是受人喜愛(ài)的昆蟲(chóng)、蟋蟀是不知疲倦的昆蟲(chóng)、蟋蟀是有趣的昆蟲(chóng)，蟋蟀是警惕性很高的昆蟲(chóng)、蟋蟀是不可隨遇而安的昆蟲(chóng)
師：這是前面的了，說(shuō)
生：蟋蟀是一種有趣的昆蟲(chóng)
師：如果我填我會(huì )說(shuō)：蟋蟀是一種了不起的昆蟲(chóng)，是不是。那如果在請你填這樣3個(gè)空，你會(huì )怎樣填？
板書(shū)：（ ） 的住宅 （ ）的工具 （ ）的工程
師：想好了三個(gè)一塊說(shuō)
生：偉大的住宅、柔弱的工具、 時(shí)間的工程
師：你們對他說(shuō)的有沒(méi)有不同的意見(jiàn)，請那個(gè)女同學(xué)
生：我認為蟋蟀的工具不是堅硬的，而是柔弱的
師：高大的住宅行嗎？
生：不行
師：怎么不行，你說(shuō)
生：高大的，它用蟋蟀的住宅，它是在土里的，在地底下，沒(méi)有一層一層往上摞
師：而此時(shí)，會(huì )是什么住宅
生：要是我會(huì )填非一般的住宅
師：可以，或者說(shuō)是隱蔽的住宅，都可以，好，坐，你們呢？可以選擇最喜歡的答案，回去以后寫(xiě)在你們的書(shū)上好嗎？
生：好
師：那課文就到這就學(xué)完了，今天學(xué)這篇課文與眾不同的是我們還交了一位朋友，誰(shuí)呀！
生：法布爾
師：對，法布爾
生：還有小蟋蟀
師：對，小蟋蟀也是我們的朋友，咱們呀真的好好感謝法布爾，就是借助法布爾筆下的文字，咱們才走進(jìn)了難得一見(jiàn)的小蟋蟀的住宅，是不是，嗯，那么蟋蟀的住宅通過(guò)你們的了解，我們知道它真的是可以稱(chēng)為偉大的工程而法布爾不光是認真地觀(guān)察了蟋蟀的住宅，它還通過(guò)把蟋蟀的住宅，它選擇的地點(diǎn)是非常慎重的不可隨遇而安的，這樣一個(gè)特點(diǎn)抓住把選址寫(xiě)得清清楚楚。而且它通過(guò)蟋蟀住宅的外部干燥、安全、這樣的特點(diǎn)，把蟋蟀簡(jiǎn)潔、潔凈等特點(diǎn)，把內部也介紹得非常清楚，這樣有條理的這樣細致的恐怕只有法布爾了！是不是，那課文完了，咱們也參觀(guān)完了，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？你從法布爾身上或者說(shuō)你從小蟋蟀身上學(xué)到了什么？
生：我從小蟋蟀身上學(xué)到了堅強的意志
師：嗯，別人
生：我從小蟋蟀身上學(xué)到了永不放棄的精神，我從法布爾身上學(xué)到了怎樣把文章寫(xiě)細致
師：真好，其實(shí)呀，生活中有趣的事情不止是蟋蟀的住宅，自然界還有很多很多有趣的事情，我們身邊家里的壞境，也非常地值得我們去關(guān)注，對不對，如果你們是個(gè)有心人能夠認真地去觀(guān)察，你也能寫(xiě)出這么好的小文，所以今天李老師的課后作業(yè)就是設計臥室或書(shū)房一角，或觀(guān)察一種自然景物，然后有序的把它寫(xiě)下來(lái)，設計的要求，要學(xué)習法布爾的什么？你人，抓住特點(diǎn)，把事物有條理的寫(xiě)清楚，觀(guān)察要學(xué)習法布爾這種寫(xiě)作精神，課文中還有很多把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的文章，請把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，在抄寫(xiě)下來(lái)好嗎？
生（齊）：好。
師：那今天的課咱們就上到這里。