亡羊補牢課堂實(shí)錄

亡羊補牢課堂實(shí)錄

　　亡羊補牢這故事出自“戰國策”。下面隨小編一起來(lái)看看亡羊補牢課堂實(shí)錄吧，希望對你們有所幫助！

　　教學(xué)目標：

　　1、認記12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。

　　3、了解寓言故事的特點(diǎn)，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。

　　2、難點(diǎn)：結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣、揭示課題

　　師：同學(xué)們，相信大家一定讀過(guò)不少寓言故事，那圖片上的這些你能猜出來(lái)嗎？

　　生答：守株待兔、揠苗助長(cháng)、坐井觀(guān)天、對牛彈琴、掩耳盜鈴。

　　師：恭喜同學(xué)們都猜對了，大家了解的寓言故事可真多！其實(shí)，寓言如同魔術(shù)袋，裝進(jìn)去的是故事，抖出來(lái)的是道理。像上面這樣蘊藏著(zhù)道理的故事，我們就稱(chēng)它為寓言故事。

　　老師和學(xué)生一起寫(xiě)課題。上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“日”，第十畫(huà)是“丨”

　　生：(齊讀課題)《寓言?xún)蓜t》。

　　師：題目的意思理解嗎？

　　生：就是兩個(gè)寓言故事。

　　二、選擇字義，理解題意

　　師：第一個(gè)故事是——

　　生：《亡羊補牢》。

　　師：通過(guò)預習，你們知道題目的意思嗎?（第2組的3號回答）

　　生：丟了羊就把羊圈補起來(lái)了。

　　師：很好。

　　[出示]

　　亡：①死亡；②逃跑；③丟失；④滅亡

　　牢：①養牛、羊等牲畜的圈；②牢房、監獄；③牢固

　　學(xué)生選擇“亡”和“牢”的意思。

　　生：“亡”的意思是“丟失”。

　　生：“牢”的意思是“羊圈”的意思。

　　課件出示羊圈的圖畫(huà)，旁邊文字：羊圈juan；圓圈quan。

　　師：讀準多音字。

　　學(xué)生朗讀。

　　師：用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

　　生：丟了羊把羊圈補起來(lái)。

　　師：每一個(gè)小朋友都對同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生表達）

　　三、通讀故事，會(huì )講故事

　　(一)學(xué)生讀課文

　　師：大家都愛(ài)聽(tīng)別人講故事，今天我們學(xué)習自己講故事。課文講了一個(gè)什么故事呢?

　�。ǔ鍪咀灾鲗W(xué)習提示）請同學(xué)們小聲讀課文，把預習時(shí)勾畫(huà)出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語(yǔ)借助注釋和圖畫(huà)理解一下。

　　(二)自主學(xué)習檢測

　　1、出示生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、出示句子，抽讀，注意讀準句中紅色的輕聲字、生字、多音字。

　　[出示]

　　原來(lái)羊圈(juan)破了個(gè)窟(ku)窿(long)。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只羊叼(diao)走了。

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧!”

　　他很后悔(hui)，不該不接受鄰居的勸(quan)告，就趕快堵上那個(gè)窟窿。心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補得結結(jie)實(shí)實(shí)。

　　3、學(xué)生朗讀，并順勢理解“街坊”“窟窿”“結結實(shí)實(shí)”的意思。（后兩個(gè)圖示）

　　生：“街坊”就是住在同一條街上的人。

　　生：而且住的比較近。（就是鄰居）

　　生：“窟窿”就是羊圈破了一個(gè)洞。

　　師：你上來(lái)指一指。（學(xué)生上來(lái)指。）

　　師：后來(lái)這個(gè)羊圈補得結結實(shí)實(shí)，什么意思呢?

　　生：就是羊圈補好了。

　　師：不是一般的補好了，還是結結實(shí)實(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　生：就是補得很牢固，不會(huì )再破了。

　　師：“結結實(shí)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)我們經(jīng)常會(huì )用到，舉個(gè)例子吧。

　　生：羊圈補得結結實(shí)實(shí)

　　生：鞋帶系得結結實(shí)實(shí)

　　生：椅子捆得結結實(shí)實(shí)

　　(三)理清順序，學(xué)講故事

　　師：講故事是有一定順序的�？粗�(zhù)題目，大家先來(lái)提提問(wèn)題。我們就知道故事的順序了。

　　生：怎么會(huì )丟羊的?

　　生：丟了幾次羊?

　　生：怎么補牢的?

　　生：后來(lái)怎么樣?

　　師：(隨機板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題)按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問(wèn)答。

　　學(xué)生讀課文后互問(wèn)互答。隨后交流。哪組同桌最先展示？

　　生：怎么會(huì )丟羊的?羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只羊叼走了。

　　生：丟了幾次羊?丟了兩次羊?(讀課文)“一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只羊叼走了。第二天早上，他準備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現又少了一只羊�！�

　　生：怎么補牢的?(讀課文)“他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補得結結實(shí)實(shí)�！�

　　生：后來(lái)怎么樣?“后來(lái)羊再也沒(méi)有丟失過(guò)�！�

　　師：聽(tīng)了這倆人的問(wèn)答，讓我了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，介紹得很清楚，不錯。哪對同桌愿意挑戰他們，能不看書(shū)來(lái)一次？（2生再次展示）

　　師：丟了幾次羊?

　　生：兩次。

　　師：怎么知道是兩次?說(shuō)一說(shuō)。

　　生交流。

　　師：怎么補的?

　　學(xué)生說(shuō)。

　　師：后來(lái)的結果怎么樣?

　　學(xué)生回答。在學(xué)生回答中形成板書(shū)：

　　亡羊補牢

　　破窟窿   不想補   不再丟失

　　丟兩次   趕快補

　　師：有了思路，可以自己練習講故事了。同學(xué)們可以一個(gè)人根據板書(shū)講這個(gè)故事給小組成員聽(tīng)，也可以小組合作講，講故事時(shí)可以配上動(dòng)作。（學(xué)生練習講故事。）

　　師：先請第19小組來(lái)匯報。（我們小組由1號同學(xué)作為代表講。老師，我可以看著(zhù)板書(shū)來(lái)嗎？）（一位同學(xué)按照板書(shū)講故事。）

　　師：故事講得很清楚，語(yǔ)言也很流暢，值得表?yè)P！

　　師：有沒(méi)有小組合作講故事的？（小組匯報講故事。）

　　師：邊講故事邊做動(dòng)作，很傳神。而且還表演出了養羊人開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)無(wú)所謂、滿(mǎn)不在乎的樣子，合作得很好！

　　四、體會(huì )寓意，延伸教育

　　師：故事講成功了，養羊人的心情變化一定也清楚了。一開(kāi)始一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告，無(wú)所謂的樣子，后來(lái)趕快補羊圈的時(shí)候，心里很不平靜�？赡茉趺聪肽�，誰(shuí)知道?

　　生：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì )丟失第二只羊了。

　　生：如果我聽(tīng)從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。

　　生：現在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了。

　　師：一個(gè)“趕快”，說(shuō)明他想馬上改正自己的錯誤。我們可以表?yè)P表?yè)P他吧!

　　生：你肯接受別人的意見(jiàn)，很好。

　　生：大伯，知錯能改永遠是不嫌遲的。

　　生：你做錯事能及時(shí)補救，我向你學(xué)習。

　　師：這個(gè)故事流傳到現在一千多年了。養羊的人不在我們身邊，但是我們讀了這個(gè)故事自然會(huì )想到自己，想到身邊的人，是不是也有“亡羊補牢”的事情呢?和同桌相互交流，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生討論。老師在巡視時(shí)發(fā)現學(xué)情。

　　師：你第一個(gè)發(fā)言，可以給大家提示。

　　生：一個(gè)朋友養了一只小白鼠，因為小白鼠做錯事，朋友決定一個(gè)月不給它飯吃。我勸朋友給它飯吃，朋友不聽(tīng)。過(guò)了幾天，朋友終于給它喂食了，小白鼠這才沒(méi)有餓死。

　　師：你做了“亡羊補牢”的街坊。

　　生：我說(shuō)一個(gè)我自己的事例。一開(kāi)始我不認真學(xué)習，結果考試考得不好，后來(lái)努力學(xué)習，考試成績(jì)有了進(jìn)步。

　　師：你太棒了。一棒取得好成績(jì)，二棒能夠把學(xué)到的知識和自己的生活實(shí)際結合起來(lái)，說(shuō)明你已真正掌握了。

　　師：這些都告訴我們，(出示：一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，就不算晚)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”�！巴鲅蜓a牢”這個(gè)故事原來(lái)出自于一個(gè)八字成語(yǔ)，后面還有四個(gè)字，你們知道嗎?

　　[出示]  亡羊補牢，猶未遲也。

　　師：他還有另外兩種說(shuō)法，你們想知道嗎?

　　[出示]  亡羊補牢，未為遲也。

　　亡羊補牢，為時(shí)不晚。

　　學(xué)生讀讀記記。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字，拓展延伸

　　師：寓言故事是讓人變聰明的故事。

　　推薦閱讀：寓言故事四則——畫(huà)蛇添足、愚公移山、杯弓蛇影、葉公好龍。

　　師：最后，我們寫(xiě)幾個(gè)生字(出示田字格中的生字)，你們先觀(guān)察。哪個(gè)字特別難寫(xiě)，需要老師幫助或者要提醒學(xué)生的。

　　生：哦，“窟窿”，上面是“穴”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。

　　師范寫(xiě)。(課件演示放大的橫)

　　生：“叼”字右邊里面是一提。

　　課件出示和“叼”有關(guān)的圖畫(huà)和標明的叼字。在音樂(lè )伴隨下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。