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整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄
課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道。下面是小編整理的關(guān)于整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄——《靈犬萊茜》，歡迎閱讀參考。
板塊一
慢讀開(kāi)頭，抓暗示性語(yǔ)言預測
師：今天，老師將和同學(xué)們分享一本書(shū)——《靈犬萊茜》。
�。ㄕn件出示）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
師：這是蘇格蘭牧羊犬。它是一部小說(shuō)的主角。很多同學(xué)在讀長(cháng)篇小說(shuō)的時(shí)候啊，翻了五六頁(yè)，覺(jué)得沒(méi)勁，不好看，丟了�？墒聦�(shí)上很多書(shū)，往往精彩在后頭，你耐著(zhù)性子看了十幾頁(yè)，慢慢慢慢地，就越看越好看。所以，讀長(cháng)篇小說(shuō)，讀懂開(kāi)頭至關(guān)重要。今天，第一個(gè)環(huán)節就來(lái)學(xué)習怎樣讀懂開(kāi)頭。張老師一會(huì )兒用屏幕緩緩上移的方式呈現長(cháng)篇小說(shuō)的開(kāi)頭。我們的眼睛要睜得大大的，記住關(guān)鍵的信息。一般小說(shuō)的開(kāi)頭都會(huì )告訴你故事發(fā)生在——
生：什么地方。
師：告訴你故事里有哪些——
生：人。
師：還會(huì )告訴你一些關(guān)鍵的線(xiàn)索，是不是？現在我們嘗試屏幕閱讀，閱讀完后，老師要組織搶答。
�。ㄔ谑婢彽囊魳�(lè )聲中，小說(shuō)開(kāi)頭部分的文字徐徐呈現。生默讀。）
師：我要提的問(wèn)題是：這條狗在這個(gè)村子里很出名的三點(diǎn)原因是什么？ 同桌小聲議論一下。
�。ㄍ烙懻摗獙W(xué)生嘗試回答——教師和學(xué)生一起梳理，課件出示）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
師：這是咱們捕捉到的關(guān)于這條狗的信息，非常重要。好，接下來(lái)，我們來(lái)梳理其他信息。（過(guò)程略，師生一起整理成如下的表格）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
師：最需要關(guān)注的信息是——
生：（齊）路德靈公爵很想買(mǎi)山姆家的狗。
師：這是我們從開(kāi)頭捕捉到的信息。同學(xué)們，開(kāi)頭還有很重要的一段話(huà)沒(méi)有呈現。（出示課件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
默讀半分鐘，想一想這個(gè)開(kāi)頭似乎在暗示著(zhù)什么？抓關(guān)鍵詞，大膽地預測——結合我們剛才捕捉到的信息，推測故事發(fā)展。
生：可能路德靈公爵要逼迫山姆家把那條狗賣(mài)走。
生：我覺(jué)得可能是因為山姆家有一些緣故，或者是有一些事情，需要一些錢(qián)，或者是需要一些吃的。因為他最后一句話(huà)說(shuō)“考慮咽下自尊，好讓家人吃上面包”。
師：這兩位同學(xué)真會(huì )思考，這就是讀長(cháng)篇小說(shuō)的開(kāi)頭。第一，我們要捕捉關(guān)鍵的信息；第二，根據有些暗示性的語(yǔ)言大膽預測。那，咱們是不是猜對了呢？（出示課件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
好，我們看一下，看看哪些是你猜中的，哪些是你沒(méi)有猜中的。
�。ㄉx，靜思，回應后，出示閱讀長(cháng)篇小說(shuō)開(kāi)頭的策略——）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
板塊二
借助地圖 根據生活經(jīng)驗與提示預測
�。ń處熤v述萊茜兩次從路德靈公爵家出逃的經(jīng)歷讓孩子們根據對狗的了解，猜測第三次出逃的可能——具體過(guò)程略）
師：我們一起繼續往下猜。同學(xué)們，剛才我們關(guān)注到了，狗第三次跋涉千里歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回到小
主人身邊（出示課件）。
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
那么，它所要去的地方究竟是一個(gè)什么樣的地方呢？大家來(lái)看。（出示課件：地圖，地名逐一顯示）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
這是英格蘭，這是蘇格蘭。蘇格蘭在英格蘭的北部，它要去的地方在這里。這兒叫設得蘭群島，在蘇格蘭最北部，這兒白天很短，晚上很長(cháng)，黑夜漫漫，天氣寒冷。而他們住的這個(gè)地方叫約克郡綠橋村，這里的直線(xiàn)距離是400英里。而實(shí)際上狗要兜兜走走，迷路轉圈，它至少得走一千英里，一千英里實(shí)際距離是多少呢？（出示課件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
相當于杭州到北京的距離，走上兩個(gè)月不一定能走得到。而且我們有方向，萊茜卻既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有導航，對不對？
生：對。
師：同學(xué)們，這一路上會(huì )經(jīng)歷怎樣的困難呢？來(lái)，請閉上你們的眼睛，隨著(zhù)老師的朗讀去想象，
這條狗回來(lái)途中，會(huì )經(jīng)歷哪些困難？
�。ǔ鍪菊n件：文字徐徐呈現。在火車(chē)的轟鳴聲中，教師深情朗讀，生閉目想象）
師：從約克郡的綠橋村到路德靈公爵在蘇格蘭高地的莊園很遠很遠。旅程中，夜幕早早就降臨了�；疖�(chē)繼續飛馳，在夜色中呼嘯越過(guò)橋梁，駛過(guò)河流，最后越過(guò)忒德河，這便意味著(zhù)英格蘭被拋在了身后�；疖�(chē)在夜間越過(guò)座座大橋，跨過(guò)一個(gè)個(gè)被蘇格蘭人稱(chēng)作“河灣”的寬闊河口。到了早晨，火車(chē)依然在飛馳，只是景物變了，不再有冒煙的城市，眼前是詩(shī)人們歌頌了幾個(gè)世紀的蘇格蘭美麗的土地，翠山綠水，緩坡上牧羊犬守護著(zhù)羊群�；疖�(chē)繼續飛馳，土地愈發(fā)開(kāi)闊了，山巒崎嶇起來(lái)，林地緊緊地圍著(zhù)湖水。景物越來(lái)越荒涼——大片大片的荒野上野鹿在游蕩，幾乎看不見(jiàn)人的蹤跡�；疖�(chē)繼續前行，直到最北部。那里是路德靈公爵的蘇格蘭大莊園，冰冷的石宅朝向大海，對著(zhù)設得蘭群島——環(huán)境如此嚴苛，氣候如此惡劣，大部分生命都改變了形態(tài)，好生存下去——馬和狗都變得很小，這樣它們才有可能在如此惡劣的貧瘠的土地上存活下去。那兒，遙遠的北方土地，是萊茜的新家。
師：睜開(kāi)眼睛。同學(xué)們，請你大膽預測。（課件出示）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
靈犬萊茜從蘇格蘭設得蘭的群島回到英格蘭約克郡綠橋村的一路上，可能會(huì )遭遇哪些困難？參考這些提示，推測要有依據。
�。ǖ却伎迹�
師：我在等待著(zhù)更多至今都沒(méi)有舉過(guò)手的同學(xué)。
生1：我覺(jué)得它可能迷路。因為它沒(méi)有導航，也沒(méi)有指南針什么的。也有可能被別人誤以為是流浪狗，被流放到流浪狗那地兒了。
師：它就是一只流浪狗啊。你說(shuō)了兩個(gè)理由，迷路，被人捉走。
生3：它很可能沒(méi)有吃的。
師：饑餓。第三個(gè)困難。
生4：它很冷。
師：寒冷。第四個(gè)困難。
生5：有可能被食肉的野獸給吃了，在那沒(méi)人的荒原。
師：遭到猛獸的襲擊。第五個(gè)困難。
生6：我覺(jué)得它很孤獨，可能沒(méi)有伙伴。
師：孤獨，第六個(gè)困難。
......
師：咱們已經(jīng)說(shuō)了十幾個(gè)會(huì )遇到的困難。帶著(zhù)這些猜測我們繼續往下看，張老師從這本書(shū)最后部分找到了很關(guān)鍵的一段話(huà)。
�。ǔ鍪菊n件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
你的猜測對嗎？抓住一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：老師，我的猜測是對的，因為......
�。▽W(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)，談?wù)勀男┑胤接∽C了自己的猜測）
全班有感情地朗讀屏幕最后一段文字。
師：這是怎樣的一千英里？（提示學(xué)生不要只用詞語(yǔ)，而是具體描繪。）
生：這是有尖石，有猛獸的一千英里。
生：這是克服困難，突破自我的一千英里。
生：這是有風(fēng)險的，可能粉身碎骨的一千英里。
師提示學(xué)生“風(fēng)險”一詞不準確，可以換為“可能陷入絕境”。
師：同學(xué)們，在這一千英里當中，它要經(jīng)受惡劣天氣的考驗，它要經(jīng)受饑餓的考驗，它要經(jīng)受疾病的考驗，它還要遭到人的追捕......
而最最揪心的就是......
�。ǔ鍪菊n件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
師：張老師在讀這一段的時(shí)候，我的心緊緊地揪了起來(lái)。請同學(xué)默讀，這一段的哪些句子讓你的心緊緊地揪了起來(lái)，仿佛自己也陷入了絕望。
�。ㄉx文本，抓住細節談自己覺(jué)得絕望之處）
師：是呀。同學(xué)們，對于一條狗來(lái)說(shuō)它只能憑著(zhù)自己的本性來(lái)探索著(zhù)往前走，一次又一次地往前，
一次又一次地發(fā)現此路不通。它又重新開(kāi)始，而最最讓張老師感到揪心的卻是這一幕——
�。ǔ鍪菊n件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
�。ㄔ诒瘺龅囊魳�(lè )聲中，師深情朗讀）
同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)到這么多聲音，你覺(jué)得萊茜腦子里面想到的畫(huà)面可能是什么？
生1：我覺(jué)得可能是小主人喬在照顧它的時(shí)候那么友好，那么善良。但現在呢，它自己卻被自然環(huán)境和惡劣的天氣困擾了，遲遲回不到小主人喬的身邊。
師：它多么希望小主人喬此時(shí)就在它的身邊，但是除了黑暗沒(méi)有什么和它相伴。它腦子當中還會(huì )
一回又一回出現的畫(huà)面是——
生2：它會(huì )想小主人喬最后對它說(shuō)的那段話(huà)。
師：那一段傷它心的話(huà)，一次又一次回蕩在耳邊。
生3：我覺(jué)得它可能會(huì )在想只要堅持下去，就可以見(jiàn)到喬。
師：只要家在，希望就永遠在��！
生4：我覺(jué)得它會(huì )想以前它和小主人喬愉快地玩耍的畫(huà)面。
師：想起了曾經(jīng)每天準時(shí)地守候在學(xué)校門(mén)口的那一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。
生5：我覺(jué)得它不一定非要想那些美好的，它也可能想有猛獸把它撕碎的畫(huà)面。
師：它有可能想起慘不忍睹的一幕又一幕。（音樂(lè )停）這些牛群啊，鶇鳥(niǎo)啊，貓頭鷹啊，水獺啊，它們都有母親，都有父親在它們的身邊，而自己卻只能孤零零地游蕩在曠野。
板塊三
聚焦回歸 感受人犬深情
師：這是一種深深的孤獨。沒(méi)有什么比深深的孤獨更讓一條流浪狗感到絕望的。但是，這條狗依然沒(méi)有放棄，讀——
�。ǔ鍪菊n件）
走近靈犬萊茜——《靈犬萊茜》整本書(shū)閱讀課堂實(shí)錄 張祖慶
�。▽W(xué)生有感情地齊聲朗讀）
師：一路往前，一路艱辛，一路跋涉，終于經(jīng)過(guò)了七個(gè)多月的日日夜夜，在平安夜它回到了綠橋
村。這天晚上，綠橋村大雪紛飛，村民們都在歡度平安夜，但是這條狗卻再也走不動(dòng)了。它
一頭栽倒在雪地當中。
�。úシ乓曨l，師適時(shí)深情解說(shuō)）
師：爸爸和媽媽跟著(zhù)喬來(lái)到了雪地里，萊茜，這是他們日思夜想的萊茜！它終于回來(lái)了！
師：父親抱著(zhù)它，把它抱進(jìn)了它曾經(jīng)每天都呆著(zhù)的地方。村民們都圍了過(guò)來(lái)，他們都望著(zhù)這一只曾經(jīng)帶給他們無(wú)比驕傲和自尊的萊茜。他們都靜靜地望著(zhù)。
師：“往生了”什么意思？往生了就是——永遠地離開(kāi)了。小主人喬和他的爸爸媽媽曾經(jīng)多么希望，希望親愛(ài)的萊茜回到他們的身邊，而現在它終于歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦回來(lái)了，但是他們看到的——
�。ǔ鍪菊n件）
師：（讀）它不再有漂亮光潤的皮毛，不再高昂著(zhù)完美修長(cháng)的頭，不再快樂(lè )地豎著(zhù)耳朵，明亮的眼睛不再靈活，不再跳起來(lái)發(fā)出快樂(lè )的叫聲。它是那么虛弱，它想抬起頭，但抬不動(dòng)；想搖搖尾巴，殘破的尾巴上掛滿(mǎn)了荊棘和蒼耳。
父親跪在多年來(lái)屬于他的狗身邊，摸著(zhù)那消瘦的骨架。母親不在廚房忙碌，不再抱怨責罵，而是默默地，十分專(zhuān)注地迅速捅旺火，把濃縮的牛奶倒入熱水里攪拌，然后跪下，撬開(kāi)它的嘴。整個(gè)晚上，喬坐著(zhù)看著(zhù)它。狗直著(zhù)身子躺著(zhù)，唯一活著(zhù)的跡象，是那微弱的呼吸。他不想去睡覺(jué)。他一次又一次輕輕的呼喚著(zhù)萊茜......
師：那樣長(cháng)長(cháng)的夜晚，喬在默默祈禱著(zhù)呀，喬輕輕地呼喚呀！親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，把你此時(shí)此刻最想對萊茜說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。你一定和這個(gè)小主人喬一樣，心中涌動(dòng)著(zhù)千言萬(wàn)語(yǔ)。
�。ㄒ魳�(lè )聲中，生寫(xiě)話(huà)，師巡視，點(diǎn)撥。）
師：好，放下我們手中的筆，讓我們面對著(zhù)這一只經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在平安夜回到了綠橋村的靈犬萊茜，替喬或者替我們自己訴說(shuō)此刻最想說(shuō)的話(huà)。
生1：萊茜你好……我知道你現在很虛弱，很累很累。你曾是綠橋村整個(gè)村民的驕傲，整個(gè)村民所有的尊嚴……你擁有堅強的意志，面對那么多的挑戰，如果要是換成我，我應該也是累在途中��！你可以安心地去睡吧！
生2：萊茜，你起來(lái)！我們去玩球，去撿樹(shù)枝，去嚇唬老鼠，你不要再睡了，放學(xué)誰(shuí)來(lái)等我？你
起來(lái)，你趕緊起來(lái)……
生3：萊茜，你知道嗎？小主人喬對你說(shuō)的那段話(huà)是違心的，是假的。你要想想那些快樂(lè )的時(shí)光，美好的時(shí)光。堅持住，你就可以像以前一樣，每天和他一起放學(xué)，一起玩耍，一起干些別的事情，一定要堅持��！
生4：萊茜，你是一只勇敢的狗，你對主人的忠誠我都看到了，你非常想回家，你經(jīng)歷了千辛萬(wàn)
苦終于回到了主人的身邊，所以你要快快樂(lè )樂(lè )地生活下去。你一定要醒來(lái)呀，不要讓你的小主人喬傷心！
師：不僅僅只有一個(gè)小主人，還有很多很多默默為它加油的人哪！我們在座的很多同學(xué)都希望它快醒來(lái)！
生5：萊茜，祝你早日康復!你走了那么遠不就是想見(jiàn)你的小主人喬嗎？現在你到了，睜開(kāi)眼睛吧，看看你日日思念的喬吧！你一定要好起來(lái)，不要把你的努力白費了！
生6：萊茜你不要再睡了，快起來(lái)吧！當你起來(lái)時(shí)，我不會(huì )再讓你離開(kāi)我了！我們一起來(lái)玩球、喝點(diǎn)熱牛奶吧！在這平安夜里我想讓你平安地醒來(lái)，我愛(ài)你萊茜！
�。ǘ嗝麑W(xué)生眼含熱淚動(dòng)情訴說(shuō)）
師：讓你平安地醒來(lái)，我們都好好地活著(zhù)！同學(xué)們，這就是讓我們感動(dòng)的故事，這就是這一只讓我們感動(dòng)的靈犬萊茜。后來(lái)，在他們一家的精心呵護之下，它真的活過(guò)來(lái)了。所以這位同學(xué)，你的本子上寫(xiě)著(zhù)：祝你一路走好（場(chǎng)下師笑）。這句話(huà)不需要了，它活過(guò)來(lái)了，親愛(ài)的同學(xué)。
板塊四
頭腦風(fēng)暴，結局大猜想
師：同學(xué)們，這個(gè)故事并沒(méi)有結束。路德靈公爵發(fā)現萊茜不見(jiàn)了，他會(huì )怎么做？父親又會(huì )怎么對待長(cháng)途跋涉回家的萊茜？最后，讓我們做一個(gè)結局大猜想，你覺(jué)得結局有可能會(huì )是怎樣的？請你大膽地推測。
生1：路德靈公爵也許不會(huì )找它了，因為他被萊茜感動(dòng)了。父親也不會(huì )把它再送回路德靈公爵那里，因為他也被感動(dòng)了。
生2：路德靈公爵發(fā)現，他爸也許不會(huì )再把狗給他了。
生3：我覺(jué)得父親絕對不會(huì )再把狗給公爵了，因為他可能會(huì )對公爵說(shuō)，即使他傾家蕩產(chǎn)，什么也沒(méi)有，也不要萊茜再離開(kāi)他了。
生4：路德靈公爵會(huì )講，我真的感動(dòng)不了這只狗，還是放棄吧！
生5：路德靈公爵發(fā)現萊茜不見(jiàn)了，他會(huì )回到英格蘭綠橋村會(huì )找山姆。山姆會(huì )找整個(gè)村民去說(shuō)服路德靈公爵，然后他只好傷心地回到蘇格蘭去。
師：我以為路德靈公爵永遠就在這里定居了，為了這條狗。（眾笑）還有同學(xué)要猜的，你看這個(gè)結局非常有意思�。。▽ι�3）你剛才不是猜過(guò)了嗎？
生3：皆大歡喜的結局。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
生3：路德靈公爵回到綠橋村之后，看到萊茜的堅持，父親的堅持，還有喬的堅持，不僅把萊茜還給他們，而且可能把一些錢(qián)都給他們。他們也不會(huì )過(guò)得那么艱難。
師：這是我聽(tīng)過(guò)的最像童話(huà)的溫馨的結局。路德靈公爵慈心大發(fā)，不但把狗還給他，而且把自己
的一些錢(qián)也給了他們，最美好的一個(gè)結局。結局究竟是怎樣的呢？我——不告訴你們。（笑）（生嘆息）自己去讀這本書(shū)，你會(huì )讀到更多精彩的......
�。◣熆吹揭粋�(gè)同學(xué)長(cháng)嘆一聲）這位同學(xué)，你好像老大不高興，起來(lái)。（全場(chǎng)笑）你想知道故事結局嗎？
生：想知道。
師：非常想知道嗎？
生：對。
師：萬(wàn)一知道了，你不想再去讀書(shū)了怎么辦？
生：這是不可能的。（全場(chǎng)笑）
師：你得和我拉鉤，我說(shuō)了之后你還得去讀書(shū)好不好？
生：好！
師：我被他逼的（全場(chǎng)笑）。我現在告訴大家，山姆看到喬如此堅持，對這條狗如此深情，他也被打動(dòng)了。他是養狗高手，他完全可以給這條狗化妝，把它化成了另外一條狗。路德靈公爵過(guò)來(lái)說(shuō)：“你把狗還給我�！薄澳憧纯�，我們家最新收養的一條流浪狗。你看吧，這是不是你的狗？”
路德靈公爵跪在狗面前，看了很久很久，說(shuō)：“他不屬于我，它不是我的狗，它從來(lái)不屬于我�！睂�(shí)際上路德靈公爵早已認出來(lái)這條狗。他最終問(wèn)山姆的：“你現在找到工作嗎？”“沒(méi)有�！薄霸瓉�(lái)管狗的那個(gè)海恩斯被我辭退了，因為他連一條狗都管不住，他還能管得好什么，你愿不愿意來(lái)管這條狗？”于是一家人連同狗一起住進(jìn)了蘇格蘭莊園。（生鼓掌）
師：這是不是一個(gè)皆大歡喜的結局呢？比剛才這個(gè)同學(xué)的童話(huà)更像童話(huà)，是不是？這建議大家找來(lái)整本書(shū)閱讀。如果書(shū)讀了，不過(guò)癮，你還可以看電影，電影就叫做《靈犬萊茜》（有兩個(gè)版本，都非常好）。大家可以邊看邊對比，是書(shū)寫(xiě)得好，還是電影拍得好。（下課�。�