動(dòng)物兒歌優(yōu)秀課堂實(shí)錄

動(dòng)物兒歌優(yōu)秀課堂實(shí)錄

　　進(jìn)行動(dòng)物兒歌教學(xué)時(shí)怎樣才能使學(xué)生們更好地理解呢？以下是小編收集的課堂實(shí)錄，僅供大家閱讀參考!

　　一、 激趣導入：

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生1：我喜歡小狗。因為小狗很可愛(ài)。

　　生2：我喜歡小猴子。因為小猴子爬樹(shù)很靈活，很機靈。

　　生3：我喜歡老虎。因為我屬虎。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，那你們今天一定很喜歡要學(xué)的這首兒歌——《動(dòng)物兒歌》，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、 識字

　　相信大家都迫不及待的想要趕緊讀讀這首兒歌了，那就讓我們挺直身子坐端正，輕輕打開(kāi)課本54頁(yè)。自己先來(lái)讀讀這首兒歌。讀完了，老師還有個(gè)問(wèn)題呢，聽(tīng)好啦：大自然有成千上萬(wàn)種動(dòng)物，課文中寫(xiě)的是哪幾種？請你找到之后悄悄的用“——”畫(huà)出來(lái)，不要驚動(dòng)他們哦！

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)線(xiàn)

　　2.好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天要認識的小動(dòng)物朋友有誰(shuí)？（請一名學(xué)生說(shuō)，說(shuō)一個(gè)PPT顯示一個(gè)）

　�。�1） 學(xué)生讀小動(dòng)物名字。

　�。�2） 去掉圖片，留下動(dòng)物名稱(chēng)，師：小動(dòng)物都回家了，可他們卻把自己的名字留下來(lái)，你還會(huì )讀嗎？

　　小老師領(lǐng)讀；男女生比賽讀；指名讀

　�。�3） 去掉拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀

　　3.師：看著(zhù)這些字，你發(fā)現了什么？

　　生：都有蟲(chóng)字旁。

　　師：為什么這些小動(dòng)物都有蟲(chóng)字旁？

　　生：這些字都和蟲(chóng)子有關(guān)。

　　師：是的，這些字大多都和蟲(chóng)子有關(guān)。你還發(fā)現了什么？

　　生：去掉蟲(chóng)字旁，剩下的字讀音和整個(gè)字讀音相同或相近。

　　師小結：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規律認識很多字

　�。�1） 再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字：蚊子、蜈蚣、蚜蟲(chóng)

　　4.師：小朋友讀的這么起勁，老師都不忍心叫大家停下，可是還有幾個(gè)生字寶寶著(zhù)急了，出示生詞

　�。�1）自讀；指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

　�。�2）出示生字，開(kāi)火車(chē)讀

　　學(xué)生說(shuō)識字方法。師歸類(lèi)：迷，造都是走之旁；食，糧都有良；網(wǎng)，象形字，我們的祖先就是根據漁網(wǎng)的形狀造出了這個(gè)“網(wǎng)”字。

　　三、學(xué)文

　　師：請大家再次打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀，生接讀課文。

　�。�1）蜻蜓 半空 展翅飛

　　A．看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件）

　　B.！師：請你來(lái)演一演小蜻蜓，邊做邊說(shuō)“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開(kāi)翅膀飛到了花叢中了！

　　C.師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來(lái)！哦，你也張開(kāi)了翅膀，飛了起來(lái)！

　　D.師：現在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開(kāi)翅膀飛！師：沒(méi)錯，就是打開(kāi)、張開(kāi)翅膀！讓我們一起展翅飛吧！

　�。�2）蝴蝶 花間 捉迷藏

　　A.你做過(guò)捉迷藏的游戲嗎？你是怎樣做的？

　　生答。

　　出示圖片，那你想象一下，蝴蝶是怎樣捉迷藏的？

　　生答。

　　指名讀句子。

　�。�3）蚯蚓 土里 造宮殿

　　A.宮殿是什么？（就是皇宮）蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人��！

　�。�4）螞蟻 地上 運食糧

　　(5) 蝌蚪 池中 游得歡

　�。�6）蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙

　　蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？（捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)）

　　師：這么有趣的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（分句讀）（男女讀）

　　師生合作：看到小朋友們讀的有聲有色，老師也忍不住想和大家一起讀讀這首兒歌，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。1.“什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏”

　　2.“蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？”

　　3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花間做什么？”

　　這首兒歌不但寫(xiě)得非常有趣，而其作者還用了“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句么？

　　學(xué)生說(shuō)，老師打到大屏幕上。

　　師：通過(guò)大家的努力，一首郎朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們都成了小詩(shī)人。

　　四、總結

　　從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動(dòng)物，很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，你們不光要喜歡它們，還要保護一些有益的動(dòng)物。你們能做到么？今天的課就上到這里，下課！