名師鳥(niǎo)島賽課課堂實(shí)錄

名師鳥(niǎo)島賽課課堂實(shí)錄

　　《鳥(niǎo)島》主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，初步進(jìn)行了保護野生動(dòng)物的教育。以下是小編帶來(lái)名師鳥(niǎo)島賽課課堂實(shí)錄的相關(guān)內容，希望對你有幫助。

　　名師鳥(niǎo)島賽課課堂實(shí)錄 例1

　　一、回憶課文，整體感知

　　師：上節課，我們已經(jīng)遠遠地觀(guān)望了鳥(niǎo)島，初步領(lǐng)略了鳥(niǎo)島的風(fēng)光，今天我們將再次踏上鳥(niǎo)島，進(jìn)一步感受它的神奇。

　　說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(鳥(niǎo)多)

　　(板書(shū)：鳥(niǎo)多)

　　師：打開(kāi)課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多?

　　生：二三。

　　師：把話(huà)說(shuō)完整好嗎?

　　生:第二三自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。

　　師：好極了。這是一句完整的話(huà)了。

　　二.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)

　　1.師：請大家自由讀第二三自然段，體會(huì )你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫(huà)一畫(huà)。

　　交流：

　　(1)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?學(xué)生讀書(shū)

　　生：我感覺(jué)“一群一群”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。

　　師：(板書(shū))能不能具體講講你是怎么想的?

　　生：一群一群就是表示很多的意思。

　　師：你腦子里出現畫(huà)面了嗎?描述一下。

　　生：很多很多的鳥(niǎo)，數也數不請，一眼望去，密密麻麻的。

　　師：這么多的鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　(學(xué)生讀書(shū)，老師評價(jià)：A，數不清的呀，該怎么讀?B。聽(tīng)出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多?)

　　師：一群群鳥(niǎo)兒陸續從遠方飛來(lái)。知道什么是陸續嗎?

　　生：不斷地飛來(lái)。

　　(3)師：繼續交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多?

　　生：我覺(jué)得“聚”和“熱鬧”都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。

　　『板書(shū)：熱鬧 聚』

　　師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了，很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。

　　生：一群侯鳥(niǎo)聚在島上，另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚……

　　師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎?

　　生：是的。我還覺(jué)得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo)，如果不是很多鳥(niǎo)，就不會(huì )用各種各樣來(lái)形容。

　　師：范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是什么樣的鳥(niǎo)呢?鳥(niǎo)島上棲息著(zhù)十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，來(lái)看看吧�！菊n件：不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)，配解說(shuō)�！�

　　師生對話(huà)：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)有大的——(有小的)，有高的——(有低的)，有胖的——(有瘦的)，有黑的——(有白的)，有漂亮的——(有難看的)(笑)

　　師：這么多的鳥(niǎo)，就叫做各種各樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀，一定會(huì )讀得更有味道的。

　　生：我從“挨”字上感覺(jué)到鳥(niǎo)很多的。在火車(chē)站，人們都是這樣擠來(lái)擠去的，好像胳膊都挨著(zhù)胳膊，鳥(niǎo)兒就像人擠在一起說(shuō)：“我在這里下蛋，我在這里下蛋�！�

　　師：從生活中找出相似的感覺(jué)來(lái)了!

　　生：還有“密密麻麻”，也能感到鳥(niǎo)很多，根本就數不清。

　　師：因為挨得近，看上去就密密麻麻的。注意，把句子讀完整，是什么密密麻麻的?

　　生：鳥(niǎo)。

　　生：鳥(niǎo)窩

　　師：就請你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。

　　生：(讀書(shū))應該是鳥(niǎo)窩很多。

　　生：鳥(niǎo)窩多說(shuō)明鳥(niǎo)更多。有些窩里不止一只小鳥(niǎo)呢!

　　師：有道理!鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)的家，也許有兩口之家，(學(xué)生接著(zhù)說(shuō))三口之家……

　　有感情地朗讀。

　　生：我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現出鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)蛋到處都是，一個(gè)蛋就是一只鳥(niǎo)啊!

　　生：鳥(niǎo)蛋隨處都有，像沙灘上的沙子一樣……前面有，后面有，左邊有……

　　生：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥(niǎo)蛋的`顏色還不一樣啊?

　　生：我知道。是因為鳥(niǎo)的種類(lèi)不同，前面說(shuō)過(guò)了，是各種各樣的鳥(niǎo)。

　　師：你會(huì )聯(lián)系著(zhù)前面的句子讀書(shū)，大家都要向你學(xué)習!

　　三、體會(huì )鳥(niǎo)島上的熱鬧景象

　　師：剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì )出鳥(niǎo)很多，除此之外，熱鬧還告訴我們什么信息呢?

　　我們來(lái)想象一下，鳥(niǎo)兒們在鳥(niǎo)島上生活得怎么樣呢?

　　生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃飯啊，打牌啊……就跟人一樣(生大笑)

　　師：鳥(niǎo)兒們的娛樂(lè )活動(dòng)跟人的可不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：都玩得——生答：很高興。

　　生：鳥(niǎo)媽媽們還會(huì )教小鳥(niǎo)學(xué)飛，捉蟲(chóng)子，抓魚(yú)。教它們一些生活的本領(lǐng)。

　　生

　　師：島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著(zhù)自由自在的幸福生活，你仿佛聽(tīng)到了什么?

　　生：鳥(niǎo)兒招呼他朋友的叫聲。

　　生：小鳥(niǎo)撲扇翅膀的聲音。

　　生：小鳥(niǎo)打架的聲音。

　　生：還有鳥(niǎo)飛到水里捉魚(yú)的聲音。

　　師：看到滿(mǎn)眼忙碌的鳥(niǎo)，聽(tīng)到各種有趣的聲音，這就是——生答：熱鬧。

　　讀第二三自然段，體會(huì )熱鬧的景象。

　　師：作者寫(xiě)這兩段的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥(niǎo)的數量之多，遠遠超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?(提示學(xué)生看板書(shū))

　　生：通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。

　　師：是的，要想把意思寫(xiě)具體，可以學(xué)習這種方法。

　　四.體會(huì )鳥(niǎo)島

　　四.體會(huì )鳥(niǎo)島，滲透愛(ài)鳥(niǎo)意識

　　1、教師引讀第四節

　　2、讀了這段話(huà)，你知道了什么? 板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)

　　3、你是從哪里看出來(lái)的?指名讀書(shū)上的句子

　　4、如果我們學(xué)校組織全校的小朋友去青海湖鳥(niǎo)島去游玩，一年級的小朋友不懂事，伸手去捉小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么做?指名回答 板書(shū)：護鳥(niǎo)

　　5、是的，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應該保護它們。如果我們每個(gè)人都用自己的行動(dòng)去愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)護大自然，相信我們的身邊一定會(huì )多幾個(gè)這樣的鳥(niǎo)島。

　　6、出示愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳標語(yǔ)，學(xué)生朗讀。

　　五、整體感情朗讀課文

　　板書(shū)設計：

　　鳥(niǎo)島

　　鳥(niǎo)多

　　愛(ài)鳥(niǎo) 護鳥(niǎo)

　　名師鳥(niǎo)島賽課課堂實(shí)錄 例2

　　1、 今天，劉老師跟大家一起學(xué)習(齊讀課題)

　　2、出示生詞(指名讀，分三次出示)

　　3、 出示填空：聞名中外的鳥(niǎo)島就在請含糊西部，它還有一個(gè)名字叫做海西皮。(出示，指名填空，齊讀)

　　4、 現在是春天，你們想知道春天的鳥(niǎo)島是什么樣子嗎?請你找到這一段文字，讀一讀。

　　5、 春天的鳥(niǎo)島怎么樣?(指名說(shuō)一說(shuō))

　　6、 出示圖片，句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續從遠方飛來(lái)。

　　7、 哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了鳥(niǎo)兒很多，逐漸飛來(lái)?(一群一群 陸續 齊讀句子)

　　8、 她們在這里干什么呢?(出示圖片句子：它們在這里筑巢安家，養育后代)

　　9、 過(guò)渡：春天來(lái)的鳥(niǎo)兒使鳥(niǎo)島的夏天發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道這些變化嗎?(讀第三自然段)在六月的鳥(niǎo)島上，你看到了什么?說(shuō)明了什么?(學(xué)生說(shuō))

　　10、 你看到了什么?指名說(shuō)：

　　(1) 六月是念叨最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。(你從哪些詞語(yǔ)感受到鳥(niǎo)多?)指名說(shuō)：各種各樣 鳥(niǎo)的世界(指名讀，齊讀)

　　想看看鳥(niǎo)的`世界什么樣子嗎?出示圖片。(簡(jiǎn)單地文字介紹)

　　出示句子練習：(出示圖片)它們有的……————這樣的說(shuō)話(huà)訓練安排得很棒。

　　(2) 一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)

　　你從哪里感受鳥(niǎo)窩的多?密密麻麻讓你感受到了?一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)……呢?(指名讀)

　　(3) 窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。哪里感受到鳥(niǎo)蛋很多?(出示雞蛋，知曉鳥(niǎo)蛋的玉白色與青綠色)指名讀，齊讀。

　　11、 出示整段：這段話(huà)共有幾句?分別寫(xiě)的是什么?理解“最熱鬧”指名兩人讀。學(xué)生自由速讀速背。指名背。

　　12、 在生活中，你認為哪里是最熱鬧的地方?(指名說(shuō))你會(huì )怎么寫(xiě)出它的熱鬧呢?想一想，想好了以后，說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)。

　　13、 出示：說(shuō)話(huà)訓練：課間十分鐘是校園里最人腦的時(shí)候，

　　( )，是最熱鬧的時(shí)候，

　　指名說(shuō)。

　　14、 如果你有機會(huì )到鳥(niǎo)島去玩，你會(huì )選擇什么時(shí)候�，F在我們去看一看，游人是怎樣對待島上的鳥(niǎo)兒的。

　　出示：沒(méi)有人去碰一下幼鳥(niǎo)，因為大家都知道鳥(niǎo)似乎人類(lèi)的朋友。改換句式：用上“因為……所以……”。

　　15、做課堂作業(yè)：1、背誦課文。2、完成《補充習題》三四兩題。