趙群筠課堂實(shí)錄

趙群筠課堂實(shí)錄

　　導語(yǔ)：《爸爸的花兒落了》以一個(gè)孩子的視角和口吻敘說(shuō)著(zhù)對童年往事的回憶，對父愛(ài)的緬懷，對成長(cháng)的感受。以下是小編帶來(lái)的趙群筠《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄，供各位參考。

　　趙群筠《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄

　　師：你們覺(jué)得自己是大人還是小孩？

　　生：像大人，也像小孩子。大人小孩的銜接階段。

　　生：我辦事可以，但是說(shuō)話(huà)還像個(gè)孩子，我有點(diǎn)童心未泯。（眾笑）

　　師：今天我們要學(xué)的文章的主人公和你們差不多大，是個(gè)小女孩。先看看文章的標題，這句話(huà)在課文的哪里？

　　師：好，你們找到了，在倒數第二段，緊接著(zhù)的一句是“我已不再是小孩子了”

　�。ㄆ溜@這兩句話(huà)。）大家讀一讀這兩句，感覺(jué)一下情感的落腳點(diǎn)

　　生：落了 。  不再是

　　教師在黑板上寫(xiě) “落    不再是”，并問(wèn)：這兩句都給我們什么感覺(jué)？

　　生：惆悵         師：惆悵，落寞，對嗎

　　看視頻，電影《城南舊事》片段——英子去醫院，在病床前和父親交流。

　　看完后，師：你感受最深的是哪一段對話(huà)

　　生：說(shuō)“你恨爸爸嗎”的那一段

　　屏顯 爸爸：你恨爸爸嗎

　　英子：不恨……

　　師：為什么不恨呢？我們找到相關(guān)段落，看看爸爸為什么會(huì )覺(jué)得她恨……

　　生：在22段，爸爸可能是第一次打他

　　師：怎么打的

　　生：抄起來(lái)就打，倒著(zhù)拿雞毛撣子，……咻咻地叫……

　　生：23,24段，我抽抽搭搭地哭著(zhù)……看得出打得非常狠，很重

　　生：23段，我是一只狼狽的小狗，心理難受，身體也疼

　　師：嗯，女生關(guān)注的是心理，你關(guān)注了狼狽一詞，注意，這里為什么是“是”一只小狗，而不是“像”？

　　生：如果“像”就生疏了，“是”寫(xiě)出了楚楚可憐的樣子

　　師：嗯，更加的深刻。接下來(lái)我們看看打人的那一段文字。如果你是爸爸這樣打你，你會(huì )怎么理解？

　　生：可能也會(huì )不理解，但之后可能會(huì )慢慢理解

　　師：英子為什么不恨呢

　　生：現在長(cháng)大了，理解了，所以不恨

　　師：文中找找細節，……

　　生：29段，送花夾襖，銅板，“看著(zhù)我”說(shuō)明爸爸不放心，“我的親女兒”……

　　師;：可能后悔了？……齊讀這幾句

　　師：這里最深情的是？

　　生：“看著(zhù)我穿上”

　　師：為什么

　　生：后悔，心疼，還有關(guān)心……

　　師：還有誰(shuí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不恨

　　生：25段，“鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著(zhù)的，淚水不至于流出來(lái)”

　　師：因為她聽(tīng)了一段老師的話(huà)嗎

　　生：老師的那些要求她沒(méi)有做好

　　師：再也不恨的真正原因除了剛才你們說(shuō)的，還能從兩個(gè)語(yǔ)段里看出

　　屏顯下面兩段文字，請以女同學(xué)起來(lái)讀

　　“當我在一年級的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光，會(huì )一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著(zhù)恐懼的心情，奔向學(xué)校去�！�

　　“從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著(zhù)校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著(zhù)露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著(zhù)。夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著(zhù)從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的�！�

　　師：能看到其中的變化嗎

　　生：在打人事件沒(méi)有發(fā)生之前，比較賴(lài)床，爸爸打過(guò)之后，就改了

　　師：文字都是有溫度的，咱們在文字的溫度里，找找她的心情是不是一樣

　　生：一開(kāi)始害羞，現在開(kāi)心

　　師：找到一些能反映的話(huà)

　　生：“熱乎乎”，說(shuō)明她過(guò)的日子很溫暖，還有“玉簪花”，摘花，帶著(zhù)，心理很快樂(lè )

　　師：早起雖然很辛苦，但是快樂(lè )，而賴(lài)床呢，可能舒服一點(diǎn)，但帶來(lái)的是？恩，“又愁又怕”

　　……就這兩段文字而言，什么是長(cháng)大呢

　　生：改掉自己的壞毛病，生活更愉快

　　生：長(cháng)大就是又控制能力，約束自己要早起

　　生：就這事來(lái)說(shuō)，做一件事情更成熟，做事情要經(jīng)過(guò)考慮

　　師：長(cháng)大這么好，英子是什么感覺(jué)呢，文中這么說(shuō)的

　　屏顯：  我們是多么喜歡長(cháng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!

　　師：為什么怕長(cháng)大呢？

　　生：美好的童年逝去了，再也回不來(lái)了

　　生：英子怕是長(cháng)大了要做很多事情，要復責照顧弟弟妹妹

　　師：責任重了

　　生：童年時(shí)的人、事，物，隨著(zhù)長(cháng)大就要離開(kāi)了。39段，“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”……“這些人都隨著(zhù)我的長(cháng)大沒(méi)有了影子了。是跟著(zhù)我失去的童年一起失去了嗎?”

　　齊讀“做大人，常常有人要我做大人�！边@句

　　師：我們看過(guò)城南舊事的同學(xué)斗志，這幾個(gè)人的命運，宋媽后來(lái)回去，草地里的那個(gè)人也因為偷東西被抓了，老高……其實(shí)，英子也許最怕的是“離別”，咱們再讀一句：

　　生齊讀“這些人都隨著(zhù)我的長(cháng)大沒(méi)有了影子了。是跟著(zhù)我失去的童年一起失去了嗎?”

　　屏顯班級查田臻同學(xué)的初讀體驗：

　　“這其中一次次的“第一次”與長(cháng)輩的交往，構成了英子的成長(cháng)，也許作者是想告訴我們，一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)一次一次的磨練與打擊，才能得到心靈的成長(cháng)，只有這樣，在面臨突如其來(lái)的打擊時(shí)才不會(huì )被徹底擊敗，人總有長(cháng)大的一天，總有要獨立面對一切的一天”

　　師：每個(gè)人都要長(cháng)大，要承擔責任，需要勇氣，當英子害怕時(shí)，她爸爸說(shuō)了，怎么做的

　　生：爸爸叮囑“闖練，闖練，英子�！�

　　生：第六段，“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！�

　　屏顯三句話(huà)

　　1.      不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著(zhù)你媽媽。你最大�！�

　　2.      “闖練，闖練，英子�！�

　　3.      不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！�

　　生：我覺(jué)得第二句印象深刻，告訴英子，你要獨立去面對，鍛煉自己

　　生：闖練就是去鍛煉，連續用了兩次

　　師：你再讀一遍，還可以有力一點(diǎn)

　　師讓這個(gè)學(xué)生再讀兩遍。然后說(shuō)：第二個(gè)闖練應該讀得？恩，重一點(diǎn)。好

　　學(xué)生齊讀，效果很好，老師說(shuō)，再來(lái)一遍，我喜歡聽(tīng)

　　師：再看第一句，你要學(xué)做許多事情，……關(guān)注這個(gè)“學(xué)”字兒，再讀一遍

　　生讀完，發(fā)表意見(jiàn)：困難是彈簧，你厲害它就縮下去了，……

　　師請這個(gè)男同學(xué)再讀第三句話(huà)

　　師：爸爸用人生經(jīng)驗告訴她，硬著(zhù)頭皮就過(guò)去了，一直鼓勵她去做，如果遭受突如其來(lái)的打擊就不會(huì )害怕，十三歲那年她遭遇變故，她真的能闖過(guò)去嗎，英子是如何表現的，那些地方暗示爸爸去世了？

　　生：靜悄悄的，家里，夾竹桃也不知道怎么落了，借花來(lái)暗示

　　生：54段，快回去，快回家去，好像趕不上什么事情似的，好像是說(shuō)，趕不上見(jiàn)最后一面

　　師：心有靈犀

　　生：老高語(yǔ)言的暗示，欲言又止……

　　生：妹妹，說(shuō)“是它們自己掉下來(lái)的�！边@個(gè)石榴是父親最?lèi)?ài)的花，石榴掉下來(lái)，像是說(shuō)父親的生命和花一樣凋謝了

　　師：為什么不直接說(shuō)，而是用這些暗示

　　生：有點(diǎn)委婉，這樣寫(xiě)，這是尊重

　　師：因為尊重，所以不忍，英子是怎么表現的

　　生：英子聽(tīng)老高的話(huà)之后有點(diǎn)著(zhù)急，然后又鎮定，勇敢面對

　　師：哪個(gè)細節最鎮定

　　生：63段，我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書(shū)桌的抽屜里，……淡定，放好了再出來(lái)，而不是隨便放，然后急急忙忙

　　師：真的是安靜之后的鎮定，所以她真的是長(cháng)大了

　　教師屏顯一段 英子告別了盛滿(mǎn)……的童年   （很遺憾，這段文字沒(méi)有來(lái)得及收錄）

　　教師讀了一遍，然后說(shuō)：這本書(shū)寫(xiě)的就是童年的懷念，林海音也是幼年喪父，她在二十年后寫(xiě)了《我父》一文�！霸谖覟槲亩嗄觊g，從來(lái)沒(méi)有一篇專(zhuān)為父親而寫(xiě)的，因為我知道如果寫(xiě)到父親，總不免要觸及他離開(kāi)我們過(guò)早的悲痛記憶�！�

　　其實(shí)，電影城南舊事獲了無(wú)數大獎…這首長(cháng)亭送別就是電影的主題曲…看書(shū)看電影，我們知道了什么打動(dòng)了我們，是英子的善良，勇敢，從容……我們看一段精彩部分

　　時(shí)評：電影里開(kāi)頭，有駝隊的那一段，請同學(xué)配長(cháng)亭送別的音樂(lè )朗讀，并將“驪歌”二字板書(shū)在“落”和“不再”之間。

　　“教跳舞唱歌的韓老師要從一、二、三年級的同學(xué)里，挑出幾個(gè)人來(lái)，合著(zhù)演唱“麻雀與小孩”。��！那是多么好聽(tīng)好看的一出歌舞��！老師會(huì )選誰(shuí)呢？會(huì )選我嗎？我心跳了，因為我喜歡韓老師！她是我們附小韓主任的女兒。她冬天穿著(zhù)一件藕荷色的旗袍，周身鑲了白兔皮的邊，在大禮堂里教我們跳舞，拉圈兒的時(shí)候，她剛好拉著(zhù)我的手。她的手又熱又軟，我是多么喜歡她，她喜歡我嗎？”

　　“我心有點(diǎn)跳……秀珍做盤(pán)纏……”

　　“聲音越細越小越遠了……我哭了”

　　“我是想夏天過(guò)去，秋天……和他離別嗎“

　　“我要把天和海分清楚……

　　“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去……心靈的童年永存下來(lái)�！�

　　師：同學(xué)們，我們過(guò)好人生的每一個(gè)階段，唱好自己的驪歌……

　　點(diǎn)評：聽(tīng)趙群筠老師的課是一種享受，如同聆聽(tīng)一段舒緩而有質(zhì)感的音樂(lè )，或是就著(zhù)一碟小菜在小橋流水的韻致里細品一壇陳年的黃酒，她溫婉，親切，智慧，從從容容，娓娓道來(lái)，把一個(gè)江南女子的情韻自如地揮灑在語(yǔ)文課堂里。