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《十六年前的回憶》課堂實(shí)錄
引導語(yǔ)：《十六年前的回憶》是李大釗女兒紀念自己的父親被害十六周年時(shí)所作的文章。那么相關(guān)的《十六年前的回憶》課堂實(shí)錄哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
師：這節課我們繼續學(xué)習《十六年前的回憶》(板書(shū)課題)。通過(guò)上一節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給你們留下的最深刻的印象是什么？
生：李大釗同志臨危不懼。
師：請你把你的話(huà)寫(xiě)在黑板上。
生：李大釗同志特別愛(ài)國。
生：李大釗很了不起，他很偉大!
生：李大釗關(guān)心他的家人。
(老師分別讓學(xué)生把自己的感受寫(xiě)在黑板上)
評點(diǎn)黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習的主人”的角色。
師：課文是需要細細品味的。這節課我們就一同走進(jìn)課文，一同走近那段歷史，去感悟李大釗同志的風(fēng)采、形象。請同學(xué)們默讀課文，邊讀書(shū)邊思考，并做批注。
(學(xué)生默讀課文，邊閱讀邊在書(shū)上圈畫(huà)批注，寫(xiě)下自己的理解、感受和問(wèn)題。)
評點(diǎn)要留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。感悟課文必須讓學(xué)生自己“親近”課文，和作者對話(huà)，和課文中的人物對話(huà)。
師：我發(fā)現同學(xué)們從不同的角度寫(xiě)出了自己的讀書(shū)感受，接下來(lái)我們一起交流，好嗎?
生：讀課文的第17節，我認為最能看出李大釗的臨危不懼，“他沒(méi)有戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”說(shuō)明他已經(jīng)受了苦刑，據我查閱的資料，敵人在這期間曾對他使用了“剝指甲”等酷刑�？墒撬员３种�(zhù)“平靜而慈祥的臉”，說(shuō)明他的確是一個(gè)了不起的人。
師：你很細心，這是文章中的一個(gè)細節，被你發(fā)現了，讀書(shū)就應該這樣。對于這一部分誰(shuí)還想說(shuō)?
生：(激動(dòng)地)敵人實(shí)在是太殘忍了。在電影、電視里，我以前看過(guò)這樣鏡頭……李大釗真堅強!
師：我理解你的心情。
評點(diǎn)對話(huà)促發(fā)了學(xué)生的思維，促發(fā)了學(xué)生的靈感，師生心靈才目通，情感才目融。
生：他見(jiàn)到自己的親人，一定會(huì )有很多的話(huà)要說(shuō)，可是他在敵人的恐嚇下并沒(méi)有慌亂，也沒(méi)有因為見(jiàn)到自己的家人而激動(dòng)，他仍用“安定”“沉著(zhù)”的表情感染他的家人，暗示他們要堅強。這都說(shuō)明他非常愛(ài)自己的國家。
師：他是我們黨早期的創(chuàng )始人之一，他對革命有著(zhù)必勝的信念。
生：從課文的第7節中，我讀出了李大釗的愛(ài)國之情。他把自己的安全問(wèn)題已經(jīng)置之度外，心里想的是國家。
生：同學(xué)們，你們知道嗎?(手指著(zhù)課本)咱們書(shū)上的這一張照片就是李大釗在他臨刑前留下的，面對死亡，他是那樣的平靜，你們看，他那濃黑的眉毛下神情多么坦然。
師：我要為你豎起大拇指，你的目光關(guān)注到了課文的插圖，思考的角度與眾不同。你是怎么知道這張照片是李大釗臨刑前留下的?
生：我是在網(wǎng)上看到的。
師：大家都來(lái)看看這幅照片，是不是這樣?
生：他的表情很堅定。
生：我在咱們學(xué)校的宣傳掛圖里看到過(guò)這幅畫(huà)，下面有他的一句話(huà)：“人生之最高理想，在于求達于真理”，他說(shuō)的那句名言，我今天終于感受到了。
師：處處留心皆學(xué)問(wèn)呀!謝謝你把這句名言介紹給我們。同學(xué)們，讓我們永遠記住這句話(huà)，好不好?
生：好!(學(xué)生齊讀)
評點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。學(xué)習語(yǔ)文的天地很廣闊：書(shū)本里，生活中……網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，電腦更是為語(yǔ)文學(xué)習提供了豐厚的土壤。
生：在李大釗被捕時(shí)，他“不慌不忙”，“保持著(zhù)他那慣有的嚴峻態(tài)度”，說(shuō)明他有膽識，心里已經(jīng)有了被捕的準備。
師：是呀，無(wú)論是被捕前還是被捕后，我們都能感受到李大釗那一份堅定的愛(ài)國熱情和堅定信念。誰(shuí)愿意讀一讀這一部分?
(指名讀，大家自由讀。)
生：李大釗不但愛(ài)自己的國家，他也愛(ài)他的親人。父親不管多忙，對“我”的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地給“我”講解。
師：對，這位同學(xué)非常的聰明。同學(xué)們，這節課就到這里，下節課我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。