《分類(lèi)》課堂實(shí)錄
導讀：實(shí)錄就是按照真實(shí)情況，把實(shí)際情況記錄或錄制下來(lái)。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書(shū)名，也有以王朝命名。在南北朝時(shí)期已有。下面是小編整理的《分類(lèi)》課堂實(shí)錄。歡迎閱讀！
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)
師：今天，是第一天有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)愿意向在座的老師介紹一下自己。
生：在座的聽(tīng)課老師，你們好！我叫戴長(cháng)強。我喜歡畫(huà)畫(huà)。
師：你是第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言的小朋友，我們?yōu)樗挠職夤恼�，老師送你一份禮物。（教師在找禮物的時(shí)候，故意把講臺桌弄亂）
師：誰(shuí)愿意再來(lái)介紹介紹！
……
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景、感知分類(lèi)
教師走上講臺與學(xué)生相互上課問(wèn)好，當學(xué)生坐下去的時(shí)候，教師一怔驚呆，眼中充滿(mǎn)不解，以詢(xún)問(wèn)的口氣對學(xué)生說(shuō)：“小朋友，老師的講臺什么時(shí)候變得這么亂？”教室里發(fā)出一陣輕松地笑。一起對教師說(shuō)：“是你自己弄亂的�！�
師更加奇怪地問(wèn)：“我什么時(shí)候弄亂的？”
生：老師剛才拿東西的時(shí)候都亂放。
師：那怎么放？誰(shuí)來(lái)幫幫我。（學(xué)生思考）請你們四個(gè)人上來(lái)，下面的小朋友想想上面的同學(xué)是怎樣整理的。
完成后師問(wèn)：好了，現在怎么樣？
生：很整齊
師：我們請四位小朋友向大家介紹一下，他們是怎樣放的，好不好？
生1：我把書(shū)和書(shū)放在一起
生2：我把信封和信封放在一起
生3：我把鉛筆和鉛筆放在一起
生4：我把粉筆和粉筆放在一起
學(xué)生鼓掌祝賀
師：謝謝你們幫老師整理，誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣整理的？
生：他們是把書(shū)和書(shū)放在一起，鉛筆和鉛筆放在一起，信封和信封放在一起，粉筆和粉筆放在一起。
師：對，把同樣的東西放在一起，我們就給它一個(gè)名字叫分類(lèi)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作、學(xué)會(huì )分類(lèi)
師：接下來(lái)，我們再來(lái)玩一玩，怎么玩！請小朋友拿出你手中的信封，把里面的東西倒出來(lái)，分一分。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視
師：分好了的小朋友可以向同桌說(shuō)說(shuō)：“你是怎樣分的？”
師：誰(shuí)愿意向大家介紹，你是怎樣分的？
生：我把三角形分為紅、藍、黃三類(lèi)，按顏色分。
生：我把正方形分為紅、藍、黃三類(lèi)，也按顏色分。
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