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體育教師學(xué)期工作反思
體育事實(shí)上也是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程所謂“拳不離手、曲不離口”要想有一定的水平就必須多加練習，體育課本著(zhù)培養學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著(zhù)手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面是小編為您整理的關(guān)于體育教師學(xué)期工作反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
體育教師學(xué)期工作反思 篇1
體育教師的課堂教學(xué)反思是體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),教師在不斷反思與探究的教學(xué)過(guò)程中提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力,這既是體育課程教學(xué)改革的需要,也是體育教師自身發(fā)展的需要。隨著(zhù)新課程的改革，怎樣上好符合新課改理念的體育課，如何體現新課程的三維目標，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，是體育教學(xué)一直關(guān)注的問(wèn)題。為了適應新課程的需要，不斷增強學(xué)習和研究的意識；提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這要求體育教師在教學(xué)中注重反思。我校體育教師隊伍越來(lái)也大，青年教師也越來(lái)多，學(xué)校針對青年教師的培養和老教師能力的再提高，提出了教學(xué)反思這一研究專(zhuān)題，各個(gè)教研組，備課組都對教學(xué)反思提高到一個(gè)新認識。其中對教師的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)案例，聽(tīng)評課等都提出了具體的反思要求。青年教師、中青年教師、老教師都在這一過(guò)程中不斷提高及自身的業(yè)務(wù)和工作能力。反思是多方面的，我們體育教師要注重反思、學(xué)會(huì )反思。
一、體育課堂教學(xué)反思的內涵：
我認為體育教學(xué)反思是我們體育教師將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。來(lái)激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。而這一反思的過(guò)程是一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)的。教師在教育教學(xué)工作中應有較強自身對教育教學(xué)工作的反思，這樣才會(huì )不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平
二、體育教師在體育課堂教學(xué)中的反思：
�。�1）反思教學(xué)目標。教學(xué)目標設計是否合理，預設的目標本節課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否是能夠有效地把握教學(xué)目標。
�。�2）反思教學(xué)選擇。新課程從目標統領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由空間來(lái)選擇教材進(jìn)行教學(xué)。我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠達到的，是教學(xué)體系允許的。
�。�3）反思教師的教。教師的教學(xué)有很多要進(jìn)行反思的地方。比如，采用的'教學(xué)方法，教師的教學(xué)水平和能力，教師對課堂的引導和組織，教師對課堂事件的處理，教學(xué)過(guò)程的控制與把握，教學(xué)對器材的準備和對教學(xué)場(chǎng)地的利用和布置，準備活動(dòng)的安排，學(xué)生的分組練習是否合理等等，這些都是值得我們去反思的，這些內容是教師課堂能力的集中體現，同時(shí)也是教師重點(diǎn)反思的內容。
�。�4）反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習效果，由很多的因素構成，單從學(xué)生角度來(lái)講，主要是學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效地發(fā)揮教師的主導作用，認識學(xué)生的學(xué)習能力可以使我們合理設計教學(xué)的目標和教學(xué)內容。同時(shí)，注意到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更有效的發(fā)展。
�。�5）反思教學(xué)評價(jià)。這些教學(xué)評價(jià)可以來(lái)自自己，可以來(lái)自學(xué)生，也可以來(lái)自同行和專(zhuān)家。教學(xué)評價(jià)的“三評”法，也是課程標準所引導的提倡的。
三、在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師如何寫(xiě)教學(xué)反思：
�。�1）寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法寫(xiě)下來(lái)；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施，采用了哪些手段，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如何進(jìn)行合理分組練習的，場(chǎng)地是如何利用和布局的，器材是如何利用的，怎樣對待學(xué)生的違紀的等成功經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)；寫(xiě)的時(shí)候要注意層次清楚、條理分明；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳略得當地記錄下來(lái)，并反復的進(jìn)行思考和不斷的整理，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到逐步完善。
�。�2）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在不斷的閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解和做法，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路、好做法得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以指導今后的教學(xué)。
�。�3）寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
�。�4）寫(xiě)＂再教設計＂。一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有哪些創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區有無(wú)突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
�。�5）寫(xiě)教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 在體育課堂教學(xué)中我們要經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，來(lái)深刻的認識在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性。在今后的教學(xué)中，我們只有通過(guò)不斷的反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，才會(huì )盡快走出“教書(shū)匠”的誤區。在教學(xué)中只有把教學(xué)反思當作一種行為習慣，當作一種能力，體育教師才能不斷提升自我專(zhuān)業(yè)能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長(cháng)。
體育教師學(xué)期工作反思 篇2
時(shí)光如梭，歲月如歌。不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)十幾年了，我覺(jué)得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會(huì )我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的分量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動(dòng)可培養學(xué)生樂(lè )于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
四、體育的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的`、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)方法讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)方法，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。這樣，既豐富了課堂教學(xué)也把間操課搞活了，同學(xué)們也多掌握了一項技能。
五、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力，競爭力。
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