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教育教學(xué)信息技術(shù)手段
信息技術(shù)的 發(fā)展 ，推動(dòng)全球進(jìn)入了信息社會(huì )時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。以下是教育教學(xué)信息技術(shù)手段，歡迎閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)內容，由于學(xué)科特點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)習的只是啞巴英語(yǔ)，很難對英語(yǔ)知識進(jìn)行深刻的理解，更談不上語(yǔ)感和情感的交流，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養很難得到提高，教學(xué)效果很差，這也是一直以來(lái)困擾我們英語(yǔ)教師的難題_、新課程改革猶如一股春風(fēng)，給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化一、在新課程理念的指導下，我們英語(yǔ)教師應加強課堂教學(xué)模式的研究，轉變師生定位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設計和信息技術(shù)手段的應用，刺激學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，用英語(yǔ)去交流，去體會(huì )學(xué)習知識的樂(lè )趣，調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、運用英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識的運用中獲得能力，完成新課程標準下的教學(xué)日標一、本文結合具體教學(xué)實(shí)踐詳談信息技術(shù)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用
一、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀(guān)效果，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它是人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要工具，學(xué)好英語(yǔ)對提高學(xué)生的語(yǔ)感、口語(yǔ)交際能力至關(guān)重要一、作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應認清自己所肩負的歷史使命，利用多媒體技術(shù)科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化為一法，增加教學(xué)的直觀(guān)性，將抽象的英語(yǔ)語(yǔ)言文字轉變成形象直觀(guān)的圖片或視頻信息，讓學(xué)生在直觀(guān)的信息刺激下感知英語(yǔ)知識，提高學(xué)生對英語(yǔ)的理解和應用能力，提高教學(xué)的有效性。
比如，在進(jìn)行Look at me.的教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生出示人體的各個(gè)部位的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行認知，用英語(yǔ)說(shuō)出具體部位的名稱(chēng)。這樣教學(xué)，通過(guò)圖片刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)知識的學(xué)習興趣，變枯燥的文字信息為直觀(guān)的英語(yǔ)素材，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習，提高英語(yǔ)認知能力，從而幫助學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
二、利用智能語(yǔ)音教具系統進(jìn)行聽(tīng)、讀教學(xué)，規范學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音習慣，提高聽(tīng)、讀等能力
多年的教學(xué)實(shí)踐使我們看到:小學(xué)生很喜歡說(shuō)英語(yǔ)，但英語(yǔ)口語(yǔ)水平相對較低，很多發(fā)音不規范或者是錯誤的發(fā)音，發(fā)音習慣不好，缺乏語(yǔ)感等為了矯正這此壞習慣和毛病，我們英語(yǔ)教師應科學(xué)合理運用信息技術(shù)手段，對學(xué)生的發(fā)音習慣進(jìn)一步進(jìn)行規范和矯正，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達的準確性，豐富語(yǔ)感，提高交際水平、智能語(yǔ)音教具系統就是很好的信息技術(shù)資源，通過(guò)點(diǎn)讀機的使用，有效規范了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音習慣，提高了發(fā)音的準確性，在點(diǎn)讀機的帶讀下，有效提高了英語(yǔ)的聽(tīng)、讀水平，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，收到很好的教學(xué)效果。、
比如，在進(jìn)行My schoolbag的教學(xué)時(shí)，在新課教學(xué)結束后進(jìn)行句型訓練環(huán)節，教師利用智能語(yǔ)音教具系統的軟件平臺，制作有聲教具，利用書(shū)包里的物品進(jìn)行聲音文件的制作，主要訓練學(xué)生對Whats in yourschoolbag? How many books?這一核心句型的掌握情況。通過(guò)有聲教具的使用，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，而且豐富了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增加了學(xué)生對核心句式的理解和把握，以便在今后的運用中能夠得心應手，收到了很好的教學(xué)效果。
三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，拓展學(xué)習途徑，豐富知識信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的普及，無(wú)論是在學(xué)校、家庭，還是在社區，網(wǎng)絡(luò )隨處可見(jiàn)，尤其是無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的運用，極大地為一便了人們的在線(xiàn)搜索和學(xué)習，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的使用很熟練，也十分喜歡利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息的搜索。教師應抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行英語(yǔ)知識的教學(xué)，拓展學(xué)習途徑，豐富知識信息，提高自主學(xué)習的能力一、學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)，遇到不會(huì )的知識可以利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，掌握英語(yǔ)單詞的讀音、漢語(yǔ)意思、用法等，尤其是語(yǔ)法知識，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多的相關(guān)信息，提高學(xué)生應用英語(yǔ)知識的靈活性。
比如，在進(jìn)行Wheres the scicncc museum?的教學(xué)時(shí)，教師在課前布置了預習任務(wù)，讓學(xué)生先初步理解Whcrc is the science museum?的句型特點(diǎn)_、學(xué)生除了能夠按照課本上的說(shuō)法外，很多學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)找到了其他的表述為-法:利用Thcrc he句型的疑問(wèn)句式Is there+地點(diǎn)名稱(chēng)+為一位代詞+here進(jìn)行詢(xún)問(wèn)_還有的學(xué)生查到了這樣的信息，如果繼續詢(xún)問(wèn)可以這樣問(wèn):Is it far from here這樣教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習時(shí)就有了針對性。學(xué)生愿意利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習，進(jìn)而豐富英語(yǔ)知識信息，提高學(xué)習效果，同時(shí)有效增加了學(xué)生對英語(yǔ)知識運用的靈活性，綜合提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教師作為課程改革的實(shí)踐者，肩負著(zhù)莊嚴而又神圣的歷史使命，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應大膽實(shí)踐，科學(xué)使用信息技術(shù)手段整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)為一法，拓展學(xué)習途徑，豐富知識信息，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，掃平學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的各種障礙，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)效率的最大化，綜合提升了學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中的各種技能.全面達成三維教學(xué)日標
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