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游山西村名師的教學(xué)實(shí)錄
游山西村是一篇經(jīng)典的風(fēng)景美文。以下是小編為大家整理分享的游山西村名師教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
游山西村名師的教學(xué)實(shí)錄
一、開(kāi)課：
1.你喜歡什么顏色（）說(shuō)不好原因，就是憑直覺(jué)喜歡紫色
你呢，你喜歡什么顏色（）黃色是很亮麗的顏色，所以
你呢（綠色）為什么呀（草都是綠色）綠色代表著(zhù)生機與活力，所以喜歡綠色
2.猜猜郭老師喜歡什么顏色？你來(lái)說(shuō)（）為什么呀（）
你來(lái)猜呢（藍色）為什么（藍色代表著(zhù)天空）哦，代表著(zhù)天空，代表著(zhù)遼遠和寧靜，請坐！
二、課前積累
1、好啦！同學(xué)們，其實(shí)呀，我喜歡很多種顏色。郭老師呢，還有一個(gè)興趣，在上課以前，總喜歡把一些優(yōu)美的詞句送給同學(xué)們，讓你積累在大腦中，愿不愿意接受呢（）讓我從你們的聲音中，聽(tīng)出你的愿意，愿意嗎（）真好，大屏出示1來(lái)我們一起速度快一點(diǎn)，讀�。ǎ┻@六個(gè)短語(yǔ)都是與（顏色）相關(guān)的，真聰明！
接著(zhù)讀大屏出示2，這兩排詞語(yǔ)都是與（人物風(fēng)情）相關(guān)的，說(shuō)得真好！
讀了一遍，不看屏幕，誰(shuí)能記住其中的兩三個(gè)（）掌聲送給他，就一遍，竟記住了（）個(gè)。
來(lái)，再讀（），這排詞語(yǔ)都是描寫(xiě)（柳樹(shù)）的，不錯！
繼續讀（）這是寫(xiě)（）的。這兩橫排，不看屏幕，誰(shuí)又能記住幾個(gè)呢（）厲害！
來(lái)，再讀（），這排詞語(yǔ)都是描寫(xiě)（）的，好！
繼續讀（）這是寫(xiě)（）的。這兩橫排，不看屏幕，誰(shuí)又能記住幾個(gè)呢（）真會(huì )學(xué)習！就這樣，一邊讀一邊往腦海中記！
最后兩排是寫(xiě)山水的，來(lái)，一起讀（）你能記住幾個(gè)呢（）行！你呢（），掌聲送給他，而且聲音這么好聽(tīng)。郭老師真喜歡！
三、聽(tīng)音樂(lè )、看詩(shī)詞、記憶
1.好了，同學(xué)們這么了不起，我們馬上正式上課了，我想獎勵你們一下，好不好（）好不好（）讓我從你們眼睛里看到你很想得到我的獎勵大屏出示歌曲（師跟唱）
2.聽(tīng)了動(dòng)聽(tīng)的歌，看了美麗的畫(huà)面，我想知道你從畫(huà)面中看到了什么( )剛才的兒童朗誦中，有一個(gè)字是讀錯了的，那是（冠）
3.聽(tīng)了剛才歌曲和朗誦，誰(shuí)能憑著(zhù)記憶念出其中幾句（）行嗎（）全念出來(lái)了，掌聲送給她。哪位同學(xué)還能念（）我非常喜歡他清亮的聲音，他剛才念的就是我們今天要學(xué)習的《游山西村》大屏出示詩(shī)歌前面四句我們見(jiàn)過(guò)，可這是一首完整地七言律詩(shī)，一共八句，每?jì)删錇槁?lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。
4、哪位同學(xué)能把這首詩(shī)完整地念一下呢？（）多好的聲音呀，而且讀得非常的流利。但是，詩(shī)歌有詩(shī)歌的味道，它的字里行間又著(zhù)很強的音樂(lè )感，這就要求我們讀的時(shí)候，要注意抑揚頓挫，輕重緩急，哪位同學(xué)再試著(zhù)念一念，讓我們感受到詩(shī)歌的味道。
�。銇�(lái)吧）哎喲，我尤其欣賞他的前面兩句（師讀），讀得多有詩(shī)的味道呀，哪位同學(xué)再來(lái)試試，相信你也能讀出這種味道來(lái)（）把最后一句再念一遍。哎，對了！
來(lái)，跟我一起有聲有色的念一遍好不好（師范念）
我們一起念一遍行嗎？交給大家一個(gè)讓聲音清亮起來(lái)的方法，坐的時(shí)候呀（）對，要坐正，深吸一口氣，做到音斷氣連，兩嘴唇隨著(zhù)字的不同而豐富的變化著(zhù)口型，你的聲音就變得特別好聽(tīng)。來(lái)，莫笑一二：（）念得真好！
四、看詩(shī)歌，找意象
同學(xué)們，有人說(shuō)，詩(shī)歌能表達一個(gè)人的情感，能抒發(fā)人的志向，詩(shī)歌很多時(shí)候，為我們展現的是一幅畫(huà)（師板書(shū)“畫(huà)”）從這首詩(shī)中，你都看到了什么呢？（）看到了五種景物，還看到了（）還有什么是別人沒(méi)看到的呢（）
好，我們來(lái)數一數這首詩(shī)描繪了多少景物？首先，有（農家、臘酒、雞、豚、山、水、柳、花、村莊、簫、鼓、拐杖、門(mén)）還有什么（人：村民和詩(shī)人）一共有多少種景物（14），在詩(shī)歌的畫(huà)面中這些獨立的物體叫做意象，以后我們要單獨學(xué)習。這首詩(shī)一共有56個(gè)字，為我們描述了這么多種景物。真可謂是，詩(shī)歌博大精深，凝練簡(jiǎn)潔，正是因為簡(jiǎn)潔，作者呀，沒(méi)機會(huì )把這些景物的顏色呀、姿態(tài)呀，給寫(xiě)到詩(shī)里去。
但是我想想，同學(xué)們都知道，對吧�。ǎ┐笃脸鍪咎羁疹}你可以在這些景物的前面或者后面，補充上表示顏色或者姿態(tài)的詞，行嗎（行，小組內相互說(shuō)說(shuō)，農家人怎么樣，臘酒的顏色味道又怎么樣，讓我加入到你們的討論中）XX組效率最高，組長(cháng)先是給每個(gè)組員安排任務(wù)，然后依次請人起來(lái)說(shuō)自己負責的那個(gè)景物的描繪，其他同學(xué)補充或糾正，相互啟發(fā)。
好啦，我們來(lái)展示展示，先說(shuō)（），還記得，我們課前積累了關(guān)于顏色和姿態(tài)的詞語(yǔ)，我就相信你們一定能想起來(lái)（）
五、看詩(shī)歌，說(shuō)意境，翻譯詩(shī)歌
剛才同學(xué)們把這些事物加進(jìn)了顏色姿態(tài)，那能不能把你說(shuō)的顏色和姿態(tài)送人到這首詩(shī)呢？用你自己語(yǔ)言，描述一下這里的風(fēng)景呢這風(fēng)景也叫詩(shī)歌的意境（）大屏出示詩(shī)歌
好的，請用自己的語(yǔ)言，同桌相互描繪一下詩(shī)里的景色，一人一句，相互補充（）
好，哪位來(lái)描述一下（）
六、整體感悟
在他們的描述中，你覺(jué)得，這個(gè)地方的景色怎樣呢？把他們的描述濃縮成一個(gè)詞（）同學(xué)們說(shuō)的詞都是贊它的美麗。我想知道，他美麗得跟什么一樣(像一幅畫(huà)、人間天堂)博喻，如此之美，我把同學(xué)們說(shuō)的詞挑選一個(gè)寫(xiě)下來(lái)（師板書(shū)“美麗如畫(huà)”和“景”）
剛才同學(xué)們看到
七、具體體會(huì )
剛才同學(xué)們看到了一幅美麗如畫(huà)的風(fēng)景，不過(guò)，我有一個(gè)小小的遺憾，我覺(jué)得美麗這個(gè)詞雖然很正確，很凝練。但代表的范圍太廣了，比如，北國的大雪紛飛是美麗，郭老師的老家在三元，現在秋冬之際，枝頭碩果累累的紅心柚是美麗，南國的滿(mǎn)目翠綠是美麗，春天有春天的美麗，夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)寬泛，而我們詩(shī)中所描繪的山西村，這個(gè)江南的世外桃源是怎樣獨特的美呢（）大屏出示（）的山西村誰(shuí)能把這山西村的美麗說(shuō)得具體實(shí)在呢（比如，從第一句中，我們可以看到一個(gè)熱情好客、和諧幸福的山西村）
我們還可以抓住一種事物的顏色來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)山西村的山綠得很美，青翠欲滴，我們又可以說(shuō)是青翠欲滴的山西村。那么我們還可以怎么說(shuō)，抓住事物的顏色來(lái)說(shuō)（桃紅柳綠、花香鳥(niǎo)語(yǔ)的山西村），還可以從聽(tīng)覺(jué)（簫鼓）嗅覺(jué)（酒香、花香、美味佳肴）、視覺(jué)和觸覺(jué)（沐浴和煦的風(fēng)，感覺(jué)很溫暖）對，這就是江南的山西村特有的美，
八、拓展運用所學(xué)
同學(xué)們，不僅僅是陸游來(lái)寫(xiě)山村、寫(xiě)江南的山村美景，還有哪些詩(shī)人也描繪了山村美景呢（哦，詩(shī)人高鼎在《村居》里說(shuō)：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。袁枚在《所見(jiàn)》里這樣描述：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。蘇軾在《惠崇春江晚景》寫(xiě)到：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；）
記得還有一個(gè)偉大的詩(shī)人也寫(xiě)江南，他叫白居易，寫(xiě)了三首，最有名的一首“憶江南”誰(shuí)會(huì )背，（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南。）我看到了很多同學(xué)都會(huì )背，不僅是白居易的“憶江南”，我們另一個(gè)偉大的詩(shī)人，李白也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句大屏出示李白詩(shī)一起念，一二：（桃花流水窅然去）桃花隨著(zhù)流水向遠方流去，這里好像不是人間，那是哪里（）對是天堂、是仙境。
好，拿起我們今天學(xué)的詩(shī)，大屏出示詩(shī)歌及背景圖讓我感受這里的美，從你的聲音中感受到，從你們的表情和姿態(tài)中感受到江南真的、真的那么美麗，“莫笑弄家”讀�。ǎ�
九、分析情感
1、好啦，孩子們，這首詩(shī)中，不僅有景，還有我們不能忽略的人（板書(shū)“人”），你看到的人（村民和詩(shī)人）是一個(gè)怎樣的姿態(tài)，在這山清水秀中，在這美麗得景色中，你看到了（）的村民，你看到的是一個(gè)怎樣的詩(shī)人（）我很喜歡這個(gè)詞，哪個(gè)詞，聽(tīng)到了嗎（）真會(huì )傾聽(tīng)，是的，你看到的呢（）呀!我最欣賞一個(gè)詞（哪個(gè)詞）我感受到詩(shī)人醉在這美景中了，你認為呢（一幅悠然自得）哦�。ㄒ环迫蛔缘茫┑木跋�(板書(shū))
他此時(shí)此刻的心情如何（）哦，高興得很，你認為呢（舒暢）這詞用得真好，我特喜歡！我再把同學(xué)們說(shuō)的詞總結一下（興奮、舒暢師板書(shū)）哎！同學(xué)們，我就不明白了，這首詩(shī)中，既沒(méi)有高興，也沒(méi)有興奮，還沒(méi)有舒暢，你怎么就體會(huì )到了作者的心情呢（你來(lái)說(shuō)）
2、好，同學(xué)們，我再給你們看一首小令，看看這個(gè)人的心情怎樣（大屏示馬致遠的《天凈沙、秋思》）齊讀！
這個(gè)人的心情如何？他是輕松愉快的嗎（）你從哪些詞體會(huì )到了（）從這三種景物看到的，看不到一絲生機對嗎？你呢（）一看就知道生活很不如意。我知道了，雖然我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)這一首詞，但是同學(xué)們非常聰明，從作者筆下的景物中，體會(huì )到了這個(gè)人很憂(yōu)愁，很憂(yōu)郁�？磥�(lái)呀，作者筆下的景物能夠泄露他的心情。
3、你看，陸游筆下是什么樣的景物大屏示本詩(shī)善良熱情的農家人，清香可口的臘酒，
翠綠的山巒，清澈的流水，濃郁的柳枝隨風(fēng)飄拂，爛漫的鮮花漫山遍野，簫聲鼓聲此起彼伏的追逐著(zhù)、嘹亮的歌唱著(zhù)，迎接即將到來(lái)的節日，月色如水，銀輝傾瀉，在這樣美好的夜晚，詩(shī)人希望時(shí)常拄著(zhù)拐杖，輕叩柴扉，與村民促膝長(cháng)談。
之所以能發(fā)現這么多，我知道了，你們就是從這些景物中窺視到了作者心情這個(gè)小秘密，對不對（）對！好啦，讓我們再一次念這首詩(shī)，這一次呀，就不僅僅讓我們體會(huì )到風(fēng)景的美麗了，還要讓我們感受到作者的那一份自信和悠閑，一起念，準備（）
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村，這里的山水是指的哪里的`山水呢？村莊又是怎樣的村莊呢？（）板書(shū)山水和村莊
十、吟誦詩(shī)歌
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們古代呀，他們念詩(shī)呀，不是像我們同學(xué)今天這樣念的，我們今天這樣念叫朗讀，是近百年從西方國家引進(jìn)的，而我們古代的詩(shī)是用來(lái)歌唱的，所以才叫詩(shī)歌，你知道古人是如何吟誦，如何歌唱的嗎？（）
吟誦是中華文化的精髓，作為炎黃子孫，我們應該傳承這即將絕跡文化遺產(chǎn)。
吟誦它有一些規則，最簡(jiǎn)單的規則（大屏幕示）就是把一聲和二聲的字，讀得長(cháng)長(cháng)的，這叫平聲音節，用一橫標記，三生四聲的呢，就讀得短一點(diǎn)，叫仄聲，用豎線(xiàn)標記。
下面我們一起來(lái)試一試行嗎大屏幕示標了平仄的詩(shī)歌）
同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊笑，很好玩，是不是，下課以后，好好去試一試行嗎
十一.揭示主題
1、背景介紹
好啦，詩(shī)學(xué)到這里，你的心中有疑問(wèn)嗎（）沒(méi)有疑問(wèn)，那我告訴你們一個(gè)小秘密好不好，我看誰(shuí)想聽(tīng)我說(shuō)這個(gè)小秘密（哦，坐好了），我告訴你們呀，年邁的陸游拄著(zhù)拐杖從早到晚，徜徉于山水之間，這不是秘密，但他還喜歡在這山環(huán)水繞的鄉間垂釣，關(guān)鍵是他得魚(yú)鉤上從來(lái)不掛魚(yú)餌，有疑問(wèn)了嗎（）有了，什么疑問(wèn)（）不掛魚(yú)餌，魚(yú)怎么上鉤呢？（）對呀，看到他，讓我不僅想起了另外一個(gè)人（），對呀，姜太公，還有一個(gè)歇后語(yǔ)呢（）姜太公釣過(guò)來(lái)了一個(gè)周文王，那么，陸游在干什么呢？猜一猜，猜猜陸游是怎樣的人（）借釣魚(yú)之名賞美麗風(fēng)景，好我們來(lái)看看，他到底是怎樣的人（大屏幕示背景介紹）
2、陸游因堅持抗戰而貶官，但他沒(méi)有消極悲觀(guān)，堅信理想終有實(shí)現的一天，因此他樂(lè )觀(guān)自信的悠然于山水之間，超然不在塵世中。
3、看了這則資料后，我們再來(lái)想這首詩(shī)的三四兩句，師讀這兩句，這里的山水和村莊，還僅僅是自然界的青山綠水和村莊嗎？（）板書(shū)困難希望這也代表了陸游的一種情操和志向。
十二、尋找名句指導生活
好了，《游山西村》這首詩(shī)大家都非常的喜歡，其中有一句是千古名句，很多人寫(xiě)詩(shī)作詞的時(shí)候，很喜歡借用它，你猜猜是哪一句（）有人說(shuō)第一句，因為，我熱情挽留客人時(shí)，可以說(shuō)莫笑…當我得到別人的盛情款待時(shí)，我又會(huì )說(shuō)豐年…當我遇到困難時(shí)，我會(huì )大呼山重…，當我在困難和挫折中傷心哭泣，一蹶不振時(shí)，你們會(huì )用哪一句來(lái)安慰我鼓勵我呢（）當你熱愛(ài)某一個(gè)地方的風(fēng)土人情，并表示要經(jīng)常去光顧時(shí)，你又會(huì )說(shuō)（）當你奮斗于理想這片熱土，無(wú)論有多少風(fēng)雨都要執著(zhù)追求時(shí)，你會(huì )說(shuō)（）是呀，看來(lái)，山水不僅指自然界的山水，還可指生活中遇到的困難，（板書(shū)）而又一村中的村莊不僅指村民用以起居的村莊，還可指生活中的理想和希望（板書(shū)）
好啦，同學(xué)們，其實(shí)那一句話(huà)流傳千古已經(jīng)不重要了，重要的是，這首詩(shī)已經(jīng)流傳近千年了，我相信，它還會(huì )繼續流傳下去，從你們這里繼續流傳下去。
我相信有同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了，會(huì )背的站起來(lái)背，不會(huì )背的坐著(zhù)讀。
謝謝各位領(lǐng)導、各位老師、各位家長(cháng)和我們一起上課！同學(xué)們下課！
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