地下森林斷想教學(xué)實(shí)錄

地下森林斷想教學(xué)實(shí)錄

　　導語(yǔ)：《地下森林斷想》是我國女作家張抗抗的名作。面對大自然創(chuàng )造的地下森林奇跡，作者展開(kāi)豐富的想象，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿(mǎn)懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。下面是小編給大家整理的地下森林斷想教學(xué)實(shí)錄內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：

　　了解散文的特點(diǎn)，培養學(xué)生閱讀、鑒賞散文的能力。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　自主、合作、探究。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)家鄉的思想感情；感受地下森林所表現的頑強不屈的生命力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )地下森林頑強不屈的生命力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師：同學(xué)們，身為寧安人，你是否為這里的一草一木感到驕傲自豪，這里有響譽(yù)全國的響水大米，有馳名中外的高山堰塞湖──鏡泊湖。萬(wàn)千年前的地動(dòng)山搖不但制造了平湖，也制造了峽谷。當年的峽谷，今天變成什么樣了呢？讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀(guān)，去體會(huì )其生命力的偉大。

　　生：興奮。

　　師多媒體投影（火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過(guò)程及現在地下森林的美麗景觀(guān)）。

　　生：投入地觀(guān)看。

　　師：看了這段錄像，請同學(xué)們談一談你的感想？

　　生１：地下森林的景色很美麗，就在我們市內，有機會(huì )真想去看一看。

　　生２：在火山噴發(fā)巖交漿的涌動(dòng)中我感受到了生命力的偉大。

　　生３：我們寧安市有這么美麗的景觀(guān)，身為寧安人，我感到自豪。

　　師：大家說(shuō)的不錯，面對大自然創(chuàng )造的偉大奇觀(guān)，我們怎能不為之動(dòng)容，今天我們就來(lái)領(lǐng)會(huì )著(zhù)名作家張抗抗面對這一景觀(guān)，筆尖涌動(dòng)出的是怎樣的一種真情。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)家鄉的思想感情。）

　　生４、５、６讀課文，其他同學(xué)欣賞。

　　師：多媒體投影配樂(lè )朗讀。

　　生７：投入地大聲練讀一段。

　�。ㄔO計意圖：意在引導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，從整體上把握課文的思想內容。把握課文內容從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。）

　　師：通過(guò)預習和再次讀課文，相信你對這篇文章的內容有了初步了解，那么你能從幾個(gè)方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解釋嗎？

　　生：交流預習筆記，適當補充，解釋時(shí)可以從書(shū)中找出相應的語(yǔ)句做依據。

　　生８：課文２段，“雖然你擁有珍貴的樹(shù)木……與世無(wú)爭”，能看出地下森林沉著(zhù)謙遜的品格。

　　生９：課文９段，“幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷……一株小草”，寫(xiě)地下森林忍受漫長(cháng)的生長(cháng)過(guò)程。

　　生１０：課文１３段，“它悄然無(wú)聲的躺在……希望著(zhù)什么”，寫(xiě)地下森林不悲觀(guān)，不消沉，自信生命力的強大。

　　生１１：課文１６段，“它敬仰峽谷……欽佩……”，寫(xiě)峽谷的堅韌頑強。

　　師：作者通過(guò)描寫(xiě)地下森林的形成歷史，滿(mǎn)懷激情地歌頌了地下森林頑強的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。

　　師：種子在不毛之地的峽谷里，企圖扎下自己的根，萌生出了自己的芽�？墒黔h(huán)境太險惡，陽(yáng)光又不公平，照不到它們，它們一次次被扼殺，可是強者活下來(lái)，長(cháng)起來(lái)了。千萬(wàn)年的艱辛，千萬(wàn)年的不懈，森林種子的生命力終于戰勝了環(huán)境的險惡，他無(wú)私的奉獻給人們偉岸的成材，堅硬、挺直，決無(wú)半分媚骨。

　　師：同學(xué)們，請思考，作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題？請在文中結尾處找出來(lái)。

　　生１２：２６段內容“大自然每一次劇烈的運動(dòng)……謝謝你的啟迪”。

　　師：好像沒(méi)有說(shuō)完，同學(xué)們能將后面的內容接著(zhù)往下說(shuō)嗎？

　　生１３：不怕環(huán)境艱苦，只要努力，終究能獲得轉機，贏(yíng)得應有的榮耀和尊敬。

　　師：說(shuō)的真不錯，人生又何嘗不是如此呢？

　　生鼓掌。

　　師：為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神，投影顯示作者張抗抗簡(jiǎn)介及照片。

　　生１４：瀏覽內容。

　�。ㄔO計意圖：介紹作品的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神，更好地理解文章的主題。）

　　師：同學(xué)們，一篇好的散文，有許多精彩的語(yǔ)句值得品味，把你喜歡的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　生組內交流。

　　生１５：２３段，“你的歌是唱給曾在困難……它們如今都到哪去了呢？……”，我覺(jué)得經(jīng)歷了動(dòng)難的洗禮，再回首往事之時(shí)，地下森林很動(dòng)情，那就是懷念艱苦歲月里的患難真情。

　　生１６：課文９段，“然而那幽暗的峽谷……靜悄悄”，運用了一些疊詞，寫(xiě)出了地下森林生長(cháng)環(huán)境的惡劣。

　　生１７：１１、１２段，“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道�！薄瓣�(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白�！边@樣的句子讀起來(lái)，朗朗上口，無(wú)疑而問(wèn)，強化了對陽(yáng)光不公平的怨恨情緒。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了不少，下面我們來(lái)總結一下本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　生１８：組內討論，談個(gè)人看法。

　　師：深入組內，引導重點(diǎn)。

　　生１９：語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　生２０：“你”字的運用充滿(mǎn)感情。

　　生２１：運用了疊詞和對稱(chēng)句，也有特別的表達效果

　　師：同學(xué)們，這篇散文語(yǔ)言上很有特點(diǎn)，值得欣賞的語(yǔ)句還很多，同學(xué)們可以將其摘抄下來(lái)。

　�。ㄔO計意圖：意在引導學(xué)生，咀嚼課文文筆精華，深化對課文思想感情的認識和體會(huì )。）

　　師投影顯示地下森林景觀(guān)。

　　師：同學(xué)們，千萬(wàn)年的艱辛，千萬(wàn)年的不懈，森林種子的生命力終于戰勝了險惡的環(huán)境，形成了蔚為壯觀(guān)的地下森林。作為寧安人，我們應當為這片地下森林感到驕傲和自豪。人生又何嘗不是如此呢？環(huán)境的險惡，生命的艱辛，也許就在眼前，讓我們勇敢的跨越過(guò)去，美好的未來(lái)一定屬于我們。

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