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假如我會(huì )變教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)的概念是從教學(xué)現象和教學(xué)實(shí)踐抽象和概括出來(lái)的，教學(xué)的內涵也隨著(zhù)歷史的發(fā)展而發(fā)展。下面是小編為你帶來(lái)的假如我會(huì )變教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
（一）創(chuàng )設情境，激趣導入5分鐘
播放《西游記》片頭曲，聽(tīng)音樂(lè )
生:聽(tīng)音樂(lè )
師:聽(tīng)了這音樂(lè )，你想到了誰(shuí)？
生齊答：孫悟空。
出示幻燈片孫悟空。
師評價(jià):你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎？為什么？
生:喜歡，因為他會(huì )七十二變。
生:喜歡，因為他本領(lǐng)大。
生:喜歡，因為他有火眼金睛的本領(lǐng)。
師評價(jià):太棒了，你的回答很精彩。
師:你們想不想也像孫悟空一樣？會(huì )七十二變？
生齊答我想變。
�。◣煱鍟�(shū)：我想變）
師:老師有一個(gè)秘決，能讓你們會(huì )變，它擁有一股神奇的力量。這個(gè)秘決就是——想象。（師板書(shū)：想象）
師:同學(xué)們，現在你們就可以變了，閉上眼睛，發(fā)揮你的想象，想變什么，就變什么，神奇魔力！變！變！變！你變成了什么？
生：閉上眼睛開(kāi)始想象
師:和你的對子分享分享，你已經(jīng)變成了什么？為什么要變成它？
生匯報：和大家一起分享，你變成了什么？為什么要變成它？
師小結：說(shuō)得真好，你們的想象力真是太神奇了�。◣煱鍟�(shū)：神奇）不但說(shuō)出你想變什么，還說(shuō)出想變什么的原因。
過(guò)渡：有位同學(xué)也想變，還把神奇的想象描述出來(lái)了，我們來(lái)看一看，寫(xiě)得怎么樣？
（二）范文引路15分鐘
出示幻燈片范文1、指名讀。請同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊認真觀(guān)察聽(tīng)了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰(shuí)？變成了的原因是什么��？
生回答：（神筆馬良）（想為災區的人們做事，幫助他們。）
師:小結：他真是有愛(ài)心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個(gè)美好的心愿，那就是幫助別人，為人類(lèi)服務(wù)。
師:這位小朋友變成神筆馬良之后，幫災區的人們做了什么事？
生: 讓這些乘客安全回家，和家人團聚。
生:讓他們再也無(wú)需擁擠在那窄小殘破的木屋里艱難的苦讀。
3、小結：要寫(xiě)好自己做了哪件事，一句話(huà)帶過(guò)不夠詳細，必須擴展思維，想想你是怎樣去做的？把這件事寫(xiě)具體、生動(dòng)、有條理。（師板書(shū)：事情具體）
過(guò)渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說(shuō)出你想變誰(shuí)，然后展開(kāi)想象，具體做了一件什么有意義的事？盡量想得詳細、生動(dòng)。
（三）想象、編故事15分鐘
1、放飛想象
師：請大家閉上眼睛，打開(kāi)思維，展開(kāi)想象的翅膀，你現在最想變成誰(shuí)？你們感覺(jué)到身上那股神奇的力量了嗎？怎么神奇？接下來(lái)，你想怎樣去做一些有意義的事呢？想象力有多遠，故事就有多精彩……
2、寫(xiě)作文
師：請大家睜開(kāi)眼睛，剛才你們借助神奇的力量都做了些什么呀？趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動(dòng)地表達出來(lái)！千萬(wàn)別讓我們靈感流失哦！看書(shū)上習作要求。
�、僭噷�(xiě)②教師巡視、點(diǎn)撥
（四）展示作文、交流匯報
1.組內分享，選優(yōu)秀的登臺展示。
小結：你們在自己的神奇想象下寫(xiě)了一篇作文，而且還把你想的這件事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個(gè)都是未來(lái)的小作家，沒(méi)有完成作文的同學(xué)接著(zhù)盡情想象，寫(xiě)完了的可以讀給對子聽(tīng)，也可以回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再見(jiàn)孩子們。
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