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《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄
在初步理解除法意義的基礎上，結合“快樂(lè )的動(dòng)物”的具體情境，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等具體的數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程中體會(huì )“倍”的意義。接下來(lái)是小編為您整理的《快樂(lè )的動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄，希望對您有所幫助。
師：孩子們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們應該怎么做呢？
生：保護它們
師：你們真是好孩子，所以那些小動(dòng)物也很喜歡你們。瞧，那些可愛(ài)的動(dòng)物正快樂(lè )的同我們打招呼呢�。ǔ鍪菊n件）看看今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物，你們認識它們嗎？
生1：小鴨子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鳥(niǎo)、小雞、孔雀。
師：（學(xué)生匯報，教師在黑板上貼上相應的動(dòng)物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數學(xué)王國。
�。ǔ鍪菊n題：快樂(lè )的動(dòng)物）
二、操作探究，初建概念：
師：請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀(guān)察圖中的小動(dòng)物，數一下小動(dòng)物的只數，并把它們填在方格里。
生1：小鳥(niǎo)12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧！
師:小猴幾只?
生:3只。（用手中的圓片擺出來(lái)）
師:我們用3個(gè)圓片來(lái)表示。(說(shuō)的同時(shí)貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。（用手中的圓片擺出來(lái)）
師:我們用6個(gè)圓片來(lái)表示。(同時(shí)貼出圓片)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我擺3個(gè)圓片代表小猴的只數，再擺6個(gè)圓片代表小鴨的只數。
師:現在我要請一個(gè)孩子來(lái)幫幫我, 在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。
生：在6個(gè)圓片中3個(gè)3個(gè)一組圈起來(lái)。
師:為什么我們會(huì )這樣圈呢？這樣圈起來(lái)以后,我們發(fā)現小猴的只數有幾組，小鴨的只數有幾組？它們之間有什么關(guān)系？
生1：小猴的只數有1組，小鴨的只數有兩組。
生2：小鴨的只數有兩個(gè)小猴那么多
師：小猴的只數是一個(gè)3，小鴨的只數是2個(gè)3。小鴨只數里有2個(gè)小猴的只數。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數是小猴的2倍。
師：我們能用算式表示嗎？
生：6÷3=2
師: 現在要注意的是“倍”不是單位名稱(chēng)，得數２后面不要寫(xiě)“倍”字。
師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數,3表示小猴的只數,2表示小鴨數是小猴的2倍。
師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時(shí)又有一對動(dòng)物向我們跑來(lái)，看看它倆有什么事吧？
�。ㄕn件演示）
師：原來(lái)它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？
師: 請你看課本46頁(yè)“做一做”的第二個(gè)表格，也象這樣畫(huà)圓片，圈一圈，列出相應的算式!
生做練習,師巡視。
師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?松鼠這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓?小雞這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓?幾個(gè)圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報:2個(gè)圓，8個(gè)圓,2個(gè)圓圈在了一起,表示8里面有4個(gè)2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
�。ㄕn件繼續呈現）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥(niǎo)、8只小雞。
師: 看著(zhù)這些動(dòng)物的只數，你還能出哪些倍數問(wèn)題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數是松鼠的幾倍?
師:會(huì )解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數是松鼠的3倍。
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