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畫(huà)風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)桿斜�！敝i底是什么？
生（爭先恐后）：是風(fēng)。
師：風(fēng)給你留下了什么印象？
生1：風(fēng)有大有小。
生2：風(fēng)沒(méi)有味道。
生3：風(fēng)抓不住。
生4：四季的風(fēng)也不一樣。春天的風(fēng)溫暖，夏天的風(fēng)很熱，秋天的風(fēng)涼爽，冬天的風(fēng)寒冷。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，風(fēng)的特點(diǎn)還真不少。
二、 朗讀課題，引入新課師：讀了課題后你有什么問(wèn)題嗎？
生1：我想知道誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？
生2：我想知道怎樣畫(huà)風(fēng)？
生3：我想知道風(fēng)是怎樣形成的？
生4：風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，怎么畫(huà)呢？
師適當板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：1、誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？2、怎樣畫(huà)風(fēng)？
師：同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦，讓我們一塊兒學(xué)習課文，看你能解決哪些問(wèn)題。
三、 初讀課文，文中識字
師：請同學(xué)們自由讀課文，想想：誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？（生自由讀課文）
生：宋濤、陳丹、趙小藝。
師：你知道他們的名字嗎？（出示課本中三人的圖片）
學(xué)生說(shuō)出答案，并在書(shū)上的三人圖片旁寫(xiě)上他們的名字。
師：你能和他們打個(gè)招呼，與他們交朋友嗎？
生：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我很想和你們交朋友。
四、 讀畫(huà)結合，理解課文，指導朗讀。
師：他們的畫(huà)上畫(huà)了什么？他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
師：我們來(lái)欣賞他們畫(huà)的三幅畫(huà)。
出示幻燈片（自己繪制）
師：迅速默讀課文，找出他們的畫(huà)是哪一幅，畫(huà)出他們三個(gè)是怎樣畫(huà)風(fēng)的句子？從哪兒看出有風(fēng)？
學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)，自言自語(yǔ)地說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的畫(huà)講給老師和同學(xué)們聽(tīng)，要把你喜歡的理由說(shuō)清楚。
生：我喜歡趙小藝的畫(huà)，因為……
師隨機板書(shū)：旗子 飄
風(fēng)車(chē) 轉
小樹(shù) 彎
雨絲 斜
師：想想三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？請三個(gè)小朋友讀讀勾畫(huà)的句子。
師隨著(zhù)學(xué)生的回答出示相應的句子，并在相應的板書(shū)后，勾畫(huà)斜斜的雨絲、轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)、飄動(dòng)的旗子的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
師：誰(shuí)能把彎彎的小樹(shù)的樣子畫(huà)出來(lái)？
抽生上臺畫(huà)。
師：（指著(zhù)黑板上的小樹(shù)圖）請小朋友們猜猜：這是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的風(fēng)？
生：陳丹。
師：你們是怎么知道的？能把課文相關(guān)的段落讀一讀嗎？
生：能。（生讀六自然段）
師：小朋友，有什么問(wèn)題嗎？
生：他讀得很流利，字音準，把彎彎讀得很重？
生（畫(huà)風(fēng)的小朋友）：我知道為什么把“彎彎”讀得很重。因為小樹(shù)在沒(méi)風(fēng)的時(shí)候是直的，有風(fēng)就把樹(shù)吹彎了，彎彎的突出有風(fēng)。師：你真會(huì )讀書(shū)。我們大家來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧！
抽生讀，男女生比賽讀。
師：（指著(zhù)黑板上的學(xué)生的紅旗）猜猜：這又是誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)？
生：趙小藝。
師：趙小藝為什么把旗子畫(huà)得這樣子呢？
生：因為有風(fēng)，風(fēng)把妻子吹得飄起來(lái)了。
師：那你能把趙小藝畫(huà)風(fēng)的那段讀讀嗎？
生讀
生：我還能讀得更有感情。
生再讀此段
生齊讀。
師：最后的雨絲圖是誰(shuí)想出來(lái)的？
生：宋濤。
師：雨絲為什么會(huì )是斜的？
生：因為有風(fēng)。是風(fēng)把雨絲吹斜的。
師：那我們在讀的時(shí)候應怎樣讀呢？自己練習，誰(shuí)來(lái)試試？
抽生讀，男、女生比賽讀。（把“斜斜”讀得重一些。）
師：趙小藝受了伙伴們的啟發(fā)，又畫(huà)了……
生：轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
生齊讀8自然段。
師：看了畫(huà)，讀了課文，你懂得了什么？
生：我覺(jué)得趙小藝最聰明，是她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)的。
生：我覺(jué)得這三個(gè)小朋友都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦。因為畫(huà)風(fēng)是宋濤提出來(lái)的。
生：我明白了只要肯動(dòng)腦，就能把事情做好。
師：是的，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)雖然不能直接畫(huà)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現出來(lái)。
五、 啟發(fā)想象，拓展訓練師：
老師覺(jué)得你們學(xué)得不錯，我們也畫(huà)畫(huà)風(fēng)，把畫(huà)贈給你的同學(xué)，你打算怎樣畫(huà)風(fēng)呢？
生：我要畫(huà)在空中飄舞的紙片。
生：我要畫(huà)一個(gè)小姑娘，她的頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。
生：我要畫(huà)幾朵小花，小花在向我們點(diǎn)頭呢。
生：我要畫(huà)柳枝在風(fēng)中跳舞。
……
師：你們的想象太豐富了，那就動(dòng)手畫(huà)吧。（生自己動(dòng)手畫(huà)）
師：老師布置個(gè)作業(yè)，課后把你的畫(huà)畫(huà)好，我們要把這些有創(chuàng )意的畫(huà)貼在墻上展示一下。
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