《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄
《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄
一、激趣導入
�。�、師：今天老師將帶著(zhù)大家乘著(zhù)木船蕩漾于漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
板書(shū)課題：齊讀。
�。�、先讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下桂林山水的神韻：
�。襟w出示）欣賞桂林山水的圖片。
此時(shí)，你最想說(shuō)些什么呢？
�。ò鍟�(shū)：甲天下）理解“甲天下”。
�。�、能把這句話(huà)讀出“天下第一的”的味道來(lái)？
生讀，后齊讀。
二、初讀感知
�。�、請生大聲朗讀全文：
要求：
�、� 注意生字詞，把課文讀通讀順。
�、� 找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請你把這句句子找出來(lái)。
�。�、交流句子：
舟行碧波上，人在畫(huà)中游。
�。ò鍟�(shū)）
說(shuō)說(shuō)對此句的理解。
�。�、師小結過(guò)渡：
人坐在小船上游玩，就感覺(jué)在畫(huà)中一樣，那感覺(jué)真是太美了。接下來(lái)，就請大家隨著(zhù)老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺(jué)桂林山水美的神韻。先來(lái)感受漓江的美。
三、感受漓江的美
�。�、師配樂(lè )朗讀第二小節：
要求學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )漓江水的特點(diǎn)。
�。�、師：聽(tīng)出來(lái)了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)？
�。�、交流，根據學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。
�。ㄗレo、清、綠）
�。�、指導朗讀：
讀出“靜、清、綠”的感覺(jué)來(lái)。
�。ň氉x、指名讀、齊讀）
�。�、遷移句式，完成填空：
�、� 萬(wàn)里長(cháng)城真長(cháng)啊，長(cháng)得（ ）。
�、� 尚湖的水真（ ），（ ）。
�。�、有感情地朗讀：
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，再來(lái)感受一下漓江的美。
四、領(lǐng)略桂林的山
過(guò)渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來(lái)看看桂林的`山。
�。�、明確學(xué)習要求：
小組學(xué)習第三小節，說(shuō)說(shuō)桂林的山有什么特點(diǎn)，可用小組內喜歡的方式讀，如可以讀讀畫(huà)畫(huà)，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開(kāi)展朗讀比賽等。
�。�、交流：（媒體出示該段內容）
抓（奇、秀、險）用相關(guān)圖片幫助理解。
�。�、在感情地朗讀：
桂林的山的確有它吸引人的獨特魅力，師引讀第一句。誰(shuí)能把它的這種魅力感染給大家。
推薦讀，齊讀。
五、小結升華
�。�、師引讀４小節。后接著(zhù)引讀：怪不得人們都說(shuō)“桂林山水甲天下�！�
�。�、問(wèn)：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
�。�、小結：
大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫(huà)卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。
�。�、出示賀敬之的《桂林山水歌》
老師和同學(xué)一起隨著(zhù)音樂(lè )朗讀這首詩(shī)。
六、布置作業(yè)
�。�、你出可以試著(zhù)吟一首詩(shī)或寫(xiě)幾句話(huà)，表達自己對桂林山水的喜愛(ài)之情。
�。�、搜集桂林山水的圖片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上。
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