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試談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)滲透中華傳統文化教育
隨著(zhù)全球化的加速和國際交流的日益頻繁，英語(yǔ)作為國際通用語(yǔ)言的重要性日益凸顯。然而，在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們不應僅僅局限于語(yǔ)言知識的傳授，更應注重文化的交流與融合。本文旨在探討在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效地滲透中華傳統文化教育，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，也能深入了解并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統文化。以下是小編整理的試談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)滲透中華傳統文化教育，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
試談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)滲透中華傳統文化教育
大家都知道，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透傳統文化教育是基礎教育階段英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。而在人教新目標英語(yǔ)教材中，其教學(xué)內容設計，充分展示了豐富的英美文化，擴展了中學(xué)生的閱讀視野。而且，在這一階段，使用現有教材仍是學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的重要內容和手段。因此，我們在教學(xué)中要結合學(xué)生實(shí)際，充分挖掘教材，潛移默化地滲透中華傳統文化教育，使語(yǔ)言技能的教學(xué)和傳統文化意識的培養同步進(jìn)行。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，讓學(xué)生在了解西方先進(jìn)文化的同時(shí)，也加深對中華傳統文化的理解，從而發(fā)展和提高學(xué)生跨文化交際的意識和能力。鑒于此，我將在本文中，結合自己的教學(xué)實(shí)際和思考，簡(jiǎn)要地做一些分析和探究。
一、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)滲透中華傳統文化教育的重要性和必要性
當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng )造力的重要源泉，博大精深的中華傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。因此，我們必須加強中華傳統文化的學(xué)習和滲透，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國的傳統文化，培養他們的民族自豪感和歸屬感，從而自覺(jué)地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
�。�1）加深對中華傳統文化的認識和理解，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)。從中華傳統文化的基本特點(diǎn)來(lái)看，傳統文化對于培育和提高人的思想、文化、審美和道德素質(zhì)，有著(zhù)極其重要的意義。中國古代傳統文化中的崇尚道德、重視智能、強調文化藝術(shù)修養、注重人文素質(zhì)的培育等思想，有利于新時(shí)期的人的思想素質(zhì)的提高。而在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)中西兩種文化的相互滲透和對比，可以提升學(xué)生對中華傳統文化的進(jìn)一步認識，避免對西方文化盲目接受的行為，使中西文化在相互聯(lián)系和相互吸收中實(shí)現融合，從而樹(shù)立一種進(jìn)步的、創(chuàng )新的、正確的文化價(jià)值觀(guān)。
�。�2）滲透中華傳統文化，增強跨文化意識，提高跨文化交際能力�，F在的青年學(xué)生們對英美文化津津樂(lè )道，但對中華傳統文化卻只字不提。在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)地滲透中華傳統文化教育，不僅有助于青年學(xué)生加深對中華傳統文化的理解，也有助于加強他們對異國文化的認識，增強跨文化意識，提高跨文化交際的能力。而對于一個(gè)價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)正在逐步形成的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的能力，更要教會(huì )他們用英語(yǔ)介紹中華傳統文化的語(yǔ)言技巧，從而提高他們的中華文化意識和傳播中華文化的能力。我們在教學(xué)中，通過(guò)不同文化價(jià)值觀(guān)的對比，還可以激發(fā)青年學(xué)生對中國優(yōu)秀民族文化的自豪感、成就感與責任心，并指明中華文化對現實(shí)社會(huì )的指導意義，這是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。中華文化源遠流長(cháng)，有著(zhù)五千多年的東方文明歷史，對西方有著(zhù)很強的吸引力，所以作為新生代的21世紀的青年學(xué)生有責任和義務(wù)去傳播中國優(yōu)秀的傳統文化。因此，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，滲透中華傳統文化教育是跨文化交際的需要。
�。�3）通過(guò)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。學(xué)習英語(yǔ)是為了交流，這種交流不但包括普通的日常交際，而且包括信息和文化的雙向溝通。在傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其教學(xué)模式主要是以教師的知識灌輸為主，學(xué)生的積極性不高，雙邊教學(xué)的體現不明顯。而在現代的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其教學(xué)模式采用更適合于學(xué)生的多樣化的有效的教學(xué)形式。因此，在我們的日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應該采取靈活、多樣的教學(xué)方式，適時(shí)地滲透中華傳統文化教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而提高我們教學(xué)的有效性。
在以上的內容中，我們簡(jiǎn)單地分析和探討了在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透中華傳統文化教育的重要性和必要性。那么，我們如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育呢？
二、英語(yǔ)教師如何在課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育
�。�1）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要潛移默化地滲透中華傳統文化教育。對于一線(xiàn)的初中英語(yǔ)教師們來(lái)說(shuō)，我們除了必須完成課標要求的知識傳授任務(wù)以外，還要注重傳統文化的滲透，也就是要對學(xué)生進(jìn)行中華傳統文化的教育。為了達到這一目標，教師們在備課環(huán)節就應特別注意設計中華傳統文化教育這一問(wèn)題。因為只有不斷地熏陶、不斷地學(xué)習我們的傳統文化，學(xué)生才能在潛移默化的學(xué)習中認識到中華傳統文化的博大和精深，從而達到一種潤物無(wú)聲的良好效果。因此，我們在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要潛移默化地滲透中華傳統文化教育，使我們所教的學(xué)生在日常的學(xué)習中就能潤物無(wú)聲地繼承我們優(yōu)秀的文化傳統，并通過(guò)加深對西方文化的理解，從而實(shí)現中西優(yōu)秀文化的融合。
�。�2）在我們的日常生活中，教師要率先垂范，以身作則。滲透中華傳統文化的前提是我們教師自身需要不斷提高認識及專(zhuān)業(yè)素養，不斷加強對中華傳統文化的學(xué)習。只有這樣，我們才能做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。由此看來(lái)，對中華傳統文化的學(xué)習，教師必須先要以身作則，只有教師重視了，才能無(wú)形中給予學(xué)生影響和熏陶，從而讓學(xué)生能認識到博大精深的中華文化需要新時(shí)代的新人類(lèi)去繼承和發(fā)揚，也才能讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識的同時(shí)學(xué)習更多的中華文化。
�。�3）在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內容安排上，我們要以人為本，與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)即指能準確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅持解放思想、實(shí)事求是和開(kāi)拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承和發(fā)展。因此，繼承中華傳統文化必須與時(shí)俱進(jìn)、以人為本，摒棄舊思想、舊文化以及傳播的舊途徑，即傳播傳統文化必須要體現積極性、時(shí)代性、開(kāi)放性和創(chuàng )新性。
�。�4）在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法上，我們要寓教于樂(lè )，突出學(xué)科特色。在人教新目標英語(yǔ)的每個(gè)單元里，我們都可以找到滲透中華傳統文化的題材，我們可以在課堂教學(xué)前動(dòng)員學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，預先準備。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，只有在自主的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生才能更有興趣的去接觸、了解中華傳統文化�？傊�，我們在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育，要注意設計科學(xué)合理的教學(xué)方式，使我們的英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè )，突出本學(xué)科的特色。
綜上所述，我們在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，除了讓學(xué)生認真學(xué)習英美文化，掌握必要的英語(yǔ)基本知識，形成基本的跨文化交際能力以外，還應讓學(xué)生更多了解中國的傳統文化，與圣人為友，與經(jīng)典同行，繼承、發(fā)揚中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，也讓學(xué)生更加懂得自尊自立，不斷提高自己的民族自豪感和歸屬感，從而不斷增強自己的使命感。
試談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)滲透中華傳統文化教育
一、英語(yǔ)課堂教學(xué)與中華傳統文化的關(guān)系
英語(yǔ)課堂教學(xué)與中華傳統文化之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系。語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其背后蘊藏著(zhù)豐富的文化內涵。同時(shí)，中華傳統文化博大精深，源遠流長(cháng)，是中華民族的精神瑰寶。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育，不僅可以豐富學(xué)生的文化內涵，還可以增強他們的文化自信和民族自豪感。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化的途徑
教材內容的選擇與拓展
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應注重選擇具有中華文化特色的教材內容，如介紹中國的傳統節日、名勝古跡、歷史名人等。同時(shí)，可以適當地拓展相關(guān)文化背景知識，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，也能了解到中華文化的獨特魅力。
教學(xué)方法的創(chuàng )新與實(shí)踐
教師可以采用多種教學(xué)方法來(lái)滲透中華傳統文化教育。例如，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗中華文化的魅力；通過(guò)組織文化講座、觀(guān)看文化紀錄片等方式，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解中華文化的博大精深。
課外活動(dòng)的組織與開(kāi)展
除了課堂教學(xué)外，教師還可以組織一些與中華傳統文化相關(guān)的課外活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行中華文化主題的英語(yǔ)演講比賽、書(shū)法比賽等，讓學(xué)生在比賽中感受中華文化的魅力；組織學(xué)生進(jìn)行文化考察、文化體驗等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受中華文化的博大精深。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化的意義
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育，不僅可以豐富學(xué)生的文化內涵，提高他們的語(yǔ)言素養，還可以增強他們的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，這也有助于促進(jìn)中西文化的交流與融合，為培養具有國際視野和跨文化交際能力的人才打下堅實(shí)的基礎。
總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透中華傳統文化教育是一項具有重要意義的工作。教師應注重選擇具有中華文化特色的教材內容，采用多種教學(xué)方法來(lái)滲透中華傳統文化教育，并組織一些與中華傳統文化相關(guān)的課外活動(dòng)。只有這樣，我們才能培養出既具有語(yǔ)言素養又具有文化自信的優(yōu)秀人才。
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