景陽(yáng)岡教師教學(xué)實(shí)錄

景陽(yáng)岡教師教學(xué)實(shí)錄

　　師：老師今天來(lái)給你們上課，怕嗎?

　　生：不怕。

　　師：敢讀書(shū)嗎?

　　生：敢。

　　師：敢發(fā)言嗎?

　　生：敢!

　　師：敢表演嗎?

　　生：敢!

　　師：想看我表演嗎?

　　生：想。

　　師：我來(lái)跳個(gè)舞，好嗎?

　　生：好!(笑)

　　師：身體不好!那我來(lái)表演快板好嗎?

　　生：好!

　　師：希望我用普通話(huà)還是河南話(huà)?

　　生：河南話(huà)。

　　師：【課件】你們別“啷”，聽(tīng)我來(lái)“啷”!(老師快板表演)

　　生：(掌聲)。

　　師：寫(xiě)了什么?

　　生：武松!

　　師：他干了什么?

　　生：打虎!(師板書(shū))

　　師：打虎之前干了什么?

　　生：喝酒!(師板書(shū))

　　師：喝酒之后呢?

　　生：打虎。

　　師：喝完酒就打虎?

　　生：上山岡!(師板書(shū))。

　　師：課文按順序就寫(xiě)了……(師板書(shū))

　　生：武松喝酒——上山——打虎。

　　三、品析“喝酒”部分

　　師：武松的“喝酒”與眾不同。一般人喝酒喝多少?

　　生1：一斤。

　　生2：二兩。

　　師：一般人喝酒二兩到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度數較低，一般人喝3碗，武松喝了多少?【課件】

　　生：十八碗!

　　師：相當于6個(gè)人的酒量。武松是怎樣喝的呢?我問(wèn)你，你見(jiàn)過(guò)一般人喝酒嗎?

　　生：見(jiàn)過(guò)!

　　師：怎么喝的?你說(shuō)!

　　生：喝一點(diǎn)點(diǎn)，再吃幾口菜!

　　師：武松怎么喝的?【課件】

　　生：一飲而盡!

　　師：齊讀!

　　生：十八碗酒，一飲而盡。

　　師：這就是武松的喝酒，喝酒的過(guò)程中，還在講話(huà)，我們來(lái)讀一讀武松與店家的對話(huà)�！菊n件】同桌兩個(gè)人一個(gè)讀武松的話(huà)，一個(gè)讀店家的話(huà)。

　　(同桌練習讀)

　　師：你來(lái)當武松，你選個(gè)店家。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們兩個(gè)人的表演。

　　(指名讀)

　　師：看他們的表演誰(shuí)像?

　　生：武松。

　　師：他為什么不像?誰(shuí)來(lái)提提建議?

　　生：沒(méi)表情。

　　師：好像不是店家在講話(huà)，而是在念書(shū)。這個(gè)同學(xué)好在他把課件中括號里的詞進(jìn)行了表演，我們在讀時(shí)就要他們用上去。我再請一組，誰(shuí)來(lái)?

　　生：我!我!……

　　師：我來(lái)請兩位女同學(xué)!

　　(兩位女生表演，老師及時(shí)指導)

　　師：怎么樣?給他們鼓鼓掌!(生鼓掌)

　　師：這樣吧!我們一齊來(lái)!不過(guò)，這個(gè)桌子要敲，敲翻了我可不會(huì )負責!

　　(師生配合讀，師隨時(shí)進(jìn)行指導)

　　師：這個(gè)過(guò)程，武松一直在干什么?

　　生：喝酒。

　　師：不是喝酒，你說(shuō)。

　　生：叫人篩酒。

　　師：叫人篩酒就是要酒。第一次他敲桌子說(shuō)“篩酒來(lái)!”;第二次他奇怪地問(wèn)：“什么叫三碗不過(guò)岡?”第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉?”;第四次他干脆把錢(qián)拿出來(lái)了，說(shuō)：“給你錢(qián)!篩酒!”是這個(gè)意思嗎?

　　生：是。

　　師：這一段對話(huà)很精彩，但從這段對話(huà)中你看到了一個(gè)怎樣的武松?

　　生1：豪爽!

　　生2：剛烈!

　　師：剛烈，這個(gè)詞是形容了性格堅強的女子的!

　　生3：倔強!

　　生4：意志堅強!

　　……

　　師：別人不給酒，他非要喝，他的脾氣怎樣?

　　生：倔強!

　　師：是呀，從這個(gè)部分，我們感受到了一個(gè)性格倔強、酒量又非常大的武松!(師板書(shū))

　　師：武松喝了十八碗酒后他執意上山，上山時(shí)他看到了一個(gè)公文【課件】(生齊讀)

　　師：什么是大蟲(chóng)?

　　生：老虎!

　　師：誰(shuí)來(lái)解釋這個(gè)公文?

　　生：景陽(yáng)岡有老虎經(jīng)常傷人，過(guò)岡時(shí)要結伴，請別……

　　師：你就解釋最后一句!

　　生：請別犯規!(笑)

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)?

　　生：請別自己害了自己!

　　師：“請勿自誤”怎么理解?

　　生：別自己耽誤了自己。

　　師：武松讀出了八個(gè)字【課件】(齊讀)。

　　生：山上有虎，單身莫行!

　　師：拿出筆，默讀課文，劃出武松心里的想法。

　　師：【課件】齊讀!

　　(師生配合，生讀武松的心理活動(dòng))

　　師：一共有幾處?

　　生：3處!

　　師：武松心中其實(shí)在干什么?

　　生1：想回去。

　　生2：害怕。

　　生3：自我安慰。

　　生4：給自己壯膽。

　　師：讓我們來(lái)細細品味!先看他的第一個(gè)念頭是要干什么?

　　生：回去!

　　師：齊讀!(生讀)

　　師：他想：干脆回去算了，但是轉念一想，讀!(生讀)

　　師：心里害怕不害怕，但是他要做……

　　生：好漢!

　　師：為了面子，他回去不回去!

　　生：不回去!

　　師：再讀后面，“怕什么……”讀!(生讀)

　　師：這句話(huà)是他干什么?

　　生：安慰自己!

　　師：自己安慰自己，也許碰不到老虎呢?再看后面，讀!(生讀)

　　師：什么意思?你說(shuō)!

　　生：這里沒(méi)有大蟲(chóng)，是人們自己嚇自己!

　　師：這里究竟有沒(méi)有大蟲(chóng)?

　　生：有!

　　師：有，為什么武松說(shuō)沒(méi)有呢?

　　生1：安慰自己不害怕!

　　生2：給自己壯膽。

　　師：害怕的武松;要面子的武松;有僥幸心理的武松;自己給自己壯膽的武松;其實(shí)在上山的過(guò)程中，武松一直在——(師板書(shū))

　　生：猶豫!

　　師：但是武松還是上山，說(shuō)明他有——(師板書(shū))

　　生：膽量。

　　師：如果是我，我會(huì )這樣寫(xiě)：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。這樣寫(xiě)好不好?

　　生：不好!

　　師：為什么?

　　生1：太直白!

　　生2：他沒(méi)打過(guò)大蟲(chóng)，不會(huì )直接上去!

　　師：是呀!沒(méi)打過(guò)，他不會(huì )直接上山打虎，這樣寫(xiě)就不真實(shí)。他把武松寫(xiě)得要面子，害怕了，這樣寫(xiě)才……

　　生：真實(shí)!

　　五、品析“打虎”部分

　　師：不管怎么說(shuō)，武松上山了，最精彩的打虎片斷開(kāi)始了!【課件】你來(lái)讀第1段!

　　(生讀)

　　師：不錯，讀得很流利，誰(shuí)再來(lái)讀?

　　(指名讀)

　　師：像我這樣讀!誰(shuí)再來(lái)?

　　(齊讀)

　　師：大蟲(chóng)的所有動(dòng)作都突出了一個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　生1：快!

　　生2：猛!

　　生3：有力!

　　生4：兇!

　　師：猛、兇、有力、快是這樣嗎?

　　生：是。

　　師：武松的動(dòng)作也要快，我們要通過(guò)朗讀將這種感受讀出來(lái)。這一段中，誰(shuí)在進(jìn)攻，誰(shuí)在防守?

　　生：大蟲(chóng)進(jìn)攻，武松防守。

　　師：大蟲(chóng)做了幾個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作?

　　生：3個(gè)!撲、掀、剪!

　　師：武松做了3個(gè)動(dòng)作，都是一個(gè)字——

　　生：閃。

　　師：大蟲(chóng)是撲、掀、剪，武松是閃、閃、閃。這位同學(xué)過(guò)來(lái)!這就是老虎，你來(lái)表演動(dòng)作!

　　(生表演)

　　師：一百八十度大轉彎，武松在身后就來(lái)不及了，你再琢磨一下。該怎么表演“掀”呢?你來(lái)!

　　(生表演)

　　師：看到?jīng)]，用后腿一蹬。更難的還在后面呢?怎么“剪”?齊讀這句話(huà)。

　　(生讀)

　　師：沒(méi)尾巴，用手在后面當尾巴。本來(lái)尾巴是耷拉著(zhù)的，現在把它豎起來(lái)，掃一下也行。是這樣吧?

　　生：是!

　　師：大蟲(chóng)厲害不?

　　生：厲害!

　　師：武松是用了一個(gè)動(dòng)作——閃，我把它換成“躲”行不行?

　　生：不行!

　　師：為什么?

　　生：“閃”的速度快一些!

　　師：“躲”不快嗎?

　　生1：“躲”說(shuō)明膽小。

　　生2：沒(méi)說(shuō)出他怎么“躲”。

　　師：日本鬼子來(lái)了，我們躲起來(lái)了，躲說(shuō)明我們藏起來(lái)，再也不……

　　生：出來(lái)了。

　　師：武松如果躲起來(lái)了，他還來(lái)打大蟲(chóng)嗎?

　　生：不能!

　　師：所以課文中用的是“閃”。你們當武松，我來(lái)當大蟲(chóng)，我們都來(lái)讀!

　　(師生配合讀)

　　師：驚險吧!現在難倒了?

　　生：武松。

　　師：好，齊讀下一段。

　　(生讀)

　　師：武松動(dòng)手了嗎?

　　生：沒(méi)。

　　師：還沒(méi)動(dòng)手，那唯一的哨棒也折成了兩截。這下，武松要赤手空拳打大蟲(chóng)了。這一段我來(lái)讀，但你們有任務(wù)，喝酒時(shí)我們研究武松的語(yǔ)言，上山時(shí)我們研究武松的心理，這一段，我們研究他的——

　　生：動(dòng)作。

　　師：這一段中動(dòng)作很多，你們要關(guān)注武松的精彩動(dòng)作!

　　(生讀，將武松的動(dòng)作留給學(xué)生讀)

　　師：武松有幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作?

　　生：跳、按、踢、揪、打。

　　師：這就是武松打老虎的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程怎么樣?

　　生1：緊張。

　　生2：勇猛。

　　生3：不容易。

　　生4：驚恐。

　　師：武松冷靜嗎?

　　生：不冷靜。

　　師：要不然哨棒怎么會(huì )折呢?武松也很驚慌，但從“按”這一個(gè)動(dòng)作中，我們可以看出武松也有超乎常人的——

　　生：力量。

　　師：從這一段中，我們可以看出武松的慌亂與力量。(師板書(shū))這篇課文很有意思，讓我來(lái)梳理一下!武松酒醉到上山，我們的心就——

　　生：提上來(lái)。

　　師：店家勸他，我們的心就——

　　生：放下來(lái)。

　　師：他不聽(tīng)店家的話(huà)，我們的心又——

　　生：提起來(lái)。

　　師：看見(jiàn)公文，我們以為他會(huì )回去，心又——

　　生：放下來(lái)。

　　師：他上山了，我們的心又——

　　生：提起來(lái)。

　　師：老虎攻他，他躲過(guò)去了，我們的心又——

　　生：放下來(lái)了。

　　師：哨棒折了，我們的心又——

　　生：提起來(lái)了。

　　師：在讀課文的時(shí)候，我們的心一提一放，一提一放。武松打虎真過(guò)癮，我們讀書(shū)真糾心�？春诎�，我寫(xiě)的第一排詞是——

　　生：倔強、猶豫、慌亂。

　　師：這都是我們“人”所有的表現(板書(shū))。第二排我寫(xiě)的是——

　　生：酒量、膽量、力量。

　　師：這是人所有的嗎?這是“神”有的表現。(板書(shū))有一位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“武松是人，也是神�！�

　　師：誰(shuí)還知道“武松”后面的故事?他這一生只打了一只“老虎”嗎?請同學(xué)們回家再去品一品《水滸傳》!

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