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機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告范本
為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革，滿(mǎn)足社會(huì )對機械加工類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，結合省市社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和我校的實(shí)際情況。我校繼續申請開(kāi)設機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
一.學(xué)�；厩闆r
江蘇省張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（原名銅山張集職業(yè)高級中學(xué)）創(chuàng )建于1983年，是一所以農類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎發(fā)展起來(lái)的農村職業(yè)中學(xué)。1994年，被批準為江蘇省合格職業(yè)教育中心校， 1996被認定為首批國家級重點(diǎn)職業(yè)高中。辦學(xué)20多年，學(xué)校堅持艱苦創(chuàng )業(yè)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，規范管理，提高質(zhì)量，彰顯特色，走科學(xué)發(fā)展、內涵發(fā)展、集約發(fā)展之路。學(xué)校先后獲得“全國科教興農先進(jìn)學(xué)�！薄叭珖殬I(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國農村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“江蘇省模范學(xué)�！�、 “江蘇省德育特色學(xué)�！�、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、首批“江蘇省和諧校園”等，也成為中國青年星火技術(shù)推廣培訓基地、全國青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養基地。目前學(xué)校已成為一所在蘇北地區乃至全省有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。
學(xué)�，F占地334畝，建筑面積5.7萬(wàn)平方米，專(zhuān)任教師208人，“雙師型”教師77人，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師的61.29%，在校生3980名。學(xué)�；A設施完善，實(shí)習實(shí)訓設備齊全，固定資產(chǎn)總值3915.1萬(wàn)元，實(shí)驗、實(shí)習設備1657.4萬(wàn)元。目前學(xué)校開(kāi)設現代農藝技術(shù)、服裝設計與工藝、機械加工技術(shù)、數控技術(shù)應用、機電設備安裝與維修、汽車(chē)運用與維修、計算機應用、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、中餐烹飪、化學(xué)工藝、工藝美術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)，主干專(zhuān)業(yè)5個(gè)，均為市級以上示范專(zhuān)業(yè)，其中現代農藝（種植）專(zhuān)業(yè)為國家級示范專(zhuān)業(yè)，服裝設計與工藝、機械加工技術(shù)、汽車(chē)運用與維修為“十一·五”新一輪省級示范專(zhuān)業(yè)，現代農藝、服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)為省職教課改實(shí)驗點(diǎn)，學(xué)校是省課改實(shí)驗學(xué)校。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)又是省級實(shí)訓基地。學(xué)校不斷深化內部管理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”發(fā)展目標邁進(jìn)的同時(shí)，又與時(shí)俱進(jìn)確立了“以人為本，服務(wù)三農，校企合作，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，采用“緊貼社會(huì )辦職教，圍繞市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)，
根據需求育人才”的辦學(xué)方略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì )傾心培養創(chuàng )新型、高素質(zhì)、技能型人才。
二、機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求分析和生源市場(chǎng)分析
1、社會(huì )需求分析
機械加工技術(shù)的變革在世界范圍引起了一場(chǎng)深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個(gè)多世紀的發(fā)展歷程，機械加工技術(shù)的應用已經(jīng)是無(wú)處不在了。它在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì )發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水平等方面都顯現了它的卓越作用。近年來(lái)，徐州地區以徐工集團、徐州重型為基礎的機械重工業(yè)以蓬勃的勢頭迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了一大批小型機械加工廠(chǎng)的興起。給機械加工人才提供了大量的就業(yè)機會(huì )。別外，在蘇南地區，蘇州和昆山憑借原來(lái)雄厚的經(jīng)濟基礎實(shí)力與得天獨厚的優(yōu)越地理位置，在本土企業(yè)高速發(fā)展的同時(shí)，外資企業(yè)紛紛落戶(hù)蘇州、昆山。世界500強就有100家進(jìn)入蘇州地區。昆山市躍居全國“百強縣（市）”之首。經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求量猛增。每年要新增企業(yè)300多家，這些新增的企業(yè)對機械加工應用專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才提出了很大的需求量。另外，隨著(zhù)信息技術(shù)的普遍應用，社會(huì )機構、信息產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)，也會(huì )對機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才提出更多需求。近期，從行業(yè)部門(mén)公布的勞動(dòng)力市場(chǎng)的用工數據反映，機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的熟練技術(shù)工人缺口很大，尤其是中高級機械、機電技術(shù)人才緊缺最為明顯，其工資收入已經(jīng)能和高學(xué)歷收入相媲美了。據權威部門(mén)預測，未來(lái)相當長(cháng)一段時(shí)間這種趨勢是較難改變的。
因此，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以大、中、小企業(yè)的機械加工應用與維護崗位為主，從事機械加工與維護、機械加工設備維修等，同時(shí)以社會(huì )需求為導向設置專(zhuān)業(yè)。社會(huì )對機械加工專(zhuān)業(yè)人才的需求會(huì )越來(lái)越大，越來(lái)越迫切。
2、生源市場(chǎng)分析
在國家職業(yè)教育政策的引導下，隨著(zhù)職業(yè)教育的升溫，越來(lái)越多的人對職業(yè)教育有了更新的認識。社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，科技進(jìn)步對人才培養提出了新的要求，終身從事一種工種已一去不復返，因此我們培養的學(xué)生不僅具有一種工種崗位能力，還必須同時(shí)具有跨崗能力，學(xué)習化的社會(huì )已形成，終身教育培訓已成為必然。 另外，隨著(zhù)農村勞動(dòng)力的轉移，大量的初中畢業(yè)生選擇上職校已成必然趨勢，大批民工職業(yè)上崗培訓也是大勢所趨。
另外，隨著(zhù)人們觀(guān)念的轉變，越來(lái)越多的人將會(huì )接受職業(yè)教育。由于機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的廣闊就業(yè)前景和市場(chǎng)需求，必然會(huì )有大批接受職業(yè)教育和培訓的人選擇機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的生源前景是相當廣闊的。
綜上所述，我校開(kāi)辦機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)，有較大的社會(huì )需求，有較好的生源市場(chǎng)，它將成為培養機械加工應用技術(shù)人才的重要渠道。
三、設置機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的可行性和必要性
�。ㄒ唬╅_(kāi)設機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必要性
從人才需求分析可以看出，當今社會(huì )對機械專(zhuān)業(yè)人才的需求呈上升趨勢，這和經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)密切相關(guān)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對人才需求的增長(cháng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。許多企業(yè)既要精簡(jiǎn)缺乏專(zhuān)業(yè)技能的冗余人員，提高工作效率，許多機械類(lèi)企業(yè)和大量新興的制造業(yè)需要大量經(jīng)過(guò)培訓的有較高素質(zhì)的機械加工技術(shù)和設備管理方面的技工。除此之外省、市及周邊區、縣的私有企業(yè)、鄉鎮企業(yè)也急需大量青年技工。在用人單位提供的崗位中，特別是與我校特色相結合的崗位中，需要大量機電機械和電氣自動(dòng)化方面的人才。
�。ǘ╅_(kāi)設機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的可行性
我校以良好的辦學(xué)條件和過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量贏(yíng)得了社會(huì )信譽(yù)，培養了大批合格的技術(shù)人才。目前，形成了以數控、機電機械、計算機、服裝、工藝美術(shù)、汽修、烹飪等七大類(lèi)專(zhuān)業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。
1．我校的機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富
我校以良好的辦學(xué)條件和過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量贏(yíng)得了社會(huì )信譽(yù)，培養了大批合格的技術(shù)人才。從2004年開(kāi)辦機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)，共為社會(huì )培養6屆機電專(zhuān)業(yè)881名畢業(yè)生，除了自主擇業(yè)外，全部安排在本地和蘇南及沿海發(fā)達地區就業(yè)，就業(yè)穩定，為徐州本地和發(fā)達地區輸送了大量的技術(shù)人員。為我們開(kāi)辦機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗。目前，形成了以數控、機電機械、計算機、服裝、工藝美術(shù)、汽修、烹飪等十四類(lèi)專(zhuān)業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。張集職中始終以先進(jìn)的辦學(xué)理念、與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念，使張集職中教育教學(xué)改革始終走在同行的前列。學(xué)校始終把學(xué)生放在主體地位，放到教學(xué)活動(dòng)的中心地位，將學(xué)生的培養目標與社會(huì )需求統一起來(lái)，將學(xué)生的人文精神和知識精神統一起來(lái)，把"以人為本"的理念體現在教學(xué)改革中，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)機制。"文化課動(dòng)起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課活起來(lái)"這個(gè)鮮活的教學(xué)理念是張集職中的領(lǐng)導和
教師們經(jīng)過(guò)近二十年的研究、實(shí)驗，總結出來(lái)的具有張集職中特色的教學(xué)模式。文化課由傳統的講授式變成為學(xué)生表演、對話(huà)和施展才華的場(chǎng)所，不再枯燥乏味，學(xué)生主動(dòng)參與在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，增強了內涵。專(zhuān)業(yè)課讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只要能在實(shí)驗室、實(shí)習室和實(shí)習基地上的課就決不允許在教室上，只要能讓學(xué)生看到、摸到的就一定讓學(xué)生看到、摸到。這種嶄新的教學(xué)模式，在同類(lèi)學(xué)校中掀起了很大的波瀾。
2、我校的機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓設備齊全
�。�1）校內實(shí)訓基地
機械加工實(shí)訓中心：可進(jìn)行車(chē)、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實(shí)習。
數控加工及線(xiàn)切割實(shí)訓室：配置車(chē)、銑、線(xiàn)切割等數控機床，為學(xué)生掌握先進(jìn)的數控設備技術(shù)提供良好的實(shí)驗環(huán)境和實(shí)驗條件。
電工電子實(shí)驗室：可完成電子設備的焊接、調試、檢修。
PLC實(shí)訓室：可完成PLC控制實(shí)訓、變頻控制實(shí)訓。
機床電氣控制實(shí)訓室：既能進(jìn)行機床電氣控制線(xiàn)路的安裝、連接、檢測實(shí)訓，又能進(jìn)行機床維修電工的培訓考核。
�。�2）校外實(shí)訓基地
學(xué)校領(lǐng)導積極與校外機電類(lèi)企業(yè)洽談協(xié)商。本著(zhù)資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠(chǎng)企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請經(jīng)驗豐富的工程師來(lái)校指導學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競爭力。
3、我校的機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師資力量雄厚
目前，我校機電、機械類(lèi)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師有20人，其中高級職稱(chēng)2人，中級職稱(chēng)18人，均為本科學(xué)歷，其中雙師型教師15人，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師的75%，其中技師2 人。教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富。不僅能勝任教學(xué)工作，還具有一定的科研能力，近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師在省級及以上刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。為提高本專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)校每年均安排相關(guān)教師參與各種培訓，專(zhuān)業(yè)負責人牛玉連主任和專(zhuān)任教師吳俊、李志剛赴德國參與培訓，王昌盛老師赴新加坡培訓，多名教師參加省四新培訓。每位教師均主持或參與過(guò)省市縣各級課題的研究，多篇論文發(fā)表或獲獎�？梢哉f(shuō)，本專(zhuān)業(yè)擁有
一支教學(xué)與科研并舉、理論與實(shí)踐俱佳的隊伍，該隊伍改革意識強，理念新，能夠承擔起新時(shí)期機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重任。
我們在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了很多探索，積累職業(yè)教育的一些辦學(xué)經(jīng)驗。這幾年，我們采用“知識夠用、技術(shù)過(guò)硬、證書(shū)多樣”模式，狠抓職業(yè)教育特色，遵循人才培養方案整體優(yōu)化的原則，強化教學(xué)管理，認真做好教學(xué)文件的編制和實(shí)施工作，這為開(kāi)辦機械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)奠定了良好的基礎。
4、認真調研，確定了專(zhuān)業(yè)設置思路與方向
用人單位在考察一個(gè)人時(shí)，都非常重視其學(xué)歷背后的綜合素質(zhì)�！拔覀冃枰娜藛T：具有良好的素質(zhì)，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發(fā)展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動(dòng)手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的話(huà)。無(wú)論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關(guān)注個(gè)人素質(zhì)的培養。學(xué)生畢竟是學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，培育合格的人才是我們的基本任務(wù)。經(jīng)過(guò)這幾年對素質(zhì)教育的提倡，學(xué)校都做了大量的探索工作。我們樹(shù)立了質(zhì)量意識，把質(zhì)量作為主線(xiàn)貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中。這不僅可以向社會(huì )輸送合格的人才，而且提高了學(xué)校自身的辦學(xué)競爭力。
為使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關(guān)機械加工應用方面的工作，顯然僅靠開(kāi)設一門(mén)課是不能做到系統學(xué)習的。面向職業(yè)教育開(kāi)辦《機械加工應用技術(shù)》專(zhuān)業(yè)，立足于“以市場(chǎng)需求為導向，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，按照國家職業(yè)技能標準，以能力培養為核心，以技術(shù)訓練為內容，為社會(huì )培養具有一定理論知識和較強實(shí)踐能力的技術(shù)應用型人才”的辦學(xué)指導思想，本專(zhuān)業(yè)決定建立穩定、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎課群，其中機械加工應用專(zhuān)業(yè)基礎課有：機械制圖、機械基礎、車(chē)工工藝、鉗工工藝、焊工工藝、電工基礎、數控技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量、CAD制圖、機床電器、液壓與氣動(dòng)等課程。經(jīng)過(guò)努力，做到課目不變，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續將其建設成精品課程。專(zhuān)業(yè)課設置體現機械加工軟件開(kāi)發(fā)的方向，圍繞各種機械加工軟件課程，形成相應的專(zhuān)業(yè)課群。通過(guò)學(xué)習具有理論、實(shí)驗、測試以及機械加工系統的分析能力。根據我校的具體情況，結合多年來(lái)我校開(kāi)辦職業(yè)教育的經(jīng)驗，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養機械加工應用人才，服務(wù)于社會(huì )。我們要選好方向，以特色專(zhuān)業(yè)技能教育在人才市場(chǎng)競爭，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。
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