使用多媒體的培訓策劃

使用多媒體的培訓策劃

　　篇一：教師多媒體實(shí)施培訓方案

　　以技術(shù)教師為核心，形成學(xué)習、交流、研究、應用硬件和軟件資源的教師隊伍是遠程教育資源用好的前提。作為管理技術(shù)人員要增強責任感，提高服務(wù)意識，做好對科任教師的培訓，讓所有教師具有較好的設備、資源應用技能。

　　在培訓教師之前我們先期會(huì )操作的教師充分分析廣大教師的實(shí)際需要，他們需要哪些資源，如何獲取這些資源，為獲取這些資源需要具備哪些知識和操作技能進(jìn)行全員培訓。

　　一 培訓方案

　　1. 集中培訓 培訓期間提供教學(xué)展示、課件制作等評比活動(dòng)，對全體教師分成不同的梯隊進(jìn)行

　　第一梯隊基礎比較好的能自己進(jìn)行操作的可以安排自己制作課件電子備課。

　　第二梯隊能上機瀏覽網(wǎng)頁(yè)的進(jìn)行下載文件、word和powerpoint基礎知識培訓。

　　第三梯隊沒(méi)有基礎的教師從最基礎的進(jìn)行，先從瀏覽遠程教育資源開(kāi)始學(xué)習，最起碼先會(huì )用課程資源。

　　規定時(shí)間每天下午課外活動(dòng)固定學(xué)習（沒(méi)有課的教師都到），其他課余時(shí)間的學(xué)習由教師自行安排，紀錄存檔，匯報教導處進(jìn)行量化。

　　2. 日常學(xué)習

　　由技術(shù)骨干教師帶頭利用多媒體教學(xué)，每周上多媒體觀(guān)摩課3節，并進(jìn)行教師自己制作的教學(xué)課件展示評比。每節課都以一名教師上課最少帶一名教師學(xué)習的形式進(jìn)行，評比課件時(shí)其他教師可以自行參加聽(tīng)課評比，并記錄量化。

　　3. 培訓形式

　�。�1）理論學(xué)習與現場(chǎng)觀(guān)摩相結合；集中培訓與日常學(xué)習相結合；骨干教師與全員培訓相結合。（2）對能熟練操作電腦，能獨立制作課件的老師，在普遍培養的基礎上，讓這些教師帶頭，手把手，人教人，最終形成互相合作、交流、學(xué)習、探究的氛圍。

　　4. 教師資源文件夾的建立

　　每位教師使用固定編號的計算機，每次培訓的收獲、自己制作的課件、下載的資源、文字性的內容由教師自己保存在文件夾里，并根據資源文件夾的內容和積累資源的多少每學(xué)期進(jìn)行量化。

　　二 制度保障

　　為了督促教師的全員參與我們把遠程資源的應用同教師的量化考核掛鉤。教師的上機記錄作為教師參加教研活動(dòng)的一部分進(jìn)行量化；多媒體教室上課記錄作為教師上課這個(gè)環(huán)節進(jìn)行量化；應用多媒體和遠教資源是優(yōu)質(zhì)課評比的一個(gè)依據；每學(xué)期期末根據教師資源文件夾的內容和積累資源的多少進(jìn)行直接量化等。最終績(jì)效同年度考核掛鉤、評選先進(jìn)掛鉤、職稱(chēng)晉升掛鉤。

　　三 記錄存檔

　　做好每個(gè)環(huán)節的紀錄對于提高教師學(xué)習和利用的主動(dòng)性本身就是一個(gè)促進(jìn)，更何況紀錄也是我校充分利用現代化教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)有力證明。因此教師利用遠程教育資源教學(xué)的各個(gè)環(huán)節我們都認真做好記錄。包括：管理技術(shù)人員對教師的培訓記錄、教師利用資源備課的上機記錄、電教教材、光盤(pán)資源借用記錄、利用多媒體教室上課的使用記錄、教師教學(xué)設計中的利用多媒體的設計記錄等。教師在使用計算機電子備課時(shí)，計算機編號固定使用，這樣既便于教師使用，又有利于學(xué)校和管理人員對他們進(jìn)行必要的督促和監督。

　　總體想法是設法增強教師教學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而達到進(jìn)一步提高教師的應用能力和操作水平，堅決克服教師“不愿用，不會(huì )用，用不好，怕麻煩”的思想。校長(cháng)本著(zhù)“寧可讓設備用壞，決不能讓設備放壞”的原則給教師學(xué)習以最大的支持。

　　學(xué)校從四月份開(kāi)始，每周對遠程教育設備的使用不得少于15節，每個(gè)教師每月最少上2節遠程教育課，真正做到“上課學(xué)生用，課余教師用”，切實(shí)發(fā)揮設備的學(xué)習與教育功能。

　　篇二：多媒體教育培訓方案

　　一、指導思想

　　以區教育局師訓科的文件精神為指導，為切實(shí)抓好學(xué)習型學(xué)校創(chuàng )建工作，為發(fā)揮多媒體及遠程教育資源優(yōu)勢，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科整合，也為積極響應區局有關(guān)這方面的培訓工作的通知，特制定我校關(guān)于多媒體及遠程教育資源應用能力的培訓工作的方案。

　　二、培訓對象、目標和任務(wù)

　　（一）、培訓對象

　　全校教學(xué)崗人員

　　（二）、培訓目標

　　通過(guò)多種序列化的培訓和學(xué)習活動(dòng)，使教師們熟練掌握電子表格的制作與運用，演示文稿的制作，課件的制作與修改等。

　　遠程資源應用要實(shí)現以下三個(gè)目標：

　　1、加強管理、優(yōu)化整合，實(shí)現資源共享。

　　2、發(fā)揮優(yōu)勢、服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)。

　　3、面向學(xué)生、走進(jìn)課程，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　（三）、培訓任務(wù)

　　1、使教師熟練掌握演示文稿的制作、電子表格的制作與應用、課件的制作與修改等。

　　2、精心組織，認真培訓，爭取以良好的成績(jì)來(lái)迎接區教育局領(lǐng)導的檢查。

　　三、培訓內容和形式

　　（一）、培訓內容

　　教學(xué)博客的美化與充實(shí)，計算機方面的演示文稿的制作，電子表格的制作應用，還有課件的制作或修改等。

　　（二）、培訓形式

　　立足校本，以全體教師為主體，挖掘校本教育資源，通過(guò)集中學(xué)習、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題培訓、博客論壇等形式開(kāi)展培訓及活動(dòng)。

　　四、培訓的實(shí)施與管理

　　（一）、培訓的安排

　　精心組織，嚴密實(shí)施，具體內容見(jiàn)日程安排。

　　（二）、主要措施

　　1、集中學(xué)習。學(xué)校根據自己制定的計劃，結合日程安排，組織全體教師定時(shí)定場(chǎng)所定內容集中學(xué)習，并做好相應的筆記。

　　2、專(zhuān)家講座。根據培訓內容的難易度，立足本校教師資源，輔以外請專(zhuān)家指導。

　　3、專(zhuān)題講座。針對教師需求的內容確定專(zhuān)題進(jìn)行講座和培訓，為教師交流信息、相互學(xué)習搭建平臺。

　　4、博客論壇。要求全體教師繼續完善和充實(shí)自己的教育博客，并且結合本次培訓活動(dòng)的內容，就自己所遇問(wèn)題或經(jīng)驗體會(huì )發(fā)表話(huà)題，參與討論交流。

　　（三）、管理與考核

　　1、每次的學(xué)習實(shí)行簽到制，嚴格考勤。

　　2、每次的學(xué)習，全體教師不僅要認真聽(tīng)講，而且還要仔細做好學(xué)習筆記，以備檢查。

　　3、學(xué)校將本次的培訓活動(dòng)納入教師研修學(xué)習檔案，對每位教師參加校本培訓和學(xué)習的筆記等材料收集歸檔，由專(zhuān)人負責管理。

　　4、學(xué)校將就本次培訓內容結束后，制定統一的測試題，并對全體教師進(jìn)行集中考評，對于不合格的要繼續培訓學(xué)習。

　　五、培訓組織機構。

　　篇三：多媒體教學(xué)培訓方案

　　隨著(zhù)教育事業(yè)和現代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我縣中小學(xué)現代教育技術(shù)設備和遠程教育設備裝備水平有了很大的提高。為了適應現代教育技術(shù)發(fā)展的需要，3月4日，全縣交互式多媒體教學(xué)一體機應用培訓會(huì )在士英小學(xué)學(xué)校四樓多媒體教室舉行。全縣各中小學(xué)計算機教師和電教員共計100余人參加，培訓效果較好。

　　所謂交互式多媒體教學(xué)一體機，顧名思義，就是電子白板和大屏幕顯示器一體化的電教設備。集高清大屏幕顯示器、交互式電子白板、大屏幕數字電視機、功放音響等多功能一體化。其成像原理完全是光路的運動(dòng)過(guò)程，因此無(wú)輻射，且無(wú)閃爍、高清晰度、高分辨率、可視角度寬，節能環(huán)保，是多媒體教學(xué)的最佳解決方案。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校（蔡家溝鎮中心小學(xué)）信息化教學(xué)，幫助教師在掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)能熟練地操作、運用教輔工具，切實(shí)提高本校教師現代化教學(xué)技術(shù)水平，我校決定本學(xué)期對我校教師進(jìn)行 “交互式多媒體一體機”在教學(xué)中使用的培訓。

　　培訓時(shí)間為每周五下午學(xué)生放學(xué)后一小時(shí)。

　　培訓人員：蔡家溝鎮中心小學(xué)全體教師。

　　培訓次數為八次，內容如下：

　　第一周：介紹交互式多媒體教學(xué)一體機的開(kāi)關(guān)機以及安裝和啟動(dòng)程序。

　　第二周：講解交互式多媒體教學(xué)一體機程序的頁(yè)面內容。如：標題欄、菜單欄、工具欄、頁(yè)面等等。

　　第三周：講授主要的工具的用途及使用方法（一）。

　　第四周：講授主要的工具的用途及使用方法（二）。

　　第五周：對比多媒體一體機與以往PPT軟件的異同。

　　第六周：向全體教師展現了教材各元素的非線(xiàn)性鏈接和靈活性跳轉。

　　第七周：總復習。用一個(gè)完整的課件把多媒體一體機的功能做一個(gè)整體的復習。

　　第八周：展示教師個(gè)人作品。

　　此次培訓重點(diǎn)從多功能一體化、多媒體互動(dòng)演示、文檔編輯等基本功能作了介紹，向全體教師展現了教材各元素的非線(xiàn)性鏈接和靈活性跳轉。此外，還通過(guò)電子白板、數學(xué)游戲、多媒體教學(xué)三塊內容的教學(xué)操作，將過(guò)去傳統的、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉變?yōu)橛晌�、圖、聲、像具備的動(dòng)態(tài)教材，將教學(xué)內容從書(shū)本擴大到更大的范圍，給現場(chǎng)的教師上了生動(dòng)的一課。

　　在培訓過(guò)程中，要求教師們認真聽(tīng)講，記錄各項功能的使用方法，并就自己感興趣的、困惑的問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流和演練操作。直觀(guān)的展示、具體的指導，使教師們對多媒體交互式教學(xué)一體機教育教學(xué)中的運用表示了充分的肯定，將所學(xué)到的技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，實(shí)現素質(zhì)教育主體性，增加課堂教學(xué)的密度，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　此次培訓活動(dòng)對掌握高科技多媒體教學(xué)系統在教學(xué)實(shí)踐中的應用進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，不僅提高了教師的綜合教學(xué)水平，更為構建先進(jìn)性教育教學(xué)模式奠定了基礎。

　　篇四：多媒體設備使用培訓方案

　　一、培訓指導思想

　　如今的多媒體技術(shù)已經(jīng)相當成熟，在教育教學(xué)領(lǐng)域運用甚廣，有著(zhù)不可替代的地位。為提高有效性培訓，必須了解教師在多媒體教室環(huán)境下的教學(xué)設計應用中存在的問(wèn)題及制約教學(xué)設計推廣的各種因素。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高全校教師隊伍的教育技術(shù)技能，促使教師更新教育、教學(xué)設計觀(guān)念，科學(xué)地掌握好多媒體教學(xué)技術(shù)，用好多媒體教學(xué)技術(shù)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地幫助學(xué)生學(xué)習，一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展的需要，更好地引導學(xué)生對科學(xué)、對生活的追求和創(chuàng )造，全面推進(jìn)我校教學(xué)信息化的實(shí)施。

　　二、培訓對象

　　本校教師

　　三、授課教師

　　主講教師:

　　四、培訓內容

　　1．多媒體機柜

　　注意多媒體機柜鑰匙方向，鑰匙不能插入或無(wú)法正常打開(kāi)機柜的請與管理員聯(lián)系。

　　2．系統控制面板

　　啟動(dòng)多媒體設備步驟：

　�。�1）檢查墻壁三孔插頭是否正確接好；

　�。�2）打開(kāi)系統開(kāi)按鈕，檢查實(shí)物展臺、顯示器、投影儀是否正常供電；

　�。�3）打開(kāi)中控開(kāi)機按鈕，檢查幕布是否降下、投影機正常投影;

　�。�4）注意中控上實(shí)物展臺與電腦的切換。

　　3．實(shí)物展臺

　　實(shí)物展臺的開(kāi)啟、關(guān)閉、臂燈及具體使用（放大和縮�。�

　　4．計算機設備

　�。�1）上課所需多媒體視頻或文件等應在課前準備好，避免當堂操作。

　�。�2）班級資料和教師個(gè)人資料請勿保存在多媒體計算機上；

　�。�3）若因教學(xué)或其它特殊原因需在計算機上安裝軟件等應與年級電教員聯(lián)系。

　　5．投影機

　�。�1）禁止隨意上下左右轉動(dòng)投影儀；

　�。�2）利用系統控制面板無(wú)法開(kāi)啟投影儀的請與管理員聯(lián)系；

　�。�3）請勿私自清潔投影儀鏡頭或通風(fēng)口雜物。

　　6．投影幕布

　　避免用手指、書(shū)寫(xiě)筆、三角板等可能會(huì )污染或劃傷幕布的物品直接接觸幕布。

　　7．音箱等其它附帶設備

　　五、培訓形式

　�。�1）理論學(xué)習與現場(chǎng)觀(guān)摩相結合；集中培訓與日常學(xué)習相

　　結合；骨干教師與全員培訓相結合。

　�。�2）對能熟練操作電腦，能獨操作的老師，在普遍培養的基礎上，讓這些教師帶頭，手把手，人教人，最終形成互相合作、交流、學(xué)習、探究的氛圍。

　　六、培訓時(shí)間

　　20XX年3月18-21日 下午第三節課

　　七、培訓地點(diǎn)：

　　教學(xué)樓301。

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