課文《我選我》教學(xué)設計

課文《我選我》教學(xué)設計

　　一、揭題質(zhì)疑

　�。�、板書(shū)課題：我選我。（自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)？）

　�。�、王寧選自己做什么？為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　　帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。◤奈闹械耐鯇�、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶�。�?/p>

　　三、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

　　在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句（用投影或小黑板），引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì )到什么，并讀出相應的語(yǔ)氣。

　�。�、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。ù蠹以谙胧裁�？帶著(zhù)你的想法讀這句話(huà)。）

　�。�、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�

　�。ㄏ胂胪鯇帟�(huì )用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應的語(yǔ)氣。）

　�。�、大家都愣住了。

　�。ㄗx出吃驚的語(yǔ)氣。）

　　四、創(chuàng )設情境，在朗讀中表達課文的思想感情

　　自由組合，分角色讀課文。

　　五、拓展思維，深化理解

　　就王寧選自己當勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>