常識性課文《太陽(yáng)》教學(xué)建議

常識性課文《太陽(yáng)》教學(xué)建議

　　1、如果有條件，課前可布置學(xué)生閱讀與太陽(yáng)有關(guān)的傳說(shuō)故事，搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。也可以引導學(xué)生讀讀課后資料袋的內容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽(yáng)的了解。

　　2、在認字、寫(xiě)字教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的識字積累，繼續培養學(xué)生獨立識字的能力。其中差是多音字，在課文中讀ｃｈà。要引導學(xué)生特別注意一些生字的字形，如氏不要寫(xiě)成氐字，抵字的右邊是氐不是氏，療字下面不要寫(xiě)成子，莊字不要寫(xiě)成壓，也不要多一點(diǎn)，寫(xiě)成。

　　3、課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內容，一是介紹有關(guān)太陽(yáng)的知識，即遠大熱，一是說(shuō)明太陽(yáng)與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內容有著(zhù)內在的聯(lián)系，正因為太陽(yáng)很大很熱，離我們又很遠，所以才能給地球送來(lái)適當的光明和溫暖，可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來(lái)理解。這兩部分內容通過(guò)太陽(yáng)雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切這個(gè)句子自然連接，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子所起的承上啟下的作用。

　　課文從第四自然段開(kāi)始寫(xiě)太陽(yáng)和地球的密切聯(lián)系，其中四至七自然段分別列舉了太陽(yáng)對地球和人類(lèi)的種種影響，第八自然段則用概括性的語(yǔ)言總結了第四至第七段的內容。這樣，太陽(yáng)與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了。第八自然段中沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界這個(gè)句子很重要，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生聯(lián)系四至七自然段的內容和自己的生活體驗來(lái)理解。

　　4、文章在介紹太陽(yáng)時(shí)采用了許多說(shuō)明方法，要注意體會(huì )這些說(shuō)明方法的表達效果。安排了一個(gè)泡泡，強調對作比較這一說(shuō)明方法表達效果的體會(huì )。作比較是本文的一種說(shuō)明方法，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生找出課文中用不同方法描寫(xiě)太陽(yáng)的句子，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)使用了什么說(shuō)明方法，引導學(xué)生在比較中體會(huì )這些說(shuō)明方法的表達效果，同時(shí)鼓勵學(xué)生在平時(shí)的習作中試著(zhù)運用這樣的寫(xiě)法。學(xué)生交流后，教師可歸納交流情況，進(jìn)行板書(shū)。例如：

　　遠1.5億公里(數字)

　　大130萬(wàn)個(gè)地球(數字)

　　熱6 000 °C3 000倍(數字)列數字：如，太陽(yáng)離我們有1?5億公里遠。用數字說(shuō)明兩者之間的距離，十分準確。如果不用數字，只說(shuō)很遠很遠，只能給人籠統模糊的印象。用熟悉的事例作類(lèi)比：如，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。太陽(yáng)的溫度很高，，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，很容易理解。

　　比較說(shuō)明：如實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。用人們熟知的地球與遙遠的看似只有一個(gè)盤(pán)子那么大的太陽(yáng)相比較，能給人留下深刻的印象。

　　比喻說(shuō)明：如，太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球。用大火球作比，形象地說(shuō)明太陽(yáng)的狀態(tài)。

　　5、指導學(xué)生朗讀課文。本文雖然是說(shuō)明文，但語(yǔ)言?xún)?yōu)美，文字流暢�？梢猿鍪疽恍┚渥�，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀等方式，指導學(xué)生讀出恰當的停頓，讀出輕重緩急，表達應有的感情。例如：

　　(1)有/這么/一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上/有/10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面/寸草不生。有后面稍作停頓，讀這么這個(gè)詞時(shí)語(yǔ)氣可稍重些，之后語(yǔ)氣稍變，用娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣讀古時(shí)候，，讀到10個(gè)寸草不生時(shí)，語(yǔ)氣可稍微加重。

　　(2)太陽(yáng)/雖然離我們/很遠很遠，但是/它和我們的關(guān)系/非常密切。太陽(yáng)之后要適當停頓；但是要讀得重些，讀后停頓一下；很遠很遠和非常要讀得重些。

　　(3)一句話(huà)，沒(méi)有/太陽(yáng)，就沒(méi)有/我們這個(gè)/美麗可愛(ài)的世界。一句話(huà)沒(méi)有美麗可愛(ài)等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語(yǔ)氣。

　　6、引導學(xué)生讀課后資料袋的內容，了解與太陽(yáng)相關(guān)的更多知識，還可以交流課前搜集到的其他資料和各自對太陽(yáng)的感受，再一次說(shuō)說(shuō)對沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界這句話(huà)的理解。