詞語(yǔ)積累：《火燒云》中的教學(xué)案例

詞語(yǔ)積累：《火燒云》中的教學(xué)案例

　　《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。著(zhù)名女作家蕭紅以熱烈酣暢的筆墨給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。課文第三自然段描寫(xiě)火燒云顏色變化多變化快。文中“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”，給讀者留下無(wú)窮豐富的想象。

　　師：作者說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，咱們能代替她說(shuō)出來(lái)嗎？ 作者見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，咱們能想象出是哪些顏色嗎？（同學(xué)們紛紛邊想邊說(shuō)）

　　師：咱們分詞語(yǔ)類(lèi)別說(shuō)。先說(shuō)ABB型的顏色詞語(yǔ)。

　　生：黃澄澄、金燦燦、黑糊糊、藍閃閃……

　　生：綠油油、紅艷艷、灰仆仆、白茫�！�…

　　師：多美的詞語(yǔ)��！有沒(méi)有“半A半B”型的顏色詞語(yǔ)呢？

　　生：半綠半黃、半紫半紅、半灰半白、半青半紫……

　　師：想象力真豐富！大家再看另一種表達方式：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你發(fā)現它們有何特點(diǎn)嗎？

　　生：前邊是東西的名稱(chēng)，后邊是這種東西的顏色。

　　師：真會(huì )觀(guān)察！那你們能不能也說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)呢？

　　生：（搶著(zhù)）蘋(píng)果綠、橘黃、桃紅、橄欖綠……

　　生：玫瑰紅、香蕉黃、杏黃、梨黃、檸檬黃，還有金黃。

　　生：雪白、漆黑、鐵青、鐵銹紅……

　　師：火燒云的顏色可真多呀！你們的想象真豐富��！又能想出來(lái)又能說(shuō)出來(lái)，比作者還棒呢！那么，我們可以用什么詞來(lái)概括火燒云的色彩變化呢？

　　生：變化多端、千變萬(wàn)化。

　　生：五顏六色、五彩繽紛、色彩絢麗、五彩斑斕 ……

　　［反思］語(yǔ)言的學(xué)習是日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸到大量的各具特色富有表現力的詞句段篇。只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時(shí)才能脫口而出。本案例讓學(xué)生回顧、交流、檢查詞語(yǔ)的積累，并體現了重視培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習慣，既讓他們感到了火燒云顏色變化之多之美 ，又讓他們深深感到作者的語(yǔ)言文字之美，從而培養了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。而課后布置的寫(xiě)一段“秋天的色彩”，同學(xué)們更是用文字繪出了農村秋天色彩斑斕的圖案……