教師工作積極性怎么提高

教師工作積極性怎么提高

　　工作時(shí)間越久，積極性得不到很好的調動(dòng)，就會(huì )變得不夠上進(jìn)，以下是小編整理的教師工作積極性怎么提高，歡迎參考閱讀！

　　積極性低的原因

　　1、重復單調的工作，內容固定，上了幾年之后沒(méi)有新鮮感了，熱情不在了，積極性降低了。

　　2、工資低，教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)資源少，加上學(xué)校不合理的規章制度打擊老師的工作熱情，如工作分配制度，獎勵制度不合理，打擊老師的工作熱情。

　　3、學(xué)校追求數量化的教學(xué)形式，要求老師要備好多少節課并且全部要手抄，要聽(tīng)多少節課，老師為了完成學(xué)校的量化內容而拼命地去弄學(xué)校的資料，老師為了應付工作而工作而自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有因為這樣的備課數量而提升。

　　解決方法

　　學(xué)校要學(xué)會(huì )改革，改革不合理的地方，跟上時(shí)代的步驟，首先減少教師一些無(wú)所謂的數量化的教學(xué)工作，建立一個(gè)公平公正的環(huán)境，為教師自身技能的提高提供公平的機會(huì )，讓老師不是為了應付工作而工作。

　　對于手抄備課方面，學(xué)校的目的是為了防止有些人偷賴(lài)。但是你要相信絕大部分老師是安分守己的，我們不要因為抓個(gè)別而害了所有老師害了整體�，F在農村學(xué)校很多已經(jīng)配備電腦了，所以應讓老師多去網(wǎng)絡(luò )搜集全國各地的有用資料來(lái)為自己所用。這樣省時(shí)有效。不管黑貓與白貓抓到老鼠就是好貓。不管是手抄還是網(wǎng)絡(luò )備課只要能上好課就是好。

　　備課獎勵來(lái)激發(fā)老師的教學(xué)激情。學(xué)校要建立一個(gè)教學(xué)資源庫，把所有老師各科目的教學(xué)資源收集，鼓勵老師每創(chuàng )作一個(gè)優(yōu)秀的適合本地教學(xué)的課件，如果被收錄到學(xué)校資源庫那么就給一定的獎勵。這樣比整天在抄導學(xué)案要好得多，并且學(xué)校教學(xué)資源既能得到豐富又能反復使用。為以后快速找到想要的資源打好堅實(shí)的基礎，對學(xué)樣來(lái)說(shuō)這就是一種文化積累和沉淀

　　教學(xué)改革獎勵法激發(fā)教師的積極性。設計一些不是按正常教學(xué)方式來(lái)上課的，就像做微課一樣，讓教師設計一些專(zhuān)題來(lái)講解我們在教學(xué)中常見(jiàn)到的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的微課是講究時(shí)間效率和質(zhì)量的。這樣正常一節課的時(shí)間我們就可以領(lǐng)略到好幾個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)采了。這樣就大縮短了老師聽(tīng)課的時(shí)間又能老師在授課和聽(tīng)課的過(guò)程中技能都得到了一個(gè)新的境界。最起碼我們的思維已經(jīng)開(kāi)闊了。