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燕子最新教學(xué)設計
學(xué)習目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，此時(shí)感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )燕子的可愛(ài)以及作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
課前準備：
1、課前觀(guān)察身邊春天的景物。
2、收集有關(guān)燕子的資料。
3、多媒體課件。
設計理念：
體現學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學(xué)習過(guò)程，運用“讀中研，研中悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)的愉快心情和蓬勃向上的力量。
一、 賞圖入文，感受燕子的外形美
1、樂(lè )曲引入，揭示專(zhuān)題
播放課件，（在《小燕子》樂(lè )曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現美）教師激趣談話(huà)，板書(shū)課題，提出研讀專(zhuān)題：感知美，體會(huì )美，表達美
�。ɡ脙�(yōu)美的音樂(lè )，動(dòng)人的畫(huà)面，喚起學(xué)生的情感體驗，打開(kāi)學(xué)生的情感“閘門(mén)”，此時(shí)以此解題開(kāi)眼，提出研讀專(zhuān)題：“體會(huì )美，表達美”）
2、理文畫(huà)意，感受形美
�、� 課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關(guān)段落，嘗試找出答案。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文運用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了燕子的形象美？
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生多種感官參與研讀�？圩 盀鹾诎l(fā)亮”、“俊俏”“湊”幾個(gè)詞語(yǔ)，品品議議，使學(xué)生感受燕子的形象美，進(jìn)而產(chǎn)生對燕子的喜愛(ài)之情，以突破“體會(huì )燕子的外形美”）
�、� 作者筆下的燕子如此美麗動(dòng)人，那他對燕子賦予了怎樣的感情？
�、� 嘗試感情朗讀，讀出濃濃的愛(ài)意
�、� 根據課文嘗試畫(huà)圖
�、� 上講臺介紹一下自己畫(huà)的燕子
二、 察圖辨文，感受燕子的行動(dòng)美
�、鸥惺艽禾斓木拔锩�
�、� 入境：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，化作一只只可愛(ài)的燕子，在春天里自由的飛翔，盡情地領(lǐng)略春的美好吧
�、� 播放課件（在輕快的音樂(lè )中出現美美的春光圖）小燕子們盡情地述說(shuō)所見(jiàn)的美景。
�、� 課文是怎樣寫(xiě)這美景的？個(gè)別讀第二段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的
�、� 想象說(shuō)話(huà)：誰(shuí)來(lái)？怎樣來(lái)？
�。ㄗx，畫(huà)、說(shuō)，前者是吸收，后者是表達。如此結合訓練，既使學(xué)生見(jiàn)于書(shū)，入于目，明于心，出于口，深入地去探究專(zhuān)題，又真正達到口誦心惟，知能發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合素養）
�、聘惺苎嘧拥膭�(dòng)態(tài)美
�、俨シ耪n件（小燕子的活動(dòng)圖）用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的”有序說(shuō)說(shuō)燕子的活動(dòng)
�。▽⒄n文本身具有的語(yǔ)言情境遷移到課件上來(lái)，讓學(xué)生變換角色，把自己假想成“小燕子”，自主有序地觀(guān)察，盡情地表達，從而豐富和拓展學(xué)生說(shuō)話(huà)的“心境”，達到身臨其境欣賞美，表達美）
�、谝詧D會(huì )文，分小小組討論：燕子是怎樣為春光增添生趣的，找出有關(guān)依據試著(zhù)辯論
�、歉惺苎嘧拥撵o態(tài)美
�、� 個(gè)別讀最后一段，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象
�、� 課件出示一段五線(xiàn)譜，對照理解課文的比喻句，想象說(shuō)話(huà)：小燕子正待演奏，它將演奏什么呢？
�、� 合唱《小燕子》
三、 讀議思誦，感受文中的語(yǔ)言美
1、 讀中發(fā)現
課件展示：看下面的句子，找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀，比較一下，再說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪
�、� 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了燕子
�、� 才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著(zhù)柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)。形成了春天。
2、 議換詞語(yǔ)
�、佟耙簧頌豕饬恋挠鹈�，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子�！边@句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎？為什么？
�、凇坝袔讓ρ嘧语w倦了，落在電線(xiàn)上�！边@句中的“落”能換成“掉”、“�！�、“降”嗎？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生緊扣優(yōu)美詞句深入研讀，感悟燕子停歇的靜態(tài)美。運用圖畫(huà)，音樂(lè )等美學(xué)手段，使課堂洋溢美育氣氛，在學(xué)生想象說(shuō)話(huà)中，動(dòng)情歌唱中，陶冶審美情趣，受到美育熏陶。）
3、展開(kāi)想象，“微風(fēng)吹拂著(zhù)柔柳”有什么感覺(jué)？
4、 反復吟誦
指導反復吟誦課文第二段
四、遷移新知，學(xué)以致用創(chuàng )造美
�、� 理：第一段的寫(xiě)作順序
�、� 想：作者的寫(xiě)作方法
�、� 寫(xiě)：一種小動(dòng)物的外形
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